劉瑾

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)要求的提高，對于社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)有了更加深刻重要的理解，開放式教學(xué)模式也走進(jìn)高職院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂，這是為了彌補(bǔ)長期以來的課堂文化的缺失，也是為了提高高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教授的方法。文章正是在這一要求下，探究開放式教學(xué)模式和高職院校經(jīng)濟(jì)教學(xué)課程的實(shí)踐和探索，分析其中的可行性。

【關(guān)鍵詞】開放式教學(xué) ?經(jīng)濟(jì)學(xué) ?實(shí)踐

【基金項(xiàng)目】吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題（2017ZCY225）。

【中圖分類號(hào)】G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0231-02

一、什么是開放式教學(xué)

教書育人，要讓學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)同時(shí)，也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，和比自己優(yōu)秀的一起學(xué)習(xí)，總能學(xué)到更多的東西。要讓學(xué)生的思想和核心素質(zhì)教學(xué)這個(gè)目標(biāo)更加契合，讓學(xué)生能夠有一個(gè)正確的價(jià)值理念。開放式教學(xué)模式就是這樣一種方法，把課堂交給學(xué)生，從關(guān)注學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到關(guān)注人。是故弟子不必不如師，老師和學(xué)生的交流溝通往往能產(chǎn)生更大效應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)，改變原來那種填鴨式的教育。把教室還給同學(xué)，讓整個(gè)課堂大不一樣，一改原來老師在上面說，學(xué)生在下面打瞌睡的面貌。

二、開放式教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)

快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)也讓整個(gè)課堂大不一樣，有著翻天覆地的變化。顯然，今天啃老本似的教學(xué)方法已經(jīng)不能發(fā)揮太大的作用，教學(xué)方法上，已經(jīng)做不出太多的改變，改革課程內(nèi)容是刻不容緩的。開放式教學(xué)正是由此孕育而生。這樣，開放式教學(xué)就讓“教什么”的課程問題成了最大的難題得以表現(xiàn)。這種現(xiàn)實(shí)和理論，醞釀了以課程為核心的“課程思維”方式，讓開放式教學(xué)成為教室的一種潮流上課。老師能夠很好的明白教什么，怎么教，又能夠很好的理解和適應(yīng)于在新的開放式教學(xué)方法，是非常有必要并且重要的。同時(shí)人們也意識(shí)到原來教學(xué)方法的缺點(diǎn)，僅有教學(xué)內(nèi)容的課程革新，不把怎樣教學(xué)的教學(xué)方法問題放在眼里，其弊病是能夠很明顯的得出的。開放式教學(xué)的產(chǎn)生，總是需要有新的適應(yīng)它的方法產(chǎn)生，開放式教學(xué)也不例外。只有在新的觀念下的應(yīng)用才能保證課堂學(xué)習(xí)的成功。韓退之說：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞到有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！遍_放式的教學(xué)有著多種價(jià)值存在，它能夠在學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展上展現(xiàn)特有的方法和魅力。人才選拔，教育體制的革新，必然帶動(dòng)新的知識(shí)的產(chǎn)生和新的學(xué)說的誕生。讓開放式教學(xué)成為學(xué)生走向成功的捷徑，因此，確立符合時(shí)代需求的開放式教學(xué)方法，構(gòu)建新的課程是開放式教學(xué)的任務(wù)。

三、開放式教學(xué)和高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的融合

（一）開放式教學(xué)有利于高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)課程目標(biāo)重建

1.確認(rèn)新的知識(shí)觀

以前的課程太片面的說明和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的正確，知識(shí)絕對不是一成不變的，它也是靈活流動(dòng)的，不會(huì)一直固化。學(xué)生吸取知識(shí)更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。開放式的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和討論思維。知識(shí)的獲得過程，在開放式教學(xué)中更有作用，經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，更多會(huì)表現(xiàn)為同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的討論。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，都離不開同學(xué)們的討論，經(jīng)濟(jì)建模等等。只有給同學(xué)們有新的知識(shí)觀，從課堂教學(xué)方法上讓同學(xué)們有歸屬感，和學(xué)習(xí)勁頭，新課程要從知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀方面入手。開放式學(xué)習(xí)就是在這一個(gè)整體上全面影響學(xué)習(xí)，開放式教學(xué)要有鮮明的體現(xiàn)。

