劉耀峰　舒婷

【摘 要】隨著每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增加，伴隨而來的是就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻。為了構(gòu)建新的多媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從與就業(yè)市場接軌、與專業(yè)教育相結(jié)合、著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“全員化、常態(tài)化和系統(tǒng)化”建設(shè)三個(gè)方面著手研究。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號： G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）26-0123-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.055

Research on the Cultivation of Multimedia Technology Application Talents under the Background of Innovation and Entrepreneurship

LIU Yao-feng SHU Ting

（1.College of Biological Resources and Environmental Sciences，Jishou University，Xiangxi Hunan 416000，China；

2.School of Information Science and Engineering，Jishou University，Xiangxi Hunan 416000，China）

【Abstract】With the increase of the number of college graduates every year，the employment situation is becoming more and more serious.In order to build a new personnel training model of multimedia technology application，we combined innovation and entrepreneurship education，starting from the three aspects of integrating with the employment market，integrating with professional education，and focusing on promoting the“full-staff，normalization and systematization” construction of innovation and entrepreneurship education.

【Key words】Multimedia technology；Applied talents；Innovation and entrepreneurship education

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2016年和2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為765萬人、795萬人，而2018年預(yù)計(jì)將達(dá)820萬人。大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)在逐年穩(wěn)步增長，隨之而來的是就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，就業(yè)壓力越來越大。因此，如何穩(wěn)步提高畢業(yè)生就業(yè)能力是普通高校亟需解決的問題。同時(shí)，高?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系也需緊跟時(shí)代步伐做出相應(yīng)的調(diào)整，要積極為學(xué)生開拓就業(yè)渠道，鼓勵(lì)畢業(yè)生加入到創(chuàng)業(yè)的主流中來，由被動就業(yè)變?yōu)橹鲃泳蜆I(yè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)體系有機(jī)結(jié)合。

1 多媒體技術(shù)簡介

隨著計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)順勢出現(xiàn)，且越來越受到人們的重視。它利用計(jì)算機(jī)對文本、影像、動畫、視頻等多種信息，綜合處理、建立邏輯關(guān)系和實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。作為融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的多媒體技術(shù)，幾乎被應(yīng)用到日常的各項(xiàng)工作中，是信息學(xué)科和媒體學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的新方向。

在高校，多媒體技術(shù)被廣泛的用來豐富教學(xué)活動，既是傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效變革，也是對現(xiàn)有教學(xué)方式的有效補(bǔ)充。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠豐富教師的傳授知識的途徑，便于學(xué)生從多途徑學(xué)習(xí)知識，更有利于學(xué)習(xí)和記憶。在工作和生活中，由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會上對多媒體技術(shù)應(yīng)用型人才需求越來越多，要求越來越嚴(yán)。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)由傳統(tǒng)的廣播、電影快速向數(shù)字時(shí)代進(jìn)軍，形成了新型的數(shù)字多媒體技術(shù)，并逐漸成為數(shù)字生活、數(shù)字家庭、數(shù)字商務(wù)和數(shù)字政務(wù)等的重要組成。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，可以為掌握多媒體技術(shù)的畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)崗位，如公務(wù)員、教育培訓(xùn)業(yè)、廣告策劃業(yè)等。

2 多媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式存在的問題

據(jù)資料顯示，全國有上千所院校開設(shè)了關(guān)于多媒體技術(shù)方面的專業(yè)，幾乎所有的院校都有多媒體相關(guān)方面的工作平臺。針對于吉首大學(xué)來說，也有諸如網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)專業(yè)、通信專業(yè)和新聞專業(yè)等相關(guān)專業(yè)，擁有如精靈影視、小蘋果數(shù)字傳媒中心、教師技能發(fā)展中心等平臺。盡管培養(yǎng)多媒體技術(shù)人才的專業(yè)和平臺都有，但依舊存在一些問題，影響著多媒體技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.1 多媒體技術(shù)教育資源分布不均

隨著改革開放步伐，我國的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，同時(shí)我國的教育事業(yè)也得到了發(fā)展。多媒體技術(shù)起步于上個(gè)世紀(jì)90年代，經(jīng)過近30年的發(fā)展基本已得到普及，但是存在在資源分配不均勻，發(fā)展不同步的問題。沿海城市、國內(nèi)一線城市的多媒體技術(shù)教育資源遠(yuǎn)比其他城市要多，發(fā)展速度要快；同一所學(xué)校，理科和文科專業(yè)學(xué)生對多媒體技術(shù)的重視程度不一，理科專業(yè)的學(xué)生掌握多媒體知識普遍比文科專業(yè)學(xué)生多些。

