徐艷

摘 要：目前，新時期初中階段英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。隨著新課改的不斷深入，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式有了實(shí)質(zhì)性的變化，師生互動、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流等現(xiàn)代教學(xué)方法，已廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的英語課堂閱讀教學(xué)。然而，當(dāng)前英語課堂閱讀教學(xué)效率有待提高仍是事實(shí)，如何提高學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)成為當(dāng)前英語教育亟待解決的問題?；诖?，作為當(dāng)下教育工作者要提高認(rèn)識，促進(jìn)初中階段學(xué)生英語閱讀能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語 教育教學(xué) 閱讀理解 心理 方法 習(xí)慣

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0104-01

眾所周知，英語的基礎(chǔ)是閱讀，很多知識點(diǎn)、方法都是從閱讀中引申出去的，掌握好閱讀這一項(xiàng)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。然而目前很多學(xué)生并不是不知道閱讀的重要性，忽視閱讀理解的作用，從而嚴(yán)重影響到自身英語能力的發(fā)展。面對這種情況，作為教師我們要合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。

1 克服畏懼心理，是提高英語閱讀能力的關(guān)鍵

不容否認(rèn)，造成初中階段學(xué)生英語方面閱讀理解困難的最要原因就是學(xué)生存在畏難心理，大篇的文字閱讀已經(jīng)給學(xué)生造成了恐慌。為此，為了提高學(xué)生的閱讀能力，我們需要從學(xué)生的心理層次出發(fā)，提高閱讀效果。比如，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教師要善于表揚(yáng)激勵，激發(fā)學(xué)生的自信心。應(yīng)該來講，成功的英語教育首先就是愛的教育，教師要多一些表揚(yáng)，少一些批評，多一些鼓勵，少一些責(zé)備，教師平時多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理，傾聽學(xué)生的心聲。通過師生的雙向交流，有效激發(fā)學(xué)習(xí)英語激情和熱情，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語、樂意閱讀英語。教師要善于創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生始終保持自信心，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)和個體差異，設(shè)計(jì)一些難易適中的問題，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，盡可能多地給學(xué)生以肯定和贊揚(yáng)，從而使學(xué)生在成功中有效增強(qiáng)自信心，學(xué)生有了自信心，就能不斷克服英語學(xué)習(xí)道路的障礙。學(xué)習(xí)英語是一個長期而艱苦的過程，要勤學(xué)、苦練、巧學(xué)、會學(xué)。為了提升學(xué)生的閱讀英語的主動性、積極性，教師必須要為不斷向?qū)W生闡述學(xué)習(xí)英語的重要性和學(xué)好英語的必要性，要使學(xué)生理解英語課程作為三大主科之一的原因。同時我們還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師在平時的教育教學(xué)活動中，要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，盡可能讓學(xué)生多讀書，好讀書。盡量利用一切機(jī)會向?qū)W生培養(yǎng)英語閱讀的興趣，多給講講有趣的英語小故事，多開展單詞接龍等英語小游戲，將把知識安排在一定的情景里，通過動感的畫面、生動的圖片引起學(xué)生的好奇，激起生在情感上的共鳴。心理因素是幫助學(xué)生提高閱讀能力的重要保障，因此，我希望廣大英語教師能夠引起充分重視，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語，不怕閱讀的信心，從而真正的提高學(xué)生的閱讀能力。

2 方法指導(dǎo)，不容忽視

閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴(kuò)大詞匯量的最重要手段，而閱讀能力的提高又能為聽說口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，所以，教師在日常教學(xué)中應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧。對于平時閱讀來說，我們應(yīng)更注重培養(yǎng)一種感覺，一種能力，所以掌握適當(dāng)?shù)拈喿x技巧有助于我們更快地閱讀更多的材料。比如說預(yù)讀方法先閱讀選定材料的頭兩段，然后閱讀順接每段的第一句，再閱讀最后兩段。預(yù)讀是一項(xiàng)基本的閱讀技巧，它可能不能使你了解全部細(xì)節(jié)，但卻能幫你迅速找到有用的信息。略讀方法為強(qiáng)迫眼球快速移動，讓眼睛掃過每一行文字，從每一行中抓幾個關(guān)鍵詞。兩人若同時略讀同一文章，抓住的關(guān)鍵詞也許不盡相同，但兩人理解的文章大意卻非常相似。略讀技能告訴我們應(yīng)該有節(jié)奏地讀文章，有張有弛，將力用在“刀刃”上。詞群法為訓(xùn)練眼睛能一下看到幾個個詞，而不是一個單詞，借以提高速度。通常情況下，大家習(xí)慣于逐詞閱讀，事實(shí)上，逐詞閱讀是一種不良的閱讀方法，閱讀速度很慢，而且還影響對內(nèi)容的理解。要想快速領(lǐng)略句子的整體意義，就要使用詞群法這一技巧，提高閱讀和理解速度。讀詞群并非眼睛能自然做到的，這要求不斷地練習(xí)。其實(shí)優(yōu)秀的閱讀方法還有很多很多，這就要求我們教師合理的總結(jié)，并傳授給學(xué)生，幫助他們提高閱讀能力。

3 注重學(xué)生閱讀習(xí)慣及技巧的培養(yǎng)

我們要經(jīng)常鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的日常閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀能力。比如，課后可以合理拓展相關(guān)閱讀閱讀材料。豐富學(xué)生的閱讀量。閱讀方法中常用的有精讀和泛讀兩種。大部分教師教學(xué)過程中主要采取精讀的方式教學(xué)。但是為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。教師應(yīng)該有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生泛讀方面的能力，讓學(xué)生涉獵課外讀物，擴(kuò)大信息面。廣泛涉獵各種材料有助于增加學(xué)生對英語國家的思維習(xí)慣、價值觀以及相關(guān)文化背景的了解，并且還能逐步擴(kuò)大詞匯量。提高閱讀速度。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。當(dāng)然.初中學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱.知識面還很窄，選取閱讀材料一定要難度適中。最好能貼近生活，并且有趣味性。與此同時，教師可以要求學(xué)生每天大聲地朗讀單詞、熟讀或背誦課文。并指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生能持之以恒，這樣的話學(xué)生受益很多。通過日常閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以讓學(xué)生養(yǎng)成朗誦的習(xí)慣。因?yàn)榇舐暲首x不僅能集中注意力。還能刺激腦細(xì)胞，加深記憶。而且有助于提高口語表達(dá)能力；同時大量的識記使學(xué)生的語言素材感知能力提高、閱讀量也豐富了。最重要的是通過這種方式，一些語法規(guī)律和習(xí)慣在潛移默化得到了感悟和培養(yǎng)，對閱讀能力的提高大有裨益。因此，作為教師我們一定要發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生日常閱讀習(xí)慣。

總之，英語閱讀是伴隨學(xué)生成長和受益一生的習(xí)慣。作為教師，通過心理方面的指導(dǎo)，合理方法的指導(dǎo)，以及日常閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)學(xué)生一旦形成了良好的思維和閱讀習(xí)慣，掌握了有效的閱讀方法與技巧，還會為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。