2.確認(rèn)新的學(xué)生觀

開放式教學(xué)認(rèn)為學(xué)生不是工具，不是那種讓人捏造的橡皮泥。而是有自己的個(gè)人想法是一個(gè)活脫脫的人，有自己獨(dú)立的思想，有自己的人生觀。每一個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著自己的思想和覺悟，有自己獨(dú)特的價(jià)值觀念，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)優(yōu)秀素養(yǎng)的需求。整體和部分的關(guān)系，學(xué)生要有自己的想法和個(gè)性。學(xué)生有自己獨(dú)特的個(gè)性，開放式教學(xué)正是要把它給放大化，學(xué)生自己能夠理解經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些課題和方法。學(xué)生的天性得到釋放，在課堂上興致勃發(fā)討論，論證，都是能夠極大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣的。

3.確立開放式教學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)生活的聯(lián)系

回歸生活世界是開放式教學(xué)的方法，課程不是孤立存在的，應(yīng)該和生活在一起，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。把經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)踐當(dāng)中。開放式教學(xué)有利于幫助同學(xué)反思、體驗(yàn)、享受生活并且提高，完善生活是開放式教學(xué)的基本追求。增進(jìn)教學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)絕不是停留在課堂，停留在課本上。而是放諸于生活實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)需要的是同學(xué)靈活運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（二）開放式教學(xué)有利于高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的發(fā)展

1.開放式教學(xué)對于經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有導(dǎo)向作用

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋，目標(biāo)是“想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”。開放式教學(xué)可以引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂向既定方向前進(jìn)，能夠有創(chuàng)新能力，同學(xué)們互相討論，將課堂交給同學(xué)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和無趣性?；ハ嘟涣鳎湍芴岣呓?jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，能夠讓同學(xué)更加專注于自己經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像是吃了晚飯以后的跑步，然而有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像是競技場上的競技，你追我趕，增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。更加能夠讓開放式的教學(xué)對于經(jīng)濟(jì)課程的導(dǎo)向作用。

2.開放式教學(xué)對于經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有推動(dòng)作用

對于老師來說，認(rèn)識(shí)和明確課程目標(biāo)可以提高教師的教育水平和能力，可以使教師從總體上保持教學(xué)基本思路的一致性，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。開放式的教學(xué)方式，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)課程更是有明顯的推動(dòng)作用。知識(shí)的進(jìn)步往往會(huì)是在思想的激烈交織之間產(chǎn)生，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。心靈的交流更是一種深度交流，思想上的溝通往往會(huì)產(chǎn)生火花和共鳴。這就對于開放式教學(xué)更是有作用，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論和學(xué)習(xí)當(dāng)中，也是伴隨著思想的火花，觀點(diǎn)的不同，論證的影響，這對于開放式教學(xué)有新的要求，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的發(fā)展，這對于學(xué)生是有激勵(lì)作用的，前面的任務(wù)完成得不好，就會(huì)成為進(jìn)入新境界的障礙;前面的任務(wù)完成得好，就會(huì)成為攀登新高峰的階梯。

3.開放式教學(xué)對于經(jīng)濟(jì)學(xué)教程有評價(jià)作用

開放式的教學(xué)更加有利于對經(jīng)濟(jì)學(xué)的評價(jià)，同學(xué)上課，火熱討論，各抒己見都是自己思想火花的表現(xiàn)，天然的思想，個(gè)人有個(gè)人的觀點(diǎn)。三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，學(xué)生的意見和建議也是一個(gè)個(gè)臭皮匠的表達(dá)?？梢詮耐瑢W(xué)們的思想表達(dá)，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)的見解當(dāng)中，了解到最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，這就能夠很好的體現(xiàn)開放式教學(xué)對于經(jīng)濟(jì)學(xué)教程的評價(jià)作用。老師也能很明顯的看到同學(xué)之間的理解和成果，這對于老師掌握總體方向是有很大作用的。

