黃芳

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0267-01

水墨畫在我國(guó)具有悠久的歷史， 具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維。通過(guò)水和筆墨的無(wú)窮變化產(chǎn)生出生動(dòng)、古樸、簡(jiǎn)潔、概括的藝術(shù)效果，能給人一種筆墨變化無(wú)窮的韻味。幼兒學(xué)習(xí)水墨畫時(shí)，可以大膽揮灑，任意馳騁。水墨畫活動(dòng)能夠萌發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，作為幼兒教師，我們應(yīng)該善于利用水墨畫的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

1 引導(dǎo)觀察，幫助幼兒積累創(chuàng)作的源泉

1.1 走進(jìn)自然、欣賞名畫，激發(fā)幼兒觀察興趣

幼兒在周圍世界觀察到的東西越多，他們知識(shí)越豐富，創(chuàng)造能力就越強(qiáng)。在實(shí)踐中教師利用大自然和名畫欣賞來(lái)提高幼兒的觀察力，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，如大自然中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，樹(shù)茂花繁，田園風(fēng)光都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的，通過(guò)欣賞能提高幼兒的觀察力，開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)。另外一些名家的畫作也能引發(fā)幼兒的共鳴，喚起幼兒對(duì)美的追求，刺激幼兒表現(xiàn)的欲望，如吳冠中的《樹(shù)林》《梯田》《江南水鄉(xiāng)》都給幼兒留下了深刻的印象。

1.2 明確任務(wù)，增強(qiáng)幼兒的觀察目的

在欣賞觀察事物前要讓幼兒知道觀察什么，觀察時(shí)注意些什么，在觀察的過(guò)程中要進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)，如首先看什么，以后看什么，最后看什么。有實(shí)驗(yàn)表明，讓一組孩子隨意地看一幅動(dòng)物的畫，不提什么觀察要求，而讓另一組孩子有目的地看同一幅動(dòng)物的畫，并要求他們看后將動(dòng)物的形象畫出來(lái)，結(jié)果顯示，后一組孩子觀察精細(xì)程度超過(guò)前一組孩子。

1.3 掌握方法，幫助幼兒有效觀察

幼兒由于其身體心理發(fā)展特點(diǎn)對(duì)于物體的觀察往往局限于某一方面，這就需要教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用整體觀察的方法去感受繪畫對(duì)象的整體造型、色彩特點(diǎn)，然后再引導(dǎo)幼兒能夠詳細(xì)觀察局部特點(diǎn)，再將局部統(tǒng)一到整體中。如，在寫生活動(dòng)《我的小椅子》教學(xué)中，教師采取先引導(dǎo)幼兒觀察椅子的整體，再分別看椅背、椅面、椅腿，看清每部分的形狀，然后再綜合起來(lái)。這樣有序的觀察，幼兒就很快把握了椅子的造型特點(diǎn)。事實(shí)證明，充分的觀察和拓展的思路會(huì)使孩子們畫出意想不到的效果，只有讓幼兒通過(guò)觀察理解，把潛意識(shí)的創(chuàng)造圖案再現(xiàn)出來(lái)，他們的創(chuàng)造力才能充分發(fā)揮。

2 更新理念，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

2.1 留給幼兒想象的空間

傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)都是教師提供范畫，然后幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、模仿。而現(xiàn)在我園在開(kāi)展水墨畫教學(xué)時(shí)，根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議，采取了幼兒在前教師在后的教學(xué)策略。如范畫的提供（此處的范畫是指具有欣賞價(jià)值，能有效激發(fā)幼兒審美情趣的水墨畫作品），教學(xué)中在提供了范畫以后，先讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，集體探討，然后教師做適當(dāng)小結(jié)和提升，在這個(gè)過(guò)程中，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)和自由想象的空間。

