阿鄧

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)具有非常重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)也是當(dāng)前教育體系中非常重要的一門課程。在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)過程中仍然存在著諸多問題，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量不佳。本文根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)教育的相關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)模式中存在的一些問題，分析并研究了基于趣味教學(xué)模式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 新課標(biāo)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0221-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培育學(xué)生理性思考能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，但是當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅注重學(xué)生分?jǐn)?shù)，忽略了教學(xué)模式的優(yōu)化，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣大大降低，甚至出現(xiàn)反感，嚴(yán)重違背了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本教學(xué)要求和培養(yǎng)目的。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的要求

隨著教學(xué)體制的不斷改革，新課標(biāo)教育體系更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著重養(yǎng)成思考、探索和創(chuàng)新的能力。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容，新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育的幾個(gè)根本要求如下：第一，通過學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“符號(hào)感”，使得學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)的思維方法去分析解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的一些簡(jiǎn)單問題；第二，通過學(xué)習(xí)“空間與圖形”章節(jié)，使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些物體有一些直觀的數(shù)學(xué)感知，能夠理解大小、形狀等概念，能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單實(shí)物進(jìn)行繪制；第三，通過學(xué)習(xí)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐，通過所學(xué)的知識(shí)對(duì)生活中的一些問題進(jìn)行分析解決，對(duì)存在的一些問題進(jìn)行總結(jié)和推理。

2 傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問題

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來說，在整個(gè)教學(xué)過程中還存在許多弊端和問題，有許多教學(xué)問題非常有待于處理。其中的問題主要包含有以下幾個(gè)方面：第一，由于當(dāng)前相關(guān)政策的缺陷，教育部門對(duì)學(xué)校的評(píng)級(jí)和財(cái)政支持一直看中學(xué)校整體教學(xué)成績(jī)的高低，而其中的教學(xué)成績(jī)主要是升學(xué)率、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況等等。因此，許多學(xué)校為了提升自身名聲，往往只注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低；第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展與創(chuàng)新需要進(jìn)行一些必要的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)方式優(yōu)化，因此需要一定的環(huán)境要求和相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材，然而，由于教學(xué)空間環(huán)境有限、教育投入資金不足等，最終難以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)的要求；第三，小學(xué)階段時(shí)學(xué)生的年齡相對(duì)較小，對(duì)許多事情還缺少基本的認(rèn)知能力，一些老師僅僅關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而忽略了成績(jī)較差的學(xué)生的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化，進(jìn)而出現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高的現(xiàn)象等。

3 基于趣味教學(xué)模式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

3.1 豐富教學(xué)形式，增加教學(xué)趣味

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要鍛煉學(xué)生理解認(rèn)知能力，而且需要學(xué)生積極參加其中，去分析問題，去發(fā)現(xiàn)問題，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方面。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，第一，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，老師在傳授相關(guān)課程知識(shí)時(shí)，需要理論聯(lián)系實(shí)際，用現(xiàn)實(shí)存在的一些現(xiàn)象來處理書本中枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容，比如在講解“數(shù)與代數(shù)”中的數(shù)字的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過生活中的實(shí)際例子進(jìn)行分析：讓學(xué)生排成一排，根據(jù)題設(shè)的相關(guān)數(shù)字要求分組，然后讓學(xué)生自己做記錄，做統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而找到數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系和規(guī)律，進(jìn)一步理解課程知識(shí)；第二，避免傳統(tǒng)的、單一化的教學(xué)方法，通過多媒體、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)等豐富多彩的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的講解，比如說講解空間物體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，口頭的敘述和簡(jiǎn)單的教學(xué)往往使得學(xué)生難以理解，這時(shí)候就可以采取多媒體技術(shù)，運(yùn)用動(dòng)畫和模型，動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)出空間物體的具體結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能夠茅塞頓開，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間想象能力；第三，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而活躍課堂的氛圍，比如說在新的課程導(dǎo)入時(shí)，通過設(shè)置相關(guān)的情景，或者采取一些智力游戲等方式，讓學(xué)生與以前所教課程的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)會(huì)提出和討論一些問題，老師針對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)和偏離主題的思想進(jìn)行校正和分析，進(jìn)而使得學(xué)生受益匪淺。

3.2 教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要建立在老師的鼓勵(lì)和支持之下，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)老師還是很畏懼的，對(duì)老師的評(píng)論還是很看重的，有時(shí)候老師不經(jīng)意的一句話可能成就一個(gè)學(xué)生的一生，也有可能毀掉一個(gè)學(xué)生的一生，因此，使用幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，拉近學(xué)生與老師之間的距離是當(dāng)前教育學(xué)者亟需解決的問題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要擴(kuò)展自己的語(yǔ)言水準(zhǔn)，采取理解和包容的態(tài)度，對(duì)所有的學(xué)生采取一視同仁的態(tài)度，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生予以支持和鼓勵(lì)，通過幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來增進(jìn)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，消除師生之間的隔閡。比如說運(yùn)用一些常見的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來評(píng)價(jià)學(xué)生，進(jìn)而拉近學(xué)生與老師之間的距離，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)老師開設(shè)的課程興致增強(qiáng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

3.3 趣味教學(xué)模式中應(yīng)該注意的問題

一方面，趣味教學(xué)模式要以新課標(biāo)教學(xué)要求為根本，趣味教學(xué)的主要目標(biāo)是以一種輕松活躍的態(tài)度達(dá)到相關(guān)知識(shí)的理解的目的；另一方面，趣味教學(xué)模式并不是一成不變的，對(duì)于不同年級(jí)、不同性格的學(xué)生要因材施教，找到最為合適的教學(xué)方法，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，趣味教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育有著非常重要的影響，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常有益的作用。相信隨著越來越多的創(chuàng)新教學(xué)方法的不斷提出和完善，趣味教學(xué)模式一定會(huì)得到更加深入的推廣和創(chuàng)新。

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