李傳舉

摘 要 在高校武術(shù)課教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，能夠提升教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。本文以某高校武術(shù)專業(yè)為例，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析等研究方法，就拓展訓(xùn)練在高校武術(shù)課中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并就高校武術(shù)課教學(xué)如何引入拓展訓(xùn)練提出了幾點(diǎn)合理建議。

關(guān)鍵詞 高校 武術(shù)課教學(xué) 拓展訓(xùn)練 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

作為高校體育課程重要組成部分，武術(shù)課同時(shí)也是最能夠體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的課程。以某高校武術(shù)專業(yè)課程的開設(shè)情況展開問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷170份，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有73.5%的學(xué)生表示對(duì)武術(shù)非常感興趣，不過(guò)僅有32.4%的學(xué)生表示愿意選修武術(shù)課程。已經(jīng)選修武術(shù)課程的100名學(xué)生中，有70.2%表示武術(shù)課并不如自己想象中那般美好，超過(guò)13%的學(xué)生打算轉(zhuǎn)修其他體育課程。分析原因，主要是因?yàn)楫?dāng)前高校武術(shù)課教學(xué)方式過(guò)于單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)此，可以在武術(shù)課教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

1高校武術(shù)課教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)

在高校武術(shù)課教學(xué)中，引入拓展訓(xùn)練，具有相當(dāng)明顯的優(yōu)勢(shì)，一是能夠促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)的趣味性；二是可以對(duì)學(xué)生的個(gè)體能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行鍛煉，在傳統(tǒng)教學(xué)中，單純強(qiáng)調(diào)武術(shù)動(dòng)作以及相關(guān)技巧的講解，使得學(xué)生掌握的僅是武術(shù)的形，對(duì)于武術(shù)的魂則知之甚少，教學(xué)僅僅停留在表面；三是在拓展訓(xùn)練的引入，可以打破傳統(tǒng)武術(shù)課教學(xué)存在的時(shí)間和空間限制，進(jìn)一步提升教學(xué)的有效性。在以往高校武術(shù)課教學(xué)中，僅僅是在一個(gè)相對(duì)狹小的訓(xùn)練場(chǎng)中開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠接觸到的內(nèi)容相當(dāng)有限，而拓展訓(xùn)練的引入，打破了空間的限制，對(duì)學(xué)生的眼界進(jìn)行了拓展，而且更加靈活的訓(xùn)練時(shí)間安排不再受到教學(xué)課時(shí)的限制，能夠?yàn)槲湫g(shù)課教學(xué)的發(fā)展提供新的機(jī)遇。

2高校武術(shù)課教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的策略

事實(shí)上，武術(shù)課教學(xué)引入拓展訓(xùn)練并非新的課題，在部分高校中已經(jīng)得到了嘗試，但是實(shí)踐效果并沒(méi)有能夠達(dá)到預(yù)期。分析原因，一方面是缺乏專業(yè)的拓展訓(xùn)練場(chǎng)地，另一方面則是師資力量相對(duì)薄弱，使得拓展訓(xùn)練無(wú)法得到有效開展。針對(duì)這些問(wèn)題，高校應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施，合理引入拓展訓(xùn)練。

2.1豐富訓(xùn)練場(chǎng)所

首先，高?？梢韵蛏霞?jí)主管部門申請(qǐng)更多的資金支持，為武術(shù)課拓展訓(xùn)練場(chǎng)所的建設(shè)提供良好的資金保障。對(duì)于武術(shù)課拓展訓(xùn)練專項(xiàng)資金，必須實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ?，避免隨意挪用的行為；其次，高校可以與校外企事業(yè)單位開展聯(lián)合辦學(xué)，吸引社會(huì)資源來(lái)為拓展訓(xùn)練提供更多的資金支持。例如，2014年，某高校與當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)聯(lián)合辦學(xué)，高校為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生，企業(yè)則為高校部分教學(xué)設(shè)施的建設(shè)提供資金支持，其中就包括了拓展訓(xùn)練場(chǎng)所；然后，可以加強(qiáng)與校外專業(yè)拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的合作，使得學(xué)生可以使用這些專業(yè)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練場(chǎng)所，在減輕高校財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也可以提升拓展訓(xùn)練的效果。

2.2強(qiáng)化師資建設(shè)

作為一種全新的教學(xué)理念，拓展訓(xùn)練在高校武術(shù)課教學(xué)中的融入需要專業(yè)師資隊(duì)伍的支持。一方面，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于拓展訓(xùn)練的宣傳工作，使得師生都能夠認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練的作用和價(jià)值，對(duì)拓展訓(xùn)練產(chǎn)生足夠的興趣，為拓展訓(xùn)練的順利開展?fàn)I造出一個(gè)良好的校園環(huán)境；另一方面，應(yīng)該強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，將教師作為加快拓展訓(xùn)練實(shí)施步伐的主體，通過(guò)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來(lái)保證拓展訓(xùn)練的順利開展。武術(shù)教師是高校武術(shù)課教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)也是拓展訓(xùn)練的直接參與者，其本身必須具備較高的能力和素質(zhì)，才能更好的從全局角度統(tǒng)領(lǐng)拓展訓(xùn)練，對(duì)拓展訓(xùn)練的課程進(jìn)行合理安排，保證拓展訓(xùn)練的實(shí)際效果。在具體的操作中，教師應(yīng)該關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題，首先，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，通過(guò)大量的閱讀來(lái)提升自身對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)知，明確拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵以及教學(xué)目標(biāo)，了解拓展訓(xùn)練常用的形式以及所能夠達(dá)到的效果；其次，應(yīng)該積極參與實(shí)踐性活動(dòng)，深入到拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，掌握拓展訓(xùn)練的內(nèi)容、方法和具體的流程，對(duì)于拓展訓(xùn)練的細(xì)節(jié)以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須做到心中有數(shù)。

2.3注重安全問(wèn)題

對(duì)于武術(shù)教學(xué)而言，安全問(wèn)題是需要放在第一位的問(wèn)題，許多武術(shù)課程都存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，作為其延伸的拓展訓(xùn)練更是如此。因此，在引入拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，必須高度重視安全問(wèn)題，加大拓展訓(xùn)練的設(shè)施投入，以可靠的設(shè)施來(lái)保障拓展訓(xùn)練的安全性。拓展訓(xùn)練本身的內(nèi)容多樣，訓(xùn)練場(chǎng)景也較為豐富，雖然提升了訓(xùn)練的趣味性，但是同時(shí)也增加了訓(xùn)練過(guò)程的不確定性，更容易產(chǎn)生安全問(wèn)題。對(duì)此，高校必須高度重視安全問(wèn)題，通過(guò)安全培訓(xùn)和安全教育，向教師和學(xué)生灌輸安全理念，引導(dǎo)其形成安全意識(shí)，配合完善健全的安全保障體系，盡可能做到萬(wàn)無(wú)一失，在提升高校武術(shù)課拓展訓(xùn)練效果的同時(shí)，保證教學(xué)安全。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新的發(fā)展環(huán)境下，傳統(tǒng)高校武術(shù)課教學(xué)方式暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代武術(shù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求。在這種情況下，高校應(yīng)該及時(shí)更新觀念，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，在武術(shù)課教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，通過(guò)豐富拓展訓(xùn)練場(chǎng)所、優(yōu)化拓展訓(xùn)練模式、提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)等方式，促進(jìn)武術(shù)課教學(xué)水平的提高。不僅如此，在開展拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注安全問(wèn)題，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全。

參考文獻(xiàn)

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