2.2 過分依賴多媒體教學(xué)，弱化了教師的引導(dǎo)作用

隨著課程改革的深入，多媒體教學(xué)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用。該項(xiàng)技術(shù)減輕了教師的任務(wù)，增加了課堂活力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是也有部分老師過分的依賴多媒體技術(shù)，整個(gè)課堂教學(xué)變了“課件放映”、“照本宣科”和“填鴨式教學(xué)”，弱化了教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，不利于學(xué)生的成長成才。在整個(gè)教學(xué)工程中，老師應(yīng)該是一個(gè)引路人，采用“啟發(fā)式”和“探討式”教學(xué)方法，要教授學(xué)生各種基礎(chǔ)知識，幫助同學(xué)們培養(yǎng)獨(dú)立思考和邏輯推理的能力，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況幫助其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而在這個(gè)過程中多媒體課件僅僅是起到輔助教學(xué)作用。

2.3 缺乏創(chuàng)新性，應(yīng)用型人才培養(yǎng)不到位

對多媒體的教學(xué)運(yùn)用，不同的教師有不同的方法。但有的老師因?yàn)槿狈M(jìn)取意識，課件無更新，不懂得根據(jù)授課內(nèi)容和培訓(xùn)對象改革創(chuàng)新，內(nèi)容枯燥，生搬硬套多媒體教學(xué)方式，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直接影響教學(xué)效果，致使知識的傳播大打折扣，從而達(dá)不到教學(xué)要求，學(xué)生不能牢固的掌握專業(yè)知識，不能學(xué)以致用，不能利用自己的知識去開創(chuàng)事業(yè)，也就是說這樣的教學(xué)達(dá)不到應(yīng)用型人才的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。

3 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下多媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是核心。創(chuàng)業(yè)的源頭就是創(chuàng)新，任何創(chuàng)業(yè)行為均是一種創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是靈魂，創(chuàng)業(yè)是載體。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下多媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)系統(tǒng)可以從三個(gè)方面著手：

（1）圍繞就業(yè)市場開展調(diào)研，根據(jù)市場需求調(diào)整多媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。建立起校院就業(yè)部門、用人單位、畢業(yè)生和各人才市場信息互通互享的大數(shù)據(jù)庫，定期統(tǒng)計(jì)分析就業(yè)信息。具體針對多媒體技術(shù)人才，可根據(jù)企業(yè)需求實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)推薦，還可根據(jù)畢業(yè)生求職要求實(shí)行就業(yè)單位精準(zhǔn)匹配推薦。

（2）依托專業(yè)背景做好各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感教育，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行專業(yè)知識實(shí)踐。喜不喜歡某個(gè)專業(yè)，關(guān)鍵是看學(xué)生對該專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同感。專業(yè)認(rèn)同教育是學(xué)生到校后通過了解自己所有專業(yè)，并對該專業(yè)逐漸產(chǎn)生好感，并主動愿意去學(xué)習(xí)該專業(yè)。把專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氣魄，更有利于學(xué)生把所學(xué)到的專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際工作上。因此，在平時(shí)的教育過程中，不能簡單地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)做選修課不予重視，學(xué)校也應(yīng)該制定關(guān)于鼓勵(lì)利用本專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。

（3）著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全員化、常態(tài)化和系統(tǒng)化。

以往宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，多數(shù)學(xué)校是選取典型校友巡回宣講自己的創(chuàng)業(yè)故事，這種方式雖然有一定的效果，但往往只有少部分人參與，效果不佳。少數(shù)人的創(chuàng)業(yè)成功并不能標(biāo)志什么，重要的是要建立系統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，使學(xué)生通過全員化、常態(tài)化和系統(tǒng)化的培訓(xùn)之后，能夠運(yùn)用專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)。針對專業(yè)導(dǎo)師稀缺的情況，每年定期把就業(yè)導(dǎo)師“送出去”，學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識和提升多媒體技術(shù)實(shí)踐能力；把成功的企業(yè)代表“請進(jìn)來”講授知識。

4 結(jié)語

隨著每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增加，伴隨而來的是就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻。為了構(gòu)建新的多媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，從分析現(xiàn)有多媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式存在的問題著手，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，本文從與就業(yè)市場接軌、與專業(yè)教育相結(jié)合、著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“全員化、常態(tài)化和系統(tǒng)化”建設(shè)三個(gè)方面著手研究。

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