曹陽

【摘 要】當今時代是新媒體的時代，新媒體的傳播優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、成本優(yōu)勢使其有別于傳統(tǒng)媒體，并得到受眾和傳媒領域的普遍認同。新媒體傳播的內容更為豐富，信息的個性化和開放性得到進一步增強，更具有即時性和便捷性，并且傳播信息的成本更低。

【關鍵詞】新媒體；教學；變革

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0176-01

一、新媒體傳播的定義

關于新媒體的定義，學者們眾說紛紜，至今都沒有統(tǒng)一的定論，美國著名雜志《連線》將其定義為“所有人對所有人的傳播”。本文的觀點是，新媒體是相對于廣播、電視、報紙、電影等傳統(tǒng)模式而言的新模式，是數字技術支持的任何新媒體，包括手機媒體、數字電視、博客、網絡媒體等。新媒體的構成要素不同于傳統(tǒng)媒體，新媒體傳播具有很多新特點，并在原有傳統(tǒng)媒體基礎之上進行了革新和提高。新媒體傳播就是基于新媒體的傳播信息的過程。

二、新媒體的傳播對高校教學模式產生的影響

新媒體信息的快速發(fā)展，逐漸改變著人們的生活和學習方式。在傳統(tǒng)學習方法中，人們通過閱讀書籍以及文字來獲取新知識，而新媒體信息匯聚了大量的知識，例如通過學習視頻和課件等教育資源，人們可以使用搜索引擎來過濾出自己想要的學習材料，不受地點和時間的束縛，可以很好地滿足學習者的學習要求。

在新媒體的環(huán)境下，高校教學方式也發(fā)生了變化，學生學習更加具有自主性和多樣化。傳統(tǒng)教學模式中，教師是教學主體，時間和場地也受到限制，學生在集中的環(huán)境下接受知識。而新媒體教學模式擺脫了這種束縛，學生隨時隨地都能學習到世界各地在線的課堂資源。新媒體傳播的優(yōu)勢和便利，使得高校教學方法更加多樣化，各種創(chuàng)新課堂層出不窮，為高校教學改革起到重要的推動作用。

三、新媒體促進下高校教學的變革

（一）新媒體教學能夠加強教學效果。高校教學模式轉變?yōu)榘鍟投嗝襟w技術結合的模式，傳統(tǒng)平面的板書演變?yōu)樾巍⒙?、動相輔相成的立體式教學，從而教學的效果和清晰度明顯增強。對于一些難解的問題或者比較復雜圖形的講解，除了課堂多媒體之外，新媒體的無線網絡、有線網絡或是各種移動終端都可以適時加以補充。教師使用無線或有線網絡的傳輸為學生同步教學資料，把課堂教學變得更加清晰和直觀，學生的課后復習也更為便捷。教師可以通過新媒體來給學生布置作業(yè)，學生也可以借助新媒體的平臺來向教師反饋學習效果，向教師提交電子版作業(yè)，教師批閱作業(yè)更為便捷，也可以在教學中隨時將其作為范例。這樣不但可以加強課堂效果，也使得學生的學習積極性得到提高。

（二）新媒體能夠加強師生之間的交流。傳統(tǒng)教學模式中，教師往往單方面完成課堂教學，學生和教師之間的交流很少，老師也沒有精力再關注學生在后續(xù)的學習中遇到的難題，因而學生的學習方式很被動。隨著媒體技術的發(fā)展，各種社交軟件都可以加強師生之間的溝通，而新媒體的迅猛革新進一步完善了交流平臺。例如，手機客戶端以及微信、微薄等媒介的出現，都使得師生的交流更加方便、快捷。

（三）新媒體手段在教學中的體現。在高校的專業(yè)知識學習中，除了掌握書本知識以外，還應適當增加實踐活動。高校教學以往的弊端往往是理論和實踐脫節(jié)。而在新媒體的環(huán)境中，學生可以通過參與賽事、網絡實踐以及分析案例，在網絡中尋找解決問題的方法并得到答案，并通過參與各種網絡實踐來鍛煉自己，從而達到使用新媒體手段進行實踐的目的。

四、新媒體環(huán)境中高校教學方式的變革

（一）提高高校教師的新媒體素養(yǎng)。高校教師只有加強自身的專業(yè)化，才能提高教學成績，既要學在學生前面，也要用豐富的知識儲備讓學生信服。所以，既要保證教師接觸新媒體以及更新知識儲備量的時間，也要快速并持久地更新專業(yè)知識。相關部門也應加大支持力度，為教師發(fā)展專業(yè)知識提供有效的環(huán)境，可以充分發(fā)揮新媒體介入的有利條件，為教師提供有效學習的移動學習平臺，有效促進高校教學的變革。新媒體素養(yǎng)得到提升， 新媒體手段教學才能充分發(fā)揮效果。[1]

（二）建設新媒體硬件設施。應加大力度投入新媒體硬件的相關設施，使新媒體連接校園的各個角落。管理者應加大新媒體終端的投入力度，今后，新媒體作為教學手段將不可或缺。所以只有大力度配備硬件設施，才能把新媒體實際運用到教學中來，也才能體現出新媒體手段的教學效果。[2]

五、結語

隨著社會發(fā)展，用人單位對高校畢業(yè)生的要求越來越高，高校教育改革刻不容緩，尤其是新媒體影響下的教育體制改革。高校在教學中應充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，采用產學研相結合的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，開闊學生視野，總結和積累教學經驗，從而加強教學效果。

參考文獻：

[1]何曉，柯和平.網絡實踐教學的典型教學探究[J].中國電化教育，2011，（10）：116-120.

[2]謝相勛，秦秀清.論新媒體視野下高校教育教學創(chuàng)新[J].當代教育論壇，2008，（12）：12-14.