覃毅聞

摘 要 現(xiàn)代社會對技術創(chuàng)新性人才的需求量越來越大，很多高等院校畢業(yè)生面臨就業(yè)難題，但有些高職院校的畢業(yè)生卻是很受人才市場青睞，這種情況主要歸功于高職院校產(chǎn)學研工作進展的很好，校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為高職院校和企業(yè)發(fā)展的必然趨勢。本文就賀州學院的訂單式人才培養(yǎng)踐行過程中的項目研究中的各項事宜。

關鍵詞 校企合作 訂單式人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

所謂的訂單式人才培養(yǎng)，就是高職院校和企業(yè)建立合作機制，學校通過企業(yè)提供的崗位需求量和用人標準組織專項人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)連接產(chǎn)銷，定向培養(yǎng)的目的，進行訂單式人才培養(yǎng)模式。在這種模式下，學?？梢愿鶕?jù)企業(yè)需求調(diào)整教學模式和內(nèi)容，并且充分發(fā)揮企業(yè)提供的人力、設備等資源優(yōu)勢，同時與企業(yè)人員共同制定教學計劃、教學內(nèi)容、考核方式等，達到有針對性地培養(yǎng)學生的入職能力和職業(yè)素養(yǎng)，人才培養(yǎng)滿足社會企業(yè)需求的目標。

我校賀州學院成立不到20年，處于小城市，轉型上受到地域、資源等限制。但我校一直堅持質(zhì)量辦學，尋求校企合作的機會，明確了今后改革目標和方向。同時，我校大力推進人才培養(yǎng)模式改革，形成了“立足賀州、服務區(qū)域、面向基層、突出特色”的人才培養(yǎng)思路，構建起知識、能力、素質(zhì)全面養(yǎng)成，產(chǎn)教融合有效銜接的人才培養(yǎng)模式，推動學校全面深化教育教學綜合改革。共建了新道經(jīng)濟管理學院、餐飲管理學院、三諾電子科技學院等行業(yè)學院；成立了賀州學院合作發(fā)展聯(lián)盟；與廣西北海工業(yè)園區(qū)等80多家企事業(yè)單位建立了產(chǎn)學研合作關系。

1訂單式人才培養(yǎng)模式前提

1.1有合作企業(yè)

合作的前提首先就是要有合作對象，學校要主動與當?shù)仄髽I(yè)取得聯(lián)系，爭取合作機會，要注意選取發(fā)展前景良好、社會形象好的企業(yè)作為合作伙伴。

1.2注意學生思想教育

訂單式培養(yǎng)模式的對象是學生，將來受益最大的也是學生，但有些學生思想單純，有的認為自己進了訂單式培養(yǎng)隊伍就驕傲自大，不屑于學校和企業(yè)的管理，也有學生擔心這種模式下的培養(yǎng)會影響他們專升本或者擔心以后入職崗位不適合自己特長。所以學校要重視學生的心理情況。

2訂單式人才培養(yǎng)模式的具體做法

2014年賀州學院加入了中國應用型技術大學聯(lián)盟，辦學思路與服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展真正聯(lián)系起來，將教學重點轉到產(chǎn)教融合校企合作上，轉到培養(yǎng)應用型技術技能人才上。但是作為地方性本科院校，首先賀州市不是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，沒有相對集中的企業(yè)群，所以與企業(yè)合作開展的實習實訓不能滿足應用型人才培養(yǎng)的需求。所以要更好實現(xiàn)產(chǎn)教結合，就要探尋外面的企業(yè)和更新校企合作模式。

2.1校企共同制定人才培養(yǎng)計劃

學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、課程標準。學校通過各種方式去企業(yè)進行調(diào)研，獲取一線人才的需求信息。學校聘請企業(yè)專家建立專業(yè)建設委員會，定期組織研討。進行訂單式人才培養(yǎng)的學校要時刻關注社會發(fā)展趨勢和企業(yè)運營情況，定時分析市場需求變化，實現(xiàn)面向整個社會和市場的訂單式人才培養(yǎng)。為了完成這個目標，企業(yè)要積極加入制作培養(yǎng)計劃中，尤其是實踐技能教學離不開企業(yè)提供的師資和設備等教學資源，學校通過聘請企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)人員作為學校的兼職老師指導學生學習實訓，將企業(yè)要求和能力直接授予學生。

