蔚然

摘要：隨著新課改的不斷深入，創(chuàng)新已成為學(xué)科發(fā)展的重要媒介。培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是每一位教育工作者的使命。在初中美術(shù)課程中，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是整個(gè)教育體系中的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中，要想培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力。其中最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，如果沒有對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，必然不會具備美術(shù)的審美能力，就更無從談起美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

初中美術(shù)課是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)的重要途徑。美術(shù)教育雖然不同于其他學(xué)科的教育，在教育體系中居主導(dǎo)作用，但美術(shù)教育對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維與審美素養(yǎng)的養(yǎng)成與重要作用。

下面就如何提高中學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新能力進(jìn)行簡要闡述：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，助力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師，實(shí)踐證明，學(xué)生的興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)起到了非常大的積極作用。人的好奇心又是形成興趣的主要?jiǎng)恿Γ瑯右彩莿?chuàng)造性思維的重要因素。因此，美術(shù)教育工作者在進(jìn)行教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式下呆板的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成受學(xué)生喜歡的教學(xué)模式。只有如此，學(xué)生才會對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如美術(shù)教師在講授欣賞與評述時(shí)，利用名家作品《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》進(jìn)行授課。教師首先提問學(xué)生有沒有注意觀察過周圍的事物，比如小動物，這時(shí)有的學(xué)生會回答：“我觀察過，我家有小狗……”教師追問：“有沒有觀察過他們在靜止時(shí)的形態(tài)呢？”這時(shí)學(xué)生再你一言我一語回答著。學(xué)生再上課時(shí)有了對學(xué)習(xí)的積極性后，教師再對如何欣賞與評述作品進(jìn)行講解，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的興趣，必然會緊跟著教師的教學(xué)節(jié)奏不斷深入學(xué)習(xí)。

二、巧用多媒體教學(xué)，進(jìn)行直觀教學(xué)

多媒體教學(xué)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意課前的準(zhǔn)備工作，例如搜集有關(guān)課程內(nèi)容的素材、制作相關(guān)的教具，用以引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。美術(shù)課上的直觀教學(xué)模式也要因教學(xué)內(nèi)容的不同而有所變化，比如，在美術(shù)的欣賞課上，教師一般需要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇與課程相符的模型作為直觀的教具。學(xué)生在自主選擇的過程也是學(xué)生提高審美的過程。除卻從生活中直接尋找教具之外，還需要教師自制教具，這就要求教師通過多媒體進(jìn)行材料的搜集、制作方法的尋求。在美術(shù)課的講授中，自制教具具有重要作用，相比簡單的圖片教具，學(xué)生在心理上更容易接受。最常見的就是收工折紙，比圖片更加立體，有利于學(xué)生進(jìn)行觀察。

三、注重合作式教學(xué)，提高創(chuàng)新能力

當(dāng)今越來越多的學(xué)生在家是獨(dú)生子，家長過于寵溺，使得很多學(xué)生習(xí)慣獨(dú)來獨(dú)往，沒有合作的意識。教師開展合作式教學(xué)，有利于學(xué)生認(rèn)識到互幫互助的好處。正所謂三人行，必有我?guī)熝伞Ｃ總€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到這種情況：有的學(xué)生動手繪畫能力好，但是繪畫的思路不如其他學(xué)生；而有的學(xué)生想象力豐富，但是動手能力有不行；這就要教師在平時(shí)的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生相互學(xué)習(xí)的積極性，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。在實(shí)際教學(xué)中，可以分組進(jìn)行教學(xué)。在小組內(nèi)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，思想得到了相互交流，從而有效提高了創(chuàng)新能力。

四、重視課上輔導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)

從某種意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是學(xué)生利用已有的知識容納新知識的過程。因此教師在教學(xué)過程中，必須要重視對舊知識的復(fù)習(xí)。例如教師在講授新知識時(shí)，首先就即將學(xué)習(xí)的新知識與舊知識建立起聯(lián)系，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生由聯(lián)想的能力過渡到創(chuàng)造聯(lián)系的能力。

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，將美術(shù)與音樂結(jié)合起來。讓音樂創(chuàng)造出美術(shù)作品中的情境來，有助于學(xué)生理解美術(shù)作品中的意境美。

五、重視快樂體驗(yàn)，幫助形成創(chuàng)新能力

在美術(shù)的教學(xué)中，每一名學(xué)生的任何作品都賦予了其創(chuàng)造價(jià)值在里面，作為美術(shù)教師，要善于發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，幫助學(xué)生樹立成就感。

（一）適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生

學(xué)生天生都是喜愛被表揚(yáng)的，表揚(yáng)對于學(xué)生而言就是其學(xué)習(xí)的直接動力。因此，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。表揚(yáng)要采用廣泛性與具體性相結(jié)合的原則，既不能只表揚(yáng)基礎(chǔ)好的學(xué)生也不能為了幫助能力差的學(xué)生進(jìn)步而忽視優(yōu)等生。表揚(yáng)的原則要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行表揚(yáng)，切勿出現(xiàn)虛假的表揚(yáng)以及為了表揚(yáng)而進(jìn)行的表揚(yáng)。因此，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)內(nèi)容讓不僅能夠發(fā)現(xiàn)作品的美還要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）舉辦優(yōu)秀作品展

介于美術(shù)課程的特殊性，其教學(xué)結(jié)果可以是一個(gè)個(gè)的美術(shù)作品。因此教師在平時(shí)教學(xué)中，可以設(shè)置優(yōu)秀作品展，用以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。每當(dāng)有學(xué)生的作品作為展覽品時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會進(jìn)一步增強(qiáng)，從而轉(zhuǎn)化為再一次的創(chuàng)新作品。

總而言之，教師的教育要遵循一定的方法，但不能只有固定的一種教學(xué)模式，初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要課程，在這一過程中，教師一定要因材施教、不僅研究教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容，更要采用合理有效的方法，從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，借助多媒體的教學(xué)工具，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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