武振偉

摘 要：隨著新課程理念的深入人心，有效性教學(xué)越來(lái)越得到教育界的高度重視。課堂教學(xué)作為日常教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要教育平臺(tái)。如何提高課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效率的課堂教學(xué)已經(jīng)成為眾多教育工作者共同關(guān)心的話(huà)題。本文對(duì)初中物理高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：初中物理 高效課堂 主體 方法 實(shí)驗(yàn) 合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0134-01

目前，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，有效性教學(xué)越來(lái)越得到教育界的高度重視。課堂教學(xué)作為日常教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要教育平臺(tái)。如何提高課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效率的課堂教學(xué)已經(jīng)成為眾多教育工作者共同關(guān)心的話(huà)題。基于此，作為當(dāng)下初中物理教育工作者，要提高認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。

1 明確學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生自主優(yōu)勢(shì)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單靠一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開(kāi)放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。在新課程改革中，智力因素的開(kāi)發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)物理在人類(lèi)歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用；善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問(wèn)題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)通過(guò)比較、分類(lèi)、類(lèi)比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

2 以情動(dòng)人，發(fā)揮情感因素

隨著初中物理的課改和教改的不斷深入，教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。這種新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)是平等二字。要建立平等的師生關(guān)系，就必須師生互動(dòng)。課堂上師生互動(dòng)主要通過(guò)師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)的形式體現(xiàn)。師生間、生生間的對(duì)話(huà)應(yīng)該是思與思的碰撞、心與心的交流、情與情的交融，教師在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予糾正與補(bǔ)充，學(xué)生在互動(dòng)中對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行改造或創(chuàng)新并形成規(guī)律。這樣的課堂才會(huì)有活力、教學(xué)才會(huì)達(dá)到高效。師生互動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師的講解是否能使學(xué)生注意聽(tīng)、樂(lè)意聽(tīng)。竊以為，要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中去，真正成為活力課堂的主人，與教師講課時(shí)的情感因素密切相關(guān)。如果教師在課堂教學(xué)中，以飽滿(mǎn)的熱情全神貫注于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中，講起課、說(shuō)起話(huà)來(lái)辭懇情切、神采飛揚(yáng)，這種形象和狀態(tài)本身就會(huì)自然產(chǎn)生一種誘人的魅力，從而感染學(xué)生，使學(xué)生也興奮起來(lái)，整個(gè)課堂氣氛也隨之充滿(mǎn)生機(jī)和活力?！敖虒W(xué)語(yǔ)言”除聲音語(yǔ)言外，還包含身體語(yǔ)言。上課時(shí)教師的表情、手勢(shì)、動(dòng)作、形態(tài)等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。一位知識(shí)豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣的教師會(huì)成為學(xué)生心目中的偶像，對(duì)偶像的崇拜，容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而更好地促進(jìn)師生互動(dòng)。

3 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

不容否認(rèn)，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)創(chuàng)新物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用是其他學(xué)科所不能替代的。物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的觀(guān)察能力。所謂“物理”就是通過(guò)“物”——物理實(shí)驗(yàn)引入的物理概念來(lái)研究物理規(guī)律，要以“物”喻出“理”的本質(zhì)，以“物”明了“理”的內(nèi)涵，以“物”揭示“理”的真諦。做好物理實(shí)驗(yàn)，這是學(xué)好物理的根本保證。所以，在教學(xué)中筆者不怕麻煩地反復(fù)多做演示實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生一起做書(shū)本的分組實(shí)驗(yàn)和書(shū)本外的一些新實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望，這才能學(xué)得快而牢固。如，上電路課時(shí)，筆者讓學(xué)生用2個(gè)電鍵與6個(gè)燈泡進(jìn)行隨意連接，并讓學(xué)生相應(yīng)畫(huà)出連接線(xiàn)路圖，結(jié)果學(xué)生無(wú)拘無(wú)束共畫(huà)出十余種線(xiàn)路圖。筆者對(duì)各種連接方式一一進(jìn)行講解并演示給學(xué)生看，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒很高，對(duì)電路連接實(shí)驗(yàn)有生動(dòng)而直觀(guān)的感受，同時(shí)也較好地掌握了并聯(lián)和串連的物理學(xué)知識(shí)。

4 有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

初中物理教師在劃分合作小組的過(guò)程中，要充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)生都是不同的，有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)。因此，在劃分小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，物理教師要考慮到各方面的因素，因材施教，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的劃分方式。因此，在劃分的時(shí)候，物理教師不僅應(yīng)按照物理成績(jī)進(jìn)行劃分，還應(yīng)在劃分的過(guò)程中考慮到學(xué)生的綜合能力。由于初中物理的課堂教學(xué)中注重的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此，物理教師要將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。同時(shí)，在合作小組的管理過(guò)程中，物理教師可以采取輪流制的管理制度，這樣的管理方式，不僅能提高合作小組的學(xué)習(xí)能力，還有助于激發(fā)學(xué)生的管理能力的發(fā)展。目標(biāo)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因此，初中物理教師要明確教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，基于此，初中物理教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是必要的。同時(shí)，物理教師在完善教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，對(duì)于物理教材中一些不適合小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面法發(fā)展，以便于培養(yǎng)高能力的物理人才。物理教師要培養(yǎng)學(xué)生的共進(jìn)退的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在小組合作的過(guò)程中，小組的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)，要培養(yǎng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的奉獻(xiàn)精神。只有將小組成員之間達(dá)成互相依賴(lài)的關(guān)系，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)在小組合作學(xué)習(xí)中的作用。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段物理學(xué)科教育教學(xué)，我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生主體地位，重視情感教育，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中物理教學(xué)課堂。