丁曉晶 徐靜

摘要：在雙創(chuàng)背景下，地方高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)應(yīng)積極根據(jù)時(shí)代的文化特點(diǎn)，國(guó)家整體發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，確定時(shí)代發(fā)展迫切需要具有創(chuàng)業(yè)能力的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行引領(lǐng)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：地方高校；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

一、提高高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)必要性

大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家重要的人力資源，他們是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、能否實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展對(duì)于國(guó)家發(fā)展至關(guān)重要。而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)因其具有較強(qiáng)的應(yīng)用型和市場(chǎng)的廣泛性，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型及國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)都發(fā)揮很大的作用。為此地方高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)教育者應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)習(xí)期間的不同特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)特性，把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)習(xí)之中顯得尤為重要。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)不同，有針對(duì)性根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力目標(biāo)的不同，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)方案應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，堅(jiān)持“段點(diǎn)式”培養(yǎng)目標(biāo)，有效提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)效性。

二、“段、點(diǎn)、式”創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容

地方高校承擔(dān)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的重要責(zé)任，必須要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)方案中應(yīng)以創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，堅(jiān)持“段點(diǎn)式”創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)?！岸?、點(diǎn)、式”創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容是指要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生所處的不同階段的特點(diǎn)，選擇不同側(cè)重點(diǎn)開(kāi)展不同的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方式來(lái)完成創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實(shí)效性。

（一）學(xué)習(xí)階段、特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)。在四年大學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了新生的適應(yīng)階段、大一、大二的成長(zhǎng)階段再到大四的成熟階段，每一階段大學(xué)生的特點(diǎn)不同決定了創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，概括起來(lái)有以下特征：

（二）不同階段創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

1.初級(jí)目標(biāo)一創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

針對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的實(shí)際狀態(tài)，通過(guò)課程或活動(dòng)等開(kāi)展培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)故事、參觀創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，激發(fā)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能，樹(shù)立優(yōu)秀道德品質(zhì)，積極進(jìn)取銳意創(chuàng)新的拼搏精神，樹(shù)立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。

2.中級(jí)目標(biāo)一創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

在適應(yīng)大學(xué)生活基礎(chǔ)上，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生僅僅停留在對(duì)市場(chǎng)的感觀認(rèn)識(shí)是不夠的，也難以作為，必須要通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論才能對(duì)市場(chǎng)有一統(tǒng)籌的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的重要性。

（1）提高學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)。在理論的學(xué)習(xí)中，要側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。教師通過(guò)案例分析，情景模擬、實(shí)訓(xùn)操練等環(huán)節(jié)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)知、分析判斷，設(shè)計(jì)新市場(chǎng)的發(fā)現(xiàn)、新背景下的新方案等主題，對(duì)學(xué)生感興趣的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入分析和研究等，使其在一定理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度上，進(jìn)行深入思考，提高專業(yè)素來(lái)有效培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（2）通過(guò)教改項(xiàng)目予以支持。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)因具有與市場(chǎng)緊密結(jié)合，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，空間靈活度高，資金使用不確定性較多，教改組織難度大等特點(diǎn)，這就需要教學(xué)管理者通過(guò)設(shè)置專項(xiàng)教改為創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供持。

3.高級(jí)階段一創(chuàng)業(yè)能力實(shí)操能力培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)有極大提高，在學(xué)習(xí)中觀察市場(chǎng)、考察市場(chǎng)據(jù)有一定的創(chuàng)業(yè)能力，這時(shí)就需要教育者應(yīng)趁熱打鐵，通過(guò)以下措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)操訓(xùn)練：

（1）要處理好理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系

在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中要處理好理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)階段，大多數(shù)是在課堂上、理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，在理論學(xué)習(xí)效果上下功夫，而不應(yīng)該一味迎合，把理論學(xué)習(xí)變?yōu)閷?shí)際操練課。理論沒(méi)有學(xué)習(xí)到家，實(shí)際操練不倫不類，使學(xué)生缺少必要的理論儲(chǔ)備，在未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展中沒(méi)有理論底蘊(yùn)，缺少后勁支撐。但僅僅具有系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)還不足滿足學(xué)生發(fā)展，還應(yīng)在其學(xué)習(xí)中對(duì)實(shí)操環(huán)節(jié)進(jìn)行一定設(shè)計(jì)，在掌握理論基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)能力實(shí)際操作的各環(huán)節(jié)要在保證理論學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)展，為增加理論學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和操作行，要開(kāi)展一定量的實(shí)踐操作，使其對(duì)所學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性有了更加清晰全面的認(rèn)識(shí)，為其創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

（2）多環(huán)節(jié)、多途徑、多形式、多內(nèi)容進(jìn)行實(shí)操能力培養(yǎng)。在這一階段應(yīng)側(cè)重于學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐操作能力，充分利用多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如專業(yè)實(shí)踐課程、專業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文等多環(huán)節(jié)；可以通過(guò)實(shí)體市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)有效結(jié)合的多途徑予以開(kāi)展；要求市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生以實(shí)習(xí)生身份，或發(fā)動(dòng)社會(huì)資源謀求的正式身份等來(lái)參與企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各個(gè)環(huán)節(jié)，從活動(dòng)的策劃、參與、市場(chǎng)巡查，市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等多內(nèi)容，從自身崗位真刀真槍，進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際操練，使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（3）通過(guò)各項(xiàng)比賽活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際演練。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)別不同類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽比賽活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，通過(guò)比賽項(xiàng)目的準(zhǔn)備、項(xiàng)目選擇和論證、項(xiàng)目申報(bào)答辯等各環(huán)節(jié)中訓(xùn)練、實(shí)際操練等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新方案的認(rèn)知從偶然性的被動(dòng)性通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、專家指引、市場(chǎng)嘗試性地運(yùn)行等是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)方案有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，

作為教育者應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育時(shí)時(shí)貫穿于整個(gè)教育中，根據(jù)不同階段學(xué)生特點(diǎn)，制定不同側(cè)重點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這對(duì)于地方高校辦學(xué)特色建立，也更是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值彰顯個(gè)人魅力實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展需要。