熊英

摘 要：初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和掌握英語(yǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，所以對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的改革也隨著開(kāi)展。社會(huì)的發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，方方面面都離不開(kāi)對(duì)外交流，英語(yǔ)人才的需求也隨之?dāng)U大。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)具有巨大的推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加快樂(lè)和有效率的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí) 實(shí)施 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0103-01

隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，英語(yǔ)課堂教學(xué)也在不斷的變化和進(jìn)步。使學(xué)生朝著更加專(zhuān)業(yè)化、人本化的方向進(jìn)步。而初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)更是注重結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際的教學(xué)情況，突破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)。合作學(xué)習(xí)給初中英語(yǔ)課堂帶了的改變是顯而易見(jiàn)的。合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性，在課堂學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況與多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織的實(shí)施。

1 劃分小組要合理化、多元化、均衡化

在初中英語(yǔ)課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，必然要進(jìn)行小組劃分合作學(xué)習(xí)。教師要注意小組劃分的合理化、多元化和均衡化。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，劃分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的重要組成部分。所以，教師在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)一定要注意小組劃分的情況與形式。劃分學(xué)習(xí)小組在很大程度上能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及營(yíng)造一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。教師在劃分小組時(shí)注意合理劃分，不能隨便劃分，要遵循一定的劃分依據(jù)。小組形式可以多元化發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。另外，最重要的是要使學(xué)習(xí)小組的劃分更加均衡化。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行劃分。學(xué)習(xí)小組可以產(chǎn)生以點(diǎn)帶面的輻射影響，首先在小組內(nèi)產(chǎn)生影響，然后小組之間產(chǎn)生影響。最后，在全班形成一種氛圍。這就要求教師及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且在全班注意知識(shí)分享，引發(fā)討論。比如在學(xué)習(xí)《This is my sisiter》時(shí)，就可以讓學(xué)生在小組內(nèi)合作討論，分別介紹自己的家人。然后到講臺(tái)上共享成果。

2 明確責(zé)任，小組成員分工要明確

在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要明確小組成員的責(zé)任，并且分工明確。這樣才能夠提高小組合作分享學(xué)習(xí)的效率。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，在一定程度上讓學(xué)生感受到責(zé)任的重要性。結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的特點(diǎn)。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，也要注意以下問(wèn)題：要根據(jù)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行合理化的分組，著重注意在小組中成員的分工合作，讓每個(gè)人都融入到學(xué)習(xí)中；在合作學(xué)習(xí)中，更要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的結(jié)合，在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)習(xí)效果。在探究中讓合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式充分發(fā)揮其優(yōu)越性，在實(shí)際教學(xué)中可以有一個(gè)質(zhì)的改變。小組成員分工明確在一定程度上也能夠分擔(dān)教師的教學(xué)任務(wù)，教師會(huì)更加明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。讓合作學(xué)習(xí)模式中在初中英語(yǔ)課堂的運(yùn)用中取得的效果更加明顯，為初中英語(yǔ)課堂注入新的活力和魅力。教師要重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，注重總結(jié)課堂規(guī)律。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況及時(shí)作出改變，并且樹(shù)立科學(xué)的具有個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

3 教師要注意課堂中角色轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)要求在合作學(xué)習(xí)中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂變得豐富多彩。傳統(tǒng)的教育模式是以教師為主體，忽略了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，因此學(xué)習(xí)效果并不好。而初中生正處于青春期，性格分明，比較以自我為中心，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很大不同，學(xué)習(xí)熱情忽高忽低。因此，在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的角度出發(fā)。在合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，要注重在教育中角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)努力與學(xué)生成為朋友，在合作學(xué)習(xí)中互幫互助，共同進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，有些同學(xué)可能會(huì)比較抵觸，比較學(xué)會(huì)偷懶，教師應(yīng)注意小組成員的表現(xiàn)，并能夠與學(xué)生溝通交流，拉近與學(xué)生的距離，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓教師從傳統(tǒng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。另外，教師要對(duì)在合作學(xué)習(xí)中的小組成員進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，根據(jù)事實(shí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)生，也讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的尊重，從而拉近師生距離，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

4 注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的結(jié)合

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)尤為重要。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生更要注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的結(jié)合，新課標(biāo)要求，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)五大維度中的一大維度；這四項(xiàng)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最基礎(chǔ)的必須掌握的能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生更要注重將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大能力相結(jié)合，促進(jìn)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)初二英

語(yǔ)《How often do you exercise？》中，學(xué)生應(yīng)對(duì)詞組go to the

movies、 look after、 surf the internet、 go skateboarding等和句子How often do you exercise？進(jìn)行熟練掌握。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員應(yīng)自主對(duì)所學(xué)單詞和句子進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，并在小組中進(jìn)行溝通交流，并運(yùn)用How often do you exercise？句型來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答的交流，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行交流，采用我問(wèn)你答的形式。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中輕松掌握了所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，更在一定程度上促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。因此，在合作學(xué)習(xí)中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的運(yùn)用，在合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，讓合作學(xué)習(xí)模式發(fā)揮其最大作用。

5 結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)的提出和要求下，合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。在初中英語(yǔ)中采用合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。

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