4.開放式教學(xué)對于經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)有管理作用

開放式教學(xué)，課程目標(biāo)及其分層次、分類別的規(guī)定，讓經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的一切活動(dòng)都提供了可檢查、可評定的標(biāo)準(zhǔn)。開放式教學(xué)方法對于教學(xué)管理作用也是很有體現(xiàn)的，把課堂交給學(xué)生自己，自主管理，能夠在民主上給學(xué)生得到極大的滿足感。這樣有利于班集體的共同凝聚力的形成，也有利于班級(jí)同學(xué)間的互幫互助，也有利于老師自己對于班級(jí)的監(jiān)督和監(jiān)管。

（三）開放式教學(xué)有利于經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的價(jià)值轉(zhuǎn)型

開放式教學(xué)的基本價(jià)值取向是：“培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人性格和觀點(diǎn)”。隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，對于學(xué)生素質(zhì)的要求也越來越高，開放式的教學(xué)方法讓社會(huì)有新的選拔人才方式，讓每個(gè)學(xué)生能夠有自己的獨(dú)立的思考，能有一個(gè)正確的人生價(jià)值觀。讓同學(xué)從原來的被動(dòng)式接受，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。開放式教學(xué)正是價(jià)值的轉(zhuǎn)型，老師的想法也要開始改變，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才，這正是開放式教學(xué)的內(nèi)在理念，江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。開放式的教學(xué)就是想在一種新的教學(xué)方法和教學(xué)手段中，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教育。經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再是原來的那個(gè)階段，現(xiàn)在是信息化和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段，原來的教學(xué)方式和價(jià)值也要更新?lián)Q代不斷的發(fā)展。所以說，開放式教學(xué)有利于經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的價(jià)值轉(zhuǎn)型。

開放式的教學(xué)突出了學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的主體地位，開放式學(xué)習(xí)讓學(xué)生能有更多的自主性和主動(dòng)性。開放式教學(xué)能夠讓學(xué)生自己去落實(shí)對于生活的一些觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。信息社會(huì)的特點(diǎn)，學(xué)生就要有初步具備收集和處理信息的能力的目標(biāo)，著眼于經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐作用，開放性學(xué)習(xí)是要培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，加強(qiáng)溝通，搭建人與人之間的溝通的橋梁。提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神，開放式的教學(xué)正是為了要突顯經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的實(shí)踐本質(zhì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我認(rèn)知的培養(yǎng)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，注重知識(shí)在實(shí)際作用中的價(jià)值。

四、結(jié)語

開放式教學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中發(fā)揮著重大的作用，不能故步自封。開放式教學(xué)在教學(xué)中也是有著巨大的作用的，然而開放式教學(xué)要想達(dá)到目標(biāo)中的作用，也不是一蹴而就就能夠達(dá)到的。開放式教學(xué)結(jié)合了傳統(tǒng)教育和新式教育方法。工具性和人文性的統(tǒng)一，是課程教育的基本特點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)對公民素質(zhì)的要求更是有更高的要求。今天的學(xué)習(xí)生活早已和原來的不一樣了，小時(shí)候會(huì)學(xué)習(xí)三字經(jīng)，百家姓，千字文等，進(jìn)行集中識(shí)字，現(xiàn)在是分散碎片化的學(xué)習(xí)，這就更加對于學(xué)生和老師有更高的要求。經(jīng)濟(jì)學(xué)能力的理解能力和表達(dá)能力都具有鮮明的風(fēng)格，有很強(qiáng)的自我能動(dòng)性。學(xué)習(xí)是沒有終點(diǎn)的，活到老學(xué)到老，開放性的教學(xué)方法更加有利于學(xué)生個(gè)人的思想覺悟成熟和個(gè)人思想能力的提高。開放式的教學(xué)能給學(xué)生形成良好的審美能力，探究能力，自我思索能力和科學(xué)文化素養(yǎng)。這可以給學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。開放性的學(xué)習(xí)在長期的學(xué)習(xí)和反復(fù)的交流過程中能夠讓學(xué)生形成一生的學(xué)習(xí)觀念，開放性學(xué)習(xí)在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的發(fā)展是有長足的進(jìn)步。在課程的學(xué)習(xí)中能夠更好的理解經(jīng)濟(jì)學(xué)中的知識(shí)。開放性學(xué)習(xí)是大勢所趨，是經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革發(fā)展的必由之路。

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