胡奕

摘 要 到目前為止，我國(guó)的就業(yè)現(xiàn)狀依然不太理想，盡管我國(guó)政府已經(jīng)加強(qiáng)了就業(yè)政策的落實(shí)力度，且企業(yè)也在不斷發(fā)展育改革，但是受到不同因素的影響，社會(huì)就業(yè)壓力仍然較大，高職學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題得到了人們的廣泛關(guān)注。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，加之我國(guó)引進(jìn)來(lái)與走出去相關(guān)的政策落實(shí)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始與外商進(jìn)行合作，為此企業(yè)給工作人員的自身素養(yǎng)提出了更高的要求，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)交流技巧，提升英語(yǔ)實(shí)踐技能。下面文章中主要分析了當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)方式中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的角度進(jìn)一步完善了高職英語(yǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng)職業(yè)能力 高職英語(yǔ) 教學(xué)模式 存在問(wèn)題 完善模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的當(dāng)下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨著較大的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)作為影響全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素之一，得到了人們的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，在全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的溝通交流過(guò)程中，英語(yǔ)是在全球唯一認(rèn)可的官方語(yǔ)言。在這種情況下，高職院校的教學(xué)工作應(yīng)該把英語(yǔ)教學(xué)放在主要位置，凸顯出英語(yǔ)教學(xué)工作的重要作用，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)技能，提升高職學(xué)生的職業(yè)技能水平，只有這樣才能讓高職畢業(yè)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而緩解就業(yè)難的社會(huì)問(wèn)題，為高職學(xué)生的日后工作、學(xué)習(xí)、生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)方式并不理想，高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等都存在一些問(wèn)題急需解決，基于此，我們應(yīng)該不斷革新高職英語(yǔ)教學(xué)方式，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的角度不斷完善高職英語(yǔ)教學(xué)工作。

1當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)方式中存在的問(wèn)題

1.1高職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容缺乏職業(yè)性特征

高職英語(yǔ)教學(xué)方式普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是其教學(xué)內(nèi)容缺乏職業(yè)性。高職院校教學(xué)工作的主要目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，因此英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)重視實(shí)用性。但是目前的高職英語(yǔ)教材仍然以普通英語(yǔ)為主，缺乏職業(yè)性的特點(diǎn)，使得某些在今后從事工作中對(duì)應(yīng)用要求較高的學(xué)生，在工作中會(huì)遇到許多英語(yǔ)方面的困難，阻礙其工作的順利進(jìn)行和發(fā)展。

1.2高職英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)手段比較落后，有待進(jìn)一步革新

高職英語(yǔ)教學(xué)方式還存在教學(xué)方法及教學(xué)手段落后的問(wèn)題，需要進(jìn)一步革新。近幾年，盡管高職英語(yǔ)教學(xué)改革工作得到了有效落實(shí)，新型教學(xué)方法的出現(xiàn)及應(yīng)用在一定程度上提升了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，但是高職英語(yǔ)教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段為主，采取傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法，且重視理論知識(shí)，對(duì)于應(yīng)用能力不予以重視。這樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段使得教學(xué)課堂氛圍低沉，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得不到有效激發(fā)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，更不用說(shuō)提高其英語(yǔ)水平進(jìn)而提高其職業(yè)能力。

2從培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力角度談完善高職英語(yǔ)教學(xué)模式的方法

2.1結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的不同需求制定相應(yīng)的教學(xué)模式

由于高職院校不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求不同，因此我們應(yīng)該結(jié)合具體要求制定相應(yīng)的教學(xué)模式。高職院校的專(zhuān)業(yè)種類(lèi)較多，在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要求具體問(wèn)題具體分析，因此要求高職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。如物流管理、商務(wù)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)，對(duì)于英語(yǔ)要求較高，尤其是需要學(xué)生了解和記憶許多專(zhuān)有名詞，高職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中除了普遍學(xué)生都要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)外，還應(yīng)向其補(bǔ)充關(guān)于專(zhuān)業(yè)方面的英語(yǔ)知識(shí)。而如幼兒教育等對(duì)英語(yǔ)要求相對(duì)較低的專(zhuān)業(yè)，高職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中教授普遍英語(yǔ)知識(shí)外，也可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

2.2采取科學(xué)的對(duì)策不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)的跨文化交際能力

在高職英語(yǔ)教學(xué)工作的落實(shí)過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)起到了至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系到高職英語(yǔ)教學(xué)的總體質(zhì)量。這主要是因?yàn)椋?jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)利益，進(jìn)行對(duì)外的溝通交流是非常重要的，因此商務(wù)英語(yǔ)是現(xiàn)代企業(yè)工作人員必備的一項(xiàng)技能。此外，商務(wù)英語(yǔ)還與各國(guó)不同的文化有著密切聯(lián)系，因此學(xué)生在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，高職學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)設(shè)與跨文化能力相關(guān)的選修課或者講座，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和職業(yè)能力，同時(shí)也豐富學(xué)生對(duì)于文化、歷史、地理等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。

2.3每隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行一次科學(xué)合理的考核

高職英語(yǔ)教學(xué)工作是一項(xiàng)非常重要的工作，為了及時(shí)了解高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，讓高職學(xué)生及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，就需要定期對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行一次科學(xué)合理的考核。高職英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行考核的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的考核，做到理論考核和實(shí)踐考核結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，更重要的應(yīng)該是實(shí)踐考核。實(shí)踐考核包括相關(guān)職業(yè)語(yǔ)言能力訓(xùn)練測(cè)試和情景模擬測(cè)試等，使得其在今后的工作中能夠更好地與同事和客戶(hù)進(jìn)行溝通交流，順利進(jìn)行工作。此外，考核評(píng)價(jià)還應(yīng)包括自我評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)能夠認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，培養(yǎng)其在今后的工作中也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行完善的能力。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)工作的發(fā)展需求不斷革新高職英語(yǔ)教學(xué)方式，采取科學(xué)的對(duì)策從根本上培養(yǎng)并提升高職學(xué)生的職業(yè)技能水平，從而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求。發(fā)揮高職英語(yǔ)教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，需要高職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)、培養(yǎng)和提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)跨文化交際能力，以及對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行科學(xué)合理的考核。

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