2.2構建校中廠，廠中校的廠校一體模式

企業(yè)擁有的實踐場地，入職氛圍和專業(yè)技師是幫助培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必要條件，校方要充分利用這些資源提高訂單式培養(yǎng)學生的實踐能力和對職位要求的掌握。廠中校培養(yǎng)模式是帶學生到企業(yè)實習，在教師和企業(yè)師傅指導下將理論知識運用于實踐，從而達到學校與企業(yè)的無縫對接。而“校中廠”培養(yǎng)模式是學校創(chuàng)建企業(yè)生產(chǎn)管理模式訓練學生。以企業(yè)真實的情景進行教學。讓學生感受企業(yè)文化和工作氛圍，將企業(yè)真正融入到教學中去。

3訂單式人才培養(yǎng)模式需注意事項

3.1處理好學校、學生、企業(yè)三者的關系

校企合作進行訂單式人才培養(yǎng)，本質(zhì)目的是讓三分受益，學校在這種模式下培養(yǎng)更多優(yōu)秀對口人才以提升辦學質(zhì)量和競爭實力，學生通過這種模式獲得特殊性質(zhì)教育和未來的穩(wěn)定職業(yè)，企業(yè)擁有更多有用的創(chuàng)新技術人才獲得長遠的經(jīng)濟效益和生產(chǎn)受益。但真正在辦學中，校方和企業(yè)間可能會在教學形式、內(nèi)容、實習計劃和考核標準等方面存在分歧，因此要處理好兩者矛盾，而訂單式培養(yǎng)下的學生也可能會產(chǎn)生優(yōu)越感，與其他學生產(chǎn)生矛盾或者不服從學校為其專門制定的管理模式，學生與企業(yè)間也可能會有崗位設置、薪資發(fā)放標準和工作管理制度等沖突，所以要保證訂單式人才培養(yǎng)發(fā)揮其價值就必須要確保校、生、企業(yè)三者關系和諧。

4項目實施方案及實施計劃

4.1項目實施的可行性

（1）學校著力深化產(chǎn)教融合校企合作，與具有行業(yè)領導地位、引領行業(yè)發(fā)展的行業(yè)龍頭企業(yè)深度合作。

（2）目前已經(jīng)與用友新道科技有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，共建“賀州學院用友新道經(jīng)濟管理學院”，共建仿真實訓平臺和財務管理專業(yè)；與中興通訊共建“教育部-中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”，共建“賀州學院中興通訊信息學院”，共建通訊工程、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。

（3）與鳳凰衛(wèi)視集團·鳳凰教育共建“數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才項目實訓基地。共建廣播電視編導專業(yè)，。構建多樣化的產(chǎn)教融合平臺，解決人才培養(yǎng)模式單一問題。

4.2項目預期成果

項目組成員通過本次研究，從實踐調(diào)查和深入探討，獲得學科和實踐意義上的學術收獲，在專業(yè)發(fā)展、課程建設、校企合作等方面提供更多可行性意見，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務地方經(jīng)濟，實現(xiàn)高校與地方、經(jīng)濟發(fā)展的互動，合作共贏。

5小結

校企合作的模式一直是各高校研究的重點，特別是地方性應用型本科院校急于解決的問題。 賀州學院作為地方性應用型本科學校則游離于兩者之間，既重視實踐教學又要加強應用性科學研究，其服務社會的職能通過為企業(yè)提供技術指導、咨詢以及應用性研究成果等方式實現(xiàn)。同時，合作的校企雙方要努力克服訂單式人才培養(yǎng)中的問題，并且遵守協(xié)議規(guī)范，將訂單式人才培養(yǎng)模式的發(fā)揮更大的價值。

參考文獻

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