余珺

摘要：教師的職責不僅僅在于教給學生文化知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思想品德。知識的欠缺，學生可以通過學習來獲得，但基本道德和為人處世的心性缺失，則會對學生的一生造成無法挽回的不良后果。因此，在初中教學中，學校要重視思想品德課程的重要性，提高思想品德課程的教學質量，為國家培養(yǎng)出品德優(yōu)良的高素質人才。本文分析了初中思想品德教學的現(xiàn)狀，并提出了提高初中思想品德教學質量的策略。

關鍵詞：初中思想品德課程 教學質量 策略

隨著社會的不斷進步，學生學習的壓力也在不斷增大，為了滿足社會對人才的苛刻要求，學校也更加重視學生文化課的學習，卻忽視了學生思想品德的教育。事實上，培養(yǎng)一個品德優(yōu)良的學生比培養(yǎng)一個文化課成績優(yōu)秀的學生更加重要，因為良好的品德是對人的基本要求，是一個人對國家、對人民做出貢獻的前提。因此，不管面臨多么大的壓力，學校都要將學生的思想品德教育放在首位。

一、營造合適的情景，促進學生的理解與吸收

思想品德課程是學習壓力較小的一門學科，所以學生不會對這門課程產(chǎn)生抗拒心理。然而，由于其教學地位不高，所以教師無法保證思想品德課程教學的有效性。為了培養(yǎng)出品德優(yōu)良的學生，教師應擺脫思想品德教材的束縛，在給學生講解道德標準和正確價值觀的同時，更要注重學生的個體差異，通過營造合適的教學情景，促進學生理解與吸收知識點。

由于學生成長環(huán)境及家庭背景不同，所以他們的價值觀、消費觀及道德觀念也不相同，而教師要做的是統(tǒng)一學生的價值觀和道德觀念。法制建設是初中思想品德課程的重要教學內容，也是和學生生活緊密聯(lián)系的內容，從小樹立做個守法好公民的觀念，對學生日后步入社會有著重要影響，創(chuàng)設合適的教學情景，對學生學習這部分內容有著積極作用。如在教學誠實守信，遵紀守法的內容時，教師可以播放一些有關違法亂紀行為的新聞，并詳細指出其違法之處，以及國家憲法對該違法行為的處置措施，讓學生認識到違法行為的嚴重后果。通過觀看新聞和影視節(jié)目，學生可以更加深刻地理解法律的權威性、重要性，促進學生文化建設和精神建設的同步發(fā)展。

二、結合生活實際，提高學生思想道德認知

法律和道德與人們的日常生活息息相關，我們也可以理解為，法律和道德的約束條款是從日常生活中獲得并整合得出的。在教學初中思想品德課程時，教師要結合生活實際講解案例，幫助學生更深入地了解思想道德及法律。在初中思想品德課程中。除了教授學生一些基本法律知識之外，培養(yǎng)學生的心理素質也是課程教學的重點。如在教學正確消費觀時，教師可以舉出身邊喜歡攀比、服裝飲食非常奢侈的人物，教導學生嚴格計劃自己的消費。

三、確定道德榜樣，激發(fā)學生的學習動力

無論是文化課程的教學，還是思想品德課程的教學，教師都可以采取競爭的方式激發(fā)學生的學習興趣。教師可以為學生推薦一個道德榜樣、一個學習榜樣，讓學生向榜樣學習，培養(yǎng)他們正確的價值觀。法律知識和中國社會主義理論是思想品德課程教學的重點，而這兩項教學內容偏向于理論化。因此，在引導學生提高心理素質的同時，教師也要引導他們學好理論知識，做到理論和實踐的同步提高。

初中思想品德課教師應以提高學生做人的優(yōu)良品質為教學目標，在發(fā)展學生文化素養(yǎng)的同時，精心設置教學計劃，促進學生道德與思想的共同進步。首先，教師可利用現(xiàn)有的教學條件，設置合理的教學情景，促進學生理解和吸收知識點；其次，教師應結合生活實際案例講解教學內容，提高學生對思想品德課程的認知度；最后，教師可以為學生推薦道德榜樣和學習榜樣，讓學生明確自己的目標，不斷提升自我，形成良性競爭，最終提高初中思想品德課程教學的有效性。

參考文獻：

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[2]龔茸茸，劉永蘭.以情感喚醒情感用心靈溫暖心靈——情感教學法在初中思想品德教學中的應用分析[J].吉林教育，2016，（45）.

（作者單位：江西省南昌市安義縣第二中學）endprint