摘 要：由于“由字句”具有相當程度的復雜性，因此，在這里主要研究“由”字的介詞詞性使用偏誤。本文分析了“由”的三種典型偏誤類型，希望通過此文，深化留學生對“由”字句語法規(guī)律的認識，同時為今后的對外漢語教學工作提供幫助。

關鍵詞：“由” 偏誤 偏誤分析

中圖分類號：H043 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）12-0011-01

1 引言

王還（1983）在其研究中認為“介詞‘由，當其在句首的功能是引出施事時，可以和‘被一樣譯成英語的By?！眳问逑妫?004）將介詞“由”的意思進行了詳細的解釋：“（1）引出施動者，跟名詞組合。代表受動者的名詞或在前作主語，或在動詞后作賓語。如現(xiàn)在由老張介紹詳細經(jīng)過。（2）表示方式、原因或來源。如：原子核由質(zhì)子和中子組成。（3）從?！鄙鲜鰧W者在研究過程中，已經(jīng)將介詞“由”的意思進行了詳細的梳理，便于我們借鑒分析。

2 偏誤類型

我們從北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中搜集了歷年試卷的150條偏誤語料，經(jīng)逐條篩查，去除某些因電腦無法識別而形成的不符合要求的句子，共得到含有該格式的語料約110條。通過語料庫分析可以發(fā)現(xiàn)，外國學習者學習該格式的偏誤表現(xiàn)的雖說多種多樣，但以下三種類型最能突出其習得難點：

（1）“在”和“由”混淆；

（2）“由”的殘缺；

（3）“由”和“用”的誤用。

3 偏誤分析

3.1 “在”和“由”混淆

（1）在{CC由}“三個和尚沒水喝”的故事中，我們可揭露出人性的丑態(tài)、自私、懶憜、惡習等弊病。

（2）但是，在{CC由}高了老師的推薦下，畢業(yè)后我馬上來到了這家公司。

（3）但是在{CC由}家人、朋友和老師們的鼓勵下，我絕對不會輕易放棄。

我們總結(jié)了“在”與“由”的用法，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個詞有區(qū)別與聯(lián)系，學生在運用的時候會產(chǎn)生偏誤。其中，“在”與“由”都是介詞詞性，介詞“在”的意義是引進動作行為有關的處所、時間、條件、范圍等，用在句中作相應的處所、時間、方式狀語，“在”本身沒有實際意義。同時通過對“由”的情景語義分析。我們又知道介詞“由”可以介引“跟時間、處所相關的起點”，也有介引“條件”作“憑事標記”的用法。雖然介詞“由”與“在”同時可以介引“時間、處所、方式”等，但還是有很大差別的，這一點又驗證了偏誤分析中“越是相近的詞越是容易混淆的普遍定律”。介詞“在”在介引條件和范圍時，常用的結(jié)構(gòu)有兩種：

（1）用“在……下”表示條件。

（2）用“在……上/中/方面/以內(nèi)/之外”等表示范圍。

介詞“由”在介引條件和憑借依據(jù)時時，常用的結(jié)構(gòu)是：主要動詞多為“看、可見、看來、推測、計算”等。

例（1）由“三個和尚沒水喝”的故事中，我們可揭露出人性的丑態(tài)、自私、懶憜、惡習等弊病。

這句話可以看出學生寫出了“由……中”“由”字句是沒有這個句式的。介詞“由”在介引條件和憑借依據(jù)時時，常用的結(jié)構(gòu)是：主要動詞多為“看、可見、看來、推測、計算”等。我們可以將此句該為：“由三個和尚沒水喝的故事看，我們可揭露出人性的丑態(tài)、自私、懶憜、惡習等弊病?！苯樵~“在”在介引條件和范圍時，常用的結(jié)構(gòu)有兩種：（1）用“在……下”表示條件。（2）用“在……上/中/方面/以內(nèi)/之外”等表示范圍。所以此句還可以改為：“在“三個和尚沒水喝”的故事中，我們可揭露出人性的丑態(tài)、自私、懶憜、惡習等弊病?！?/p>

3.2 “由”的殘缺

（4）因此，{CQ由}比我大十歲的大姐姐來照顧我。

（5）哪[B那]能{CQ由}法律決定？。

（6）從這個角度來看，人的生命是不能{CQ由}我們來控制的。

呂文華（1985）指出：謂語動詞前可用介詞“由”引出施事，我們把這種句子叫做“由”字句，其基本句式是：Na由NbV （例如：“影片由骯鷹根據(jù)其同名小說改編?！薄白罴雅浣仟動赏躔ダ螳@得”）?！坝伞弊志渲械腘a是v的受事，它根據(jù)表達的需要，或居句首作主語：Na由Nbv；或在動詞后作賓語：由NbvNa，兩種形式皆很常見。

例（4）屬于：由Nb v Na這種句式，Nb是“姐姐”，v是“照顧”， Na “姐姐”。所以例（4）應在“比我大十歲的大姐姐”前加“由”引出施事。

例（5）（6）屬于Na由NbV這種句式。所以應該在Na后Nb前加“由”，引出施事。改為：（5）哪能由法律決定？（6）從這個角度來看，人的生命是不能由我們來控制的。這一類的錯誤是學生沒有明白“由”引出施事這兩種句型。

3.3 “由”和“用”的誤用

（7）而且，每當問題出現(xiàn)的時候，我們是用{CC由}科學來解決的。

（8）我聽說，香煙里含有的大部分成分是用{CC由}汽車里邊兒的物質(zhì)來做的。

（9）有的人用{CC由}抽煙來擺脫自己的煩惱，[BC。]還有{CJ+dy有的}人把抽煙當做自己的愛好。

我們根據(jù)呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》和張斌《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》總結(jié)出“由”和“用”的聯(lián)系與區(qū)別，總結(jié)了“用”與“由”的用法，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個詞有區(qū)別與聯(lián)系，學生在運用的時候會產(chǎn)生偏誤。其中，“用”是動詞，“由”是介詞。其中，語義有重復的部分，如：都可以表示方式。都可以和名詞組合。所以，例（10）而且，每當問題出現(xiàn)的時候，我們是由科學來解決的?！坝伞弊钪匾恼Z法意義是引出施事，句式上一節(jié)已經(jīng)介紹過，如：由Nb V Na，Nb為受事，Na為施事。例（10）不存在施事、受事這種關系，所以不能用“由”字句。它更符合“用+名詞”表示后一動作所憑借的工具、方式或手段。這一特點。例（11）和例（12）、例（10）錯誤原因一樣，修改的方法也相同，這里就不再過多解釋。

參考文獻：

[1] 呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞[M].商務印書館，2010.

[2] 張斌.現(xiàn)代漢語虛詞詞典[M].商務印書館，2006.

[3] 呂文華.由字句[J].語言教學與研究， 1985（2）.

[4] 王振來，侯盼盼.以介詞"由#為標記句式的偏誤分析[J].云南師范大學學報，2012（6）.

[5] 姜雪萍.基于對外漢語教學的“由”字句的研究[D].吉林大學， 2014.

[6] 王還.“把”字句和“被”字句[M].上海教育出版，1984.

[7] 聶鴻英.“由”字句、“被”字句之比較[J].延邊大學學報，2007.

作者簡介：鐘文（1992-），女，籍貫：遼寧鞍山，學歷：碩士，專業(yè)：漢語國際教育。