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2022年2期
課外語文·上
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課外語文
課外閱讀的秘密
早梅
真實任務情境下促進學生思維發(fā)展的活動設計探究
關于聾啞學校語文教學中手語與語感的對接探析
傳統(tǒng)文化體驗教學故事學習策略與途徑研究
核心素養(yǎng)視域下高中語文教師專業(yè)發(fā)展的路徑建構
高中語文教學研究性學習方法的可行性分析
語文論壇
依托名著批注提高初中生語文核心素養(yǎng)
探究竇桂梅“激情與民主”教學風格之啟示
基于文本的尋根之旅：例談閱讀教學中實踐傳統(tǒng)文化的策略
個性化閱讀在初中語文教學中的運用
以課堂提問為突破口 提高小學語文閱讀教學的效果
生活即教育在小學語文教學中的落實
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提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究
語文教學中學生自主管理能力培養(yǎng)的實踐研究
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用好零碎化時間 助力拼音教學
教材教法
精準輸入決定有效輸出
淺談初中部編版中國現代新詩的教學狀況及策略研究
淺談游戲化教學提升低年級語文課堂實效的策略研究
明確預學起點 構建教學基點
思維導圖：助力學生語文素養(yǎng)的提升
高中語文課程教學設計的優(yōu)化分析
項目教學法在小學語文非連續(xù)性文本中的教學研究
教會學生好好說話
淺析初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
心理健康教育在小學語文閱讀教學中的滲透
基于學生深度學習的有效課堂教學現象分析
閱讀與作文
小學語文繪本習作教學案例研究
寫作：不能光說不做
淺談對閱讀理解答題和后觀的思考
高中語文文學名著閱讀教學中的審美教育
論初中作文教學如何才能鮮活真誠
打開中學語文閱讀教學瓶頸的鑰匙
核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學策略分析
初中語文“三位一體”閱讀教學實踐策略
靈動教學，快樂寫作
初中語文群文閱讀課堂教學策略研究
課改研究
基于初中生語文素養(yǎng)的文言文教學方法分析
項目教學法在高職語文課堂教學中的運用
初中語文情境教學設計優(yōu)化分析
深度學習背景下高中語文新聞類課文教學探究
探討核心素養(yǎng)下的初中語文閱讀教學
基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學模式探究
探究微課在高中語文教學中的應用策略
運用微課教學構建高效初中語文課堂的方法分析
新課改背景下高中語文高效課堂構建思路解析
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