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拋棄虛偽的尊重

2018-01-11 00:04宋非
江蘇教育 2017年15期
關(guān)鍵詞:花苞心態(tài)語文課堂

宋非

語文教學(xué)不是呈現(xiàn)出一張張令人滿意的分?jǐn)?shù)單,而是培養(yǎng)出一個個富有個性、生動活潑、有思想的人。

語文是一門最富文化藝術(shù)靈氣的學(xué)科,是雕琢心靈的藝術(shù),是智能的開掘、精神的陶冶和文化的熏陶。我們很多的公開課上,那優(yōu)美流暢的教學(xué)語言,精致的教學(xué)設(shè)計(jì),完整的教學(xué)環(huán)節(jié),豐富多彩的教學(xué)形式,學(xué)生準(zhǔn)確無誤的回答,不禁讓聽者嘆服:多么完美的一節(jié)課!然而,語文教學(xué)它不是為滿足人們審美和欣賞的需要,而是重要使命的實(shí)踐。它要求我們不僅要有善良的動機(jī)和滿腔的熱忱,更應(yīng)該用務(wù)實(shí)的態(tài)度和科學(xué)的方法,走出“半個人”的時(shí)代。拋棄對學(xué)生虛偽的尊重,真正把著眼點(diǎn)放在“人的發(fā)展”上。

尊重的前提是了解。兒童有被尊重的需要。尊重學(xué)生的人格,維護(hù)人的獨(dú)立性,不以學(xué)生年齡小而輕視他的思想。兒童有自我實(shí)現(xiàn)的需要。學(xué)生需要教師認(rèn)可他,欣賞他,贊揚(yáng)他,給予他施展的舞臺,讓他自信并逐漸強(qiáng)大起來。語文教學(xué)不是呈現(xiàn)出一張張令人滿意的分?jǐn)?shù)單,而是培養(yǎng)出一個個富有個性、生動活潑、有思想的人。

尊重的依據(jù)是目標(biāo)。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念,是素質(zhì)教育的目標(biāo)。語文教育是樸素的教育,不一定要顯山露水,但一定要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。這種教育的目標(biāo)會像一只無形的手,悄然無聲地控制著你的教學(xué)行為,滲透在你的每一個細(xì)節(jié)之中。語文教學(xué)的主要目的,不是為教師提供展示口才和表演藝術(shù)的舞臺,而是教師要最大限度地將整個教學(xué)過程變成富有激情的情感體驗(yàn)過程,讓學(xué)生融于其中,熱愛其中,發(fā)展其中。

尊重的踐行是改變。自從祖沖之將圓周率精確到3.1415926到3.1415927之間后,國人都為之振奮與自豪,π是一個無窮無盡、永不重復(fù)、無規(guī)律可循的神秘之?dāng)?shù),它包羅萬象、讓人著迷。這讓我想到每一個學(xué)生不就像π一樣有著無窮的潛力,等待著我們?nèi)ネ诰??讓學(xué)生由內(nèi)而外打破,去發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。這里的改變指的是教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。構(gòu)建開放、自主的語文課堂,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),讓“課堂還給孩子”不再成為空談。

舍得出時(shí)間,讓出話語“霸權(quán)”。有一種荷花,花苞緊閉,久久沒有綻放。請不要著急,請耐心等待,等到它開放的那一天,你會為之驚嘆,這種荷花叫作“千瓣蓮”,這種心態(tài)叫作“花苞心態(tài)”。我們的語文課堂上需要教師的“花苞心態(tài)”。不要在學(xué)生沒有準(zhǔn)確回答時(shí)就戛然而止,也不要在學(xué)生答到你心中的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就淺嘗輒止,請給予他們思考的時(shí)間,靜默的時(shí)間,交流的時(shí)間,補(bǔ)充的時(shí)間,爭論的時(shí)間,恍然大悟的時(shí)間。這時(shí),你會發(fā)現(xiàn)原來少一些獨(dú)自抒情,多一些用心傾聽,你可以聽到各種奇思妙想;原來少一些喋喋不休,多一些積極觀察,你可以看到伙伴間的親密無間。

耐得住寂寞,改變學(xué)習(xí)方式。讓我們用師者的慧眼,發(fā)現(xiàn)教材的獨(dú)到之處,用最簡潔的線條拉動最豐富的信息,創(chuàng)設(shè)合作探究的平臺,啟發(fā)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,積極思考,小組碰撞,讓教師由單線的傳授者成為與學(xué)生共同參與教學(xué)活動的學(xué)習(xí)共同體。

經(jīng)得起質(zhì)疑,給予心理支持。亞里士多德說:思維從疑問和驚奇開始。學(xué)生需要教師用極大的熱情和耐心去傾聽他們不同的聲音。要知道,和諧的氛圍,自由的心態(tài),寬松的環(huán)境,愉悅的心情,才能激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲,大膽的好奇心,激發(fā)他們的創(chuàng)造力、想象力,這就是教育的活力?!?/p>

(作者系南京市夫子廟小學(xué)副校長,江蘇省語文特級教師)endprint

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