孟祥龍

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也已經(jīng)走上了信息化的道路。在教育教學(xué)領(lǐng)域的多個方面，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用和發(fā)展。微課作為一種以視頻為主要載體的新型的教學(xué)方式，在當今社會已被大多數(shù)人所認同和肯定。它通過短小精煉且具有針對性的教學(xué)視頻來輔助英語教學(xué)，極大地實現(xiàn)了差異化教學(xué)，滿足了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的不同需求，有效地提高了英語教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要從微課的優(yōu)勢、運用的方法、師生的教與學(xué)等角度對微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行探究，最大化的挖掘其對高中英語課堂的價值。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué) 高中英語 應(yīng)用探究

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0096-01

微課不同于傳統(tǒng)集體授課的教學(xué)方式，它是把教學(xué)的內(nèi)容借助多媒體的形式表現(xiàn)出來，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)完整的教學(xué)活動，從而達到最佳的教學(xué)效果。在這個信息技術(shù)快速發(fā)展的社會中，只有做到與時俱進，積極地引用先進的科技手段，不斷地完善教學(xué)方法，才可以有效地提高英語教學(xué)的質(zhì)量，所以，微課在高中英語教學(xué)中的地位十分重要。

1 充分發(fā)揮微課的特點，以其優(yōu)勢帶動英語課堂發(fā)展

微課的特點有很多，例如短小精煉、生動活潑、運用多種資源等。所以，教師只有充分的發(fā)揮微課的這些特點，才可以更有效的提高英語教學(xué)的質(zhì)量，才可以將微課更好的運用到教學(xué)之中。

首先，利用多種的多媒體資源進行微課教學(xué)。我們都知道微課教學(xué)是以微視頻為教學(xué)核心的，它通過整合微課件、微作業(yè)等進行教學(xué)。在微課中，教師可以通過PPT、視頻等將聲音、圖片、文字等結(jié)合在一起，運用不同的資源來表達不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個融合多種資源的教學(xué)氛圍。例如，在進行《The Olympic Games》的教學(xué)時，教師就可以將奧林匹克中出現(xiàn)的各種運動通過圖片的形式向?qū)W生進行展現(xiàn)，在播放圖片時，教師還可以以積極向上的奧林匹克的歌曲作為背景音樂，以營造愉悅的英語教學(xué)氛圍。運用多種資源教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)形式，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。其次是通過短小精煉的特點，讓學(xué)生自主的構(gòu)建英語知識體系。高中英語課堂教學(xué)通常都有“課堂容量大”、“教學(xué)重難點多”的問題，在一堂課中將所有的知識點完完整整的講下來幾乎是不可能的，所以教師就可以在課堂中或是課外，用短小精煉的微課進行教學(xué)輔助，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)關(guān)注到英語教學(xué)的重難點。微課在高中英語教學(xué)中充當著輔助教學(xué)的角色，是必要的教學(xué)資料，為了更好的利用微課，微課的視頻一般會被控制在5到8分鐘左右，因為時間的長短緣故，教師就不得不精簡視頻內(nèi)容，突出教學(xué)過程中的某個重難點。最后，發(fā)揮微課的生動有趣性。微課改變了傳統(tǒng)的單向傳授模式，將學(xué)生當作了教學(xué)的主體，真正做到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)。在設(shè)計微課時，教師應(yīng)當選用較為吸引學(xué)生眼球的圖片、語言等，充分的展現(xiàn)教師自身的英語素養(yǎng)。例如，在《Travel journal》一課中，教師就可以將生活中的事情帶入到課堂教學(xué)之中，做到將知識與生活實際相聯(lián)系，同時教師還可以不時地向?qū)W生講述自己的思維觀念和旅游經(jīng)歷，使學(xué)生可以感受到時代的推進、知道英語知識是有實際作用的，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2 把握微課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，提高英語教學(xué)效率

教師在進行微課教學(xué)時，要積極把握微課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并將每一個環(huán)節(jié)都做到最好。首先，認真選取英語教學(xué)內(nèi)容。微課是在極短的時間內(nèi)，具有針對性的，將教學(xué)的重難點進行選擇的進行教學(xué)的過程。書本的知識點有很多，在微課中并不需要全部涵蓋。其次，選擇適當?shù)姆绞竭M行微課教學(xué)。微課的形式有很多，例如講授式、討論式、練習(xí)式、演示式等等，根據(jù)課文內(nèi)容，具有針對性的選取微課教學(xué)形式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)《Computers》時，教師就可以采用討論式教學(xué)，讓學(xué)生在了解計算機的歷史發(fā)展的過程的基礎(chǔ)上來討論計算機對社會的貢獻等等問題。然后，微課教學(xué)過程要精煉。主要表現(xiàn)在：進入主題要快、學(xué)習(xí)線索要鮮明、結(jié)尾要做到簡練。最后，微課資源要進行整合優(yōu)化。例如PPT的設(shè)計要簡單明了，PPT是為了方便學(xué)生自學(xué)的，因此教師在制作PPT時要注意少些鏈接、文字要通俗易懂、圖片的排版要美觀等等問題。

3 在教學(xué)的各階段充分利用微課，以實現(xiàn)微課的教學(xué)價值

首先，復(fù)習(xí)舊的知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)英語是一個不斷反復(fù)復(fù)習(xí)的過程，英語教學(xué)目標需要學(xué)生掌握大量的詞匯、語法、句式，所以，課堂上的四十五分鐘的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，教師可以針對這一現(xiàn)象設(shè)計一段微課的視頻，讓學(xué)生利用課外的時間進行觀看學(xué)習(xí)，進而得以鞏固舊的英語知識。其次是導(dǎo)入新的課程。微課可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)之前，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師就可以設(shè)計導(dǎo)入新課的視頻，讓學(xué)生觀看，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。例如在學(xué)習(xí)《The Olympic Games》時，教師就可以向?qū)W生播放一個有關(guān)奧林匹克比賽的視頻片段。再次是對于重難點的教學(xué)。根據(jù)課文內(nèi)容的不同，每一堂課都有自己的教學(xué)重難點，對于這些重難點的講解則需要花費教師很長的時間，但是我們知道，一堂課的時間是有限的。所以，為了更好地進行重難點的講解，教師可以將課本知識的重難點進行梳理，然后制成微課視頻上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)。例如在進行被動語態(tài)的教學(xué)時，教師就可以將被動語態(tài)構(gòu)成的方式、不能使用謂語動詞的被動語態(tài)、特殊形式的被動語態(tài)等重難點的問題制作到視頻中去。微課視頻的針對性極強，短小而又簡練，根據(jù)這一特性，我們可以發(fā)現(xiàn)，微課在一定程度上減小了學(xué)生學(xué)習(xí)的負荷，有利于夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

總而言之，微課通過其內(nèi)容新穎、短小精煉、富有典型性等特點牢牢地吸引了大批的高中生，同時微課還可以有效地解決教師在英語教學(xué)過程中遇到的問題。微課視頻突出了教學(xué)的重點，建立起了高效而系統(tǒng)的教學(xué)體系。所以，為了更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)當積極地將微課教學(xué)引入課堂，充分的發(fā)揮“教育信息化”的優(yōu)勢，做到與時俱進。

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