曹華

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生“物理觀念”“科學(xué)思維”“實(shí)驗(yàn)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求高中物理教學(xué)以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助他們獲得未來(lái)發(fā)展所必須的物理知識(shí)、技能和方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。新課程必將帶來(lái)新教育，無(wú)疑為物理教學(xué)改革注入了生機(jī)和活力，也為高中物理第二課堂提供了一個(gè)重要機(jī)遇。

一、高中物理課外教學(xué)的地位與作用

課外教學(xué)是相對(duì)課堂教學(xué)而言的。如果依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么課外教學(xué)就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材;它無(wú)需考試，但又是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)不可缺少的部分。

1.有利于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想

中學(xué)物理教材中蘊(yùn)藏著豐富、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，我們可結(jié)合這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如：在水流能和風(fēng)能的利用方面，1700多年前，我國(guó)古代勞動(dòng)人民已經(jīng)利用風(fēng)車做功?，F(xiàn)在新余又有最先進(jìn)的風(fēng)力發(fā)電，我曾經(jīng)組織學(xué)生參觀力德風(fēng)電公司等，既讓學(xué)生親眼看到了古代人民和現(xiàn)代新余的建設(shè)成就與發(fā)展前景，又使課堂上學(xué)到的物理知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極、能動(dòng)、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)，而且能起到開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”通過(guò)第二課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，促成學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，從而更好地提高物理教學(xué)的效果。

二、高中物理課外教學(xué)內(nèi)容的選擇

1.緊密圍繞第一課堂教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容要求，按照每章節(jié)內(nèi)容計(jì)劃，圍繞第一課堂內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟M織進(jìn)行。例如：在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，我安排了“導(dǎo)線的檢測(cè)與焊接”;學(xué)習(xí)直流電時(shí)，安排了“觀察電流表、電壓表、電阻箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”;在第四章電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)中，安排了“電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)觀察”等?？傊瑖@教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)的活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生及時(shí)深刻理解和鞏固課堂知識(shí)，另一方面為實(shí)驗(yàn)課也做了充分的準(zhǔn)備。比如：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的電流表、電壓表和電阻箱等儀器，對(duì)它們的不同量程的原理，學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握，但對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)觀察，覺(jué)得神秘。我安排這方面的活動(dòng)后，學(xué)生看到并懂得了課堂講過(guò)的并聯(lián)電阻的分流作用和串聯(lián)電阻的分壓作用，對(duì)電阻的連接和量程的關(guān)系有了直觀的理解。

2.注重對(duì)觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，一切物理理論的真實(shí)性都需要靠實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。針對(duì)課堂教學(xué)所遺留的問(wèn)題，可以利用物理課外教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，讓學(xué)生親歷一些物理課堂教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)。如：在學(xué)習(xí)日光燈原理的時(shí)候，我在課堂上將日光燈發(fā)光的過(guò)程進(jìn)行演示，而在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生沒(méi)有得到親歷，因此，對(duì)于氖管和鎮(zhèn)流器的工作原理還是處在一知半解的狀態(tài)。于是，我通過(guò)物理課外教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行拆裝，了解各原件的結(jié)構(gòu)，再對(duì)比上課所學(xué)的知識(shí)，從而使學(xué)生真正理解日光燈的發(fā)光原理。

三、高中物理課外教學(xué)的實(shí)施方案

以學(xué)生為中心，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)性的操練，以達(dá)到學(xué)會(huì)使用物理的最終目的。從而落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的“逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。

1.成立物理興趣小組

要對(duì)小組成員、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟有一個(gè)框架式的安排，做出學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)計(jì)劃和周次活動(dòng)計(jì)劃。要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樹(shù)立自信，如：開(kāi)展科技小制作使學(xué)生全方位“動(dòng)”起來(lái)，并使同學(xué)感覺(jué)：“只要我努力一定能成功”。要滲透物理的思想方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹等物理學(xué)科中常用的思維方法，一旦熟悉應(yīng)用，即使忘記了具體的物理概念和規(guī)律，思想方法卻仍然能指導(dǎo)他們形成善于分析問(wèn)題、歸納總結(jié)、分類評(píng)價(jià)、綜合比較、概括判斷等工作方法，自覺(jué)運(yùn)用內(nèi)化了的物理思想方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并具備實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的意識(shí)。組織興趣小組，還有一點(diǎn)很關(guān)鍵，即教師要有獲取新知識(shí)的能力，活動(dòng)課程可以理解為綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的邊緣學(xué)科。只有物理課中的單一知識(shí)，不了解其他學(xué)科的知識(shí)是無(wú)法很好地開(kāi)展活動(dòng)的。如：教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理等自然常識(shí)都應(yīng)有一定了解，這樣才能更好地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎的興趣小組活動(dòng)。

2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

改某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。這樣可再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生在沒(méi)有掌握某一知識(shí)的前提下，通過(guò)自己的實(shí)踐、探索、分析，最后得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)。把演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)改為隨堂實(shí)驗(yàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和開(kāi)拓精神，如：“加速度和力的關(guān)系”“加速度和質(zhì)量的關(guān)系”，通過(guò)電火花描跡，學(xué)生能很快得出“加速度與合外力成正比”“加速度與質(zhì)量成反比”的結(jié)論，并做出a—ΣF和a—l/m圖象，既解決了“牛頓第二定律”演示實(shí)驗(yàn)難做的困難，又減少了教學(xué)時(shí)間。變經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

3.開(kāi)展科技制作

實(shí)踐是物理的特色，需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手和直接參與的機(jī)會(huì)多、時(shí)間多、內(nèi)容多。如：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究變壓器電壓與匝數(shù)的關(guān)系，給自行車裝上小型發(fā)電機(jī)、研究家用電源充電器、制作太陽(yáng)能涼風(fēng)帽;通過(guò)認(rèn)識(shí)電路的輸出與輸入間的邏輯關(guān)系，開(kāi)展設(shè)計(jì)制作“自控裝置”“拆裝電腦”等活動(dòng)。在活動(dòng)中不可避免地會(huì)遇到許多困難，但是，通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，團(tuán)結(jié)一致，最終還是能夠逐個(gè)克服的，從而完成一件件作品，并讓學(xué)生深深體會(huì)到：克服困難的過(guò)程是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，只有扎實(shí)地掌握各學(xué)科知識(shí)，加上細(xì)致的思考研究，才能有所提高、有所創(chuàng)造。