胡紹志

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)教師要通過(guò)學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)基本技能的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生去關(guān)心自然環(huán)境，提升自己對(duì)社會(huì)的感情。同時(shí)，教師在教學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育。化學(xué)的教材也是充分的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)容，新課程的改革對(duì)化學(xué)這一門(mén)學(xué)科也明確提出：“化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要讓學(xué)生化學(xué)能力全面發(fā)展，就要在化學(xué)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 素質(zhì)教育 全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0146-01

高中化學(xué)教材改變了以往在教學(xué)過(guò)程中只重視學(xué)生在基礎(chǔ)方面的知識(shí)，但是忽略了學(xué)生在素質(zhì)教育的方面，忽視了學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度。化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不僅僅教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)自然資源的熱愛(ài)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，還讓學(xué)生在化學(xué)發(fā)展史上有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了化學(xué)的背景和歷程。那么如何更好的在高中化學(xué)教育中貫徹素質(zhì)教育呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1 教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，改變應(yīng)試教育，讓教學(xué)內(nèi)容是面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育就是：“素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。”對(duì)于學(xué)生在各方面的不同，要積極主動(dòng)的去參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的全方面都得到發(fā)展。貫徹落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)的精神，從學(xué)生的終身發(fā)展、成長(zhǎng)進(jìn)步出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、寬松愉悅的教學(xué)情境。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)。合作探究，深入思考，不斷提高學(xué)生的分析、比較、判斷、運(yùn)用、綜合等方面的能力，逐步提升學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)有條理地分析、思考、解決問(wèn)題，讓學(xué)生的人文索養(yǎng)和綜合素質(zhì)得以提高。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生有所偏見(jiàn)，素質(zhì)教育要求學(xué)生平等對(duì)待每一位學(xué)生要關(guān)心每一位學(xué)生。教師也不能夠只是重視書(shū)本上的內(nèi)容，還要教給學(xué)生一些書(shū)本外的知識(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野，教師應(yīng)該注重學(xué)生在教學(xué)課堂對(duì)知識(shí)的吸收程度，教師不能變向的逼迫學(xué)生接受知識(shí)，教師應(yīng)該在課堂中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不能只重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要讓學(xué)生了解多方面的基礎(chǔ)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

2 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

（1）素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，注重和關(guān)心的是全體學(xué)生適應(yīng)時(shí)代變化的素質(zhì)培養(yǎng)；應(yīng)試教育的指導(dǎo)思想是挑選人，注重和關(guān)心的是少數(shù)尖子學(xué)生的升學(xué)教育。

（2）素質(zhì)教育重能力，強(qiáng)調(diào)全面提高質(zhì)量。素質(zhì)教育的人才觀是多層次全方位的人才觀，強(qiáng)調(diào)各種基本的全面發(fā)展。應(yīng)試教育重知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)定質(zhì)量高低。應(yīng)試教育只注意到升學(xué)的需要和升學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視或放棄了其他方面的需要和其他素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致教育不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)各類人才的需要。

（3）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育條件。應(yīng)試教育忽視學(xué)生主體作用，只選擇合適的學(xué)生提高升學(xué)率，在教學(xué)中無(wú)視學(xué)生的主動(dòng)性、求知欲、創(chuàng)造性，無(wú)視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，學(xué)生被當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”，學(xué)校一味加工統(tǒng)一模式的“標(biāo)準(zhǔn)件”，不少學(xué)生的聰明才智和個(gè)性特長(zhǎng)在這種教育中喪失殆盡。

（4）素質(zhì)教育兼顧共性和個(gè)性，注意促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。應(yīng)試教育只注重人的共性，忽視人的個(gè)性和個(gè)性發(fā)展。由此相應(yīng)的是，兩者的課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也有所不同。 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本分別在于兩種教育價(jià)值觀的根本對(duì)立。

3 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)作為素質(zhì)教育教學(xué)的基礎(chǔ)

化學(xué)是一門(mén)與生活實(shí)際密切相連的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把生活中的現(xiàn)象與教學(xué)目標(biāo)充分聯(lián)系起來(lái)，使課堂中的知識(shí)充分融入到生活中的現(xiàn)象里。當(dāng)然好的效果是需要好的基礎(chǔ)做鋪墊的，這不僅僅是對(duì)于學(xué)生而言，更是對(duì)教師的一種深度要求，教師在為學(xué)生講解的同時(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地去對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，并掌握自主探究的方式和方法，而不是簡(jiǎn)單地在生活現(xiàn)象中需找問(wèn)題然后找老師來(lái)解答，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立自己的探究方法和理論應(yīng)用的形式。教師應(yīng)時(shí)刻糾正學(xué)生在探究過(guò)程中的慣性思維的影響，所以教師要重視學(xué)生在素質(zhì)方面的發(fā)展。

4 教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)

化學(xué)這一門(mén)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)，化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣的有效途徑，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅可以使學(xué)生獲取化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的觀察能力，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中追求實(shí)事求是的原則?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅只是局限于教學(xué)課堂，更多地要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生能夠很好地觀察探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。在以后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自然而然形成了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究實(shí)驗(yàn)的方法，記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的好習(xí)慣。

5 教師要具備良好的綜合素質(zhì)，才能對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育

教師自身要具備良好的素質(zhì)，才能很好的在教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，教師在實(shí)施的過(guò)程中，還要不斷地在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新和改進(jìn)，使自己的教學(xué)方法能夠與實(shí)際的生活環(huán)境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注化學(xué)在社會(huì)上的發(fā)展。

素質(zhì)教育體現(xiàn)在許多方面，因此教師和學(xué)生就要從素質(zhì)教育的本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程形成熱愛(ài)自然資源環(huán)境，培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)之情，化學(xué)中的素質(zhì)教育讓學(xué)生養(yǎng)成了仔細(xì)觀察事物和探究事物現(xiàn)象的習(xí)慣，還鍛煉了學(xué)生的思維想象能力以及讓學(xué)生養(yǎng)成了自學(xué)的能力。因此，教師要結(jié)合新課的改革和書(shū)本中的內(nèi)容，為學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育。