2.2 游戲情境給幼兒創(chuàng)作的靈感

水墨畫教學(xué)中的主體是孩子，幼兒的水墨畫作品應(yīng)該是“玩”出來(lái)的，是具有美好意境及故事內(nèi)涵的個(gè)性化的藝術(shù)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在水墨畫教學(xué)中，教師課巧妙采用游戲的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意想象，然后用水墨語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法。例如在小班活動(dòng)《小黃和小蘭》中，教師先以欣賞繪本故事的形式讓幼兒感知兩個(gè)好朋友（小黃、小蘭）一天中的生活，接著以“小黃、小蘭來(lái)到了某個(gè)地方”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)編想象，并用各種筆觸來(lái)表現(xiàn)。下面是小朋友的作畫過(guò)程：“她們來(lái)到了一個(gè)小小的房間”（用淡墨將小黃和小蘭圈起來(lái)），“小黃說(shuō)‘我們?nèi)セ莅桑⌒√m答應(yīng)了，她們手拉手一起走到草坪上”（將筆毛撕開(kāi)成掃帚樣，在房間旁邊畫出了一片草地），“走過(guò)一座小橋”（畫出一根粗線）“終于看到滑梯了！小黃和小蘭開(kāi)始爬上滑梯“（緊貼著“小黃”“小蘭”他又用時(shí)粗時(shí)細(xì)的筆觸畫出了一個(gè)拱形表示滑梯）一幅半抽象的“作品”躍然紙上，徜徉著孩子智慧的畫面是如此靈動(dòng)，如此與眾不同。

3 巧用方法，幫助幼兒表現(xiàn)心中的創(chuàng)想

3.1 造型法

人物和動(dòng)物的動(dòng)態(tài)復(fù)雜多樣，所以在教學(xué)幼兒繪畫人物和動(dòng)物時(shí)，其中的難點(diǎn)就是如何讓幼兒更形象的表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候采用了身體造型和活動(dòng)教具來(lái)突破。如在水墨畫教學(xué)《年畫娃娃》中，教師先讓幼兒用身體學(xué)一學(xué)、擺一擺年畫娃娃不同的姿態(tài)，幼兒通過(guò)觀察同伴的動(dòng)態(tài)動(dòng)作而留下深刻的印象。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，給幼兒提供活動(dòng)小人，讓他們根據(jù)自己的需要擺弄活動(dòng)小人，自由變化出各種動(dòng)態(tài)，最后的效果自然是幼兒的作品各具特色，內(nèi)容豐富多彩。

3.2 示范法

在水墨畫教學(xué)中，示范是支持繪畫教學(xué)的手段之一，也是培養(yǎng)幼兒水墨畫能力的有效途徑，適當(dāng)?shù)氖痉妒潜匾模盐仗荻群头椒?。示范就是一個(gè)階梯，孩子們可以順著這個(gè)階梯越爬越高。在水墨畫教學(xué)實(shí)踐中，教師通常會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容采取欣賞示范法、重點(diǎn)示范法、同伴示范法、互補(bǔ)示范法法等進(jìn)行教學(xué)。例如，在水墨畫活動(dòng)《花果山的猴子》進(jìn)行時(shí)，采取欣賞示范法感知了猴子的基本形態(tài)，重點(diǎn)示范法示范運(yùn)筆方法，孩子根據(jù)教師的講解和示范，自由組織畫面，這樣既幫助孩子學(xué)有重點(diǎn)，又使孩子學(xué)得靈活，作品效果不是千篇一律，而是各有特色，無(wú)不閃爍著幼兒創(chuàng)作的光芒。

3.3 評(píng)價(jià)法

新的評(píng)價(jià)理念要求對(duì)幼兒水墨畫發(fā)展的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。在作品評(píng)價(jià)中，教師將重點(diǎn)放在作品是不是具有新穎獨(dú)特的表現(xiàn)，內(nèi)容上是不是有孩子自己的東西。在過(guò)程評(píng)價(jià)中，開(kāi)始可以對(duì)孩子參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。在幼兒自由表達(dá)作品環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的構(gòu)思進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如“你的想法真獨(dú)特”“大家都期待你的作品哦”。在幼兒作畫環(huán)節(jié)，教師可以從幼兒的專注性、堅(jiān)持性、獨(dú)創(chuàng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如“他的作品是這樣畫的，很獨(dú)特哦，你的呢，是不是和他的不一樣呢？”這樣的評(píng)價(jià)，在肯定接納幼兒作品的同時(shí)，以欣賞的態(tài)度鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品，讓幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作表現(xiàn)了美好的愿望，由此帶來(lái)的驚喜和成就感便成為幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)力。

幼兒正處在一個(gè)很容易激發(fā)起創(chuàng)造性的年齡階段，可以說(shuō)幼兒是天生的改革家，而水墨畫教學(xué)的特點(diǎn)，恰恰是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一種有效的手段和方法。作為幼兒教師，水墨畫教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把激發(fā)幼兒創(chuàng)造性作為一個(gè)重要的目標(biāo)和基點(diǎn)，通過(guò)水墨畫這個(gè)載體，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。