楊志

班主任工作是學(xué)校工作的主要部分，眾多個班組成了一個整體，每一個班就是一個點，那么每一個點都是非常重要的，哪一個點都不能偏離整體這個面。因為班主任工作，不光是與學(xué)生的交流與互動，更離不開家長的支持與配合。所以，班主任做好班集體的管理工作是學(xué)校管理的重中之重。要做好班主任工作，應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、班主任工作要“細”

班主任工作可以說是瑣碎、繁雜的，沒有什么大事，都是一些小事，但就是這些小事，更需要班主任的聰明與智慧。無論干什么事，或遇到什么情況，都需要靜下心來，慢慢地理清頭緒，一件一件地去完成。每天的工作就是日常管理，打掃衛(wèi)生，教室整理，東西擺放。打掃衛(wèi)生時，如果班主任不去指導(dǎo)，不去督促，學(xué)生會邊干邊玩，或者丟三落四。對于這種情況，一方面是對學(xué)生的管理要做到精細化，另一方面是要求學(xué)生自己做到精細。只有細化了管理，才能讓班集體管理井然有序。

二、班主任工作要“嚴”

班主任管理中，可以說形形色色的學(xué)生、形形色色的事情是應(yīng)有盡有。因為學(xué)生畢竟還是孩子，他們的自我約束力較差，不能沒有人管理。尤其是一些細節(jié)上，如果家長不重視，學(xué)生不懂事，班主任的要求再不到位，學(xué)生就會出現(xiàn)拖沓松散的現(xiàn)象。比如，紅領(lǐng)巾的佩戴，是每個學(xué)生應(yīng)該做好的，但總會有那么幾個學(xué)生，經(jīng)常會忘了戴。如果對這些學(xué)生不嚴格要求，他們就不會重視起來。經(jīng)過一段時間的觀察，就會發(fā)現(xiàn)不戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生，其他方面也做得不夠好。所以，對這些學(xué)生的每一個方面都要嚴格要求，要么是組長監(jiān)督，要么是引導(dǎo)教育，能用的方法幾乎都要用上。如果還是無濟于事，沒辦法，只能是對這些學(xué)生“優(yōu)待”，讓不戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生打掃衛(wèi)生，或者跑步，或者不參加活動。慢慢地就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有變化了，他們都能夠自覺地戴上紅領(lǐng)巾了。所以，管理學(xué)生，要用盡可能多的方法，使學(xué)生真正改正自己的缺點。

三、班主任工作要“勤”

班主任工作雖然是瑣事多，累點兒，甚至是煩點兒，但習慣了這種工作，覺得還是有成就感，也挺好的。班主任工作要做到：嘴勤，手勤，腿勤。學(xué)生畢竟還是孩子，無論大小事情，他們不可能自然就做得很好，總是需要教師的督促。這里沒做，那里沒做好，要給學(xué)生指出來。讓他們及時地完成各自的任務(wù)。哪一點說不到，學(xué)生可能就不會發(fā)現(xiàn)，也就不會做好。每個學(xué)生的生長環(huán)境不同，有的會做事，有的怎么也做不來。班里的好多事，有時班主任必須要示范，或者是手把手地教，或者是幫著學(xué)生盡快完成。比如，早晨的打掃衛(wèi)生，要在短時間內(nèi)打掃干凈。有的學(xué)生就是干不到點子上，有的學(xué)生是邊干邊玩，如果沒有教師的幫助或指導(dǎo)，等到上課鈴響了，也無法開始上課。因為每天都在做著這些事情，班主任自然而然地就手勤了。而嘴勤、手勤是建立在腿勤的基礎(chǔ)上的，如果不去教室，不面對學(xué)生是做不到的。所以，班主任每天都要做到這樣的三勤，才能把班主任工作做好。

四、班主任工作要“實”

學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成，一部分來自家庭，一部分來自班集體。對學(xué)生的日常管理，哪一方面也不能放松。如果對學(xué)生放松了要求，有的學(xué)生因為家庭的影響，他們的一些不良習慣會很難糾正，不利于他們的進步與成長。所以，作為班主任，要從多方面入手，實實在在地抓好學(xué)生的日常管理。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會講衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。引導(dǎo)學(xué)生課堂上注意讀寫姿勢，養(yǎng)成認真聽講、積極參與課堂教學(xué)的好習慣。讓學(xué)生學(xué)會整理課桌、擺放桌凳等，使學(xué)生做事有條理。這些都是需要學(xué)生每天做好的，只有在每件小事上都抓嚴、抓實了，慢慢地，學(xué)生才會養(yǎng)成好習慣。

班主任工作，誰也可以擔任，但要想做得出色，也不是簡單的事情。班主任管理需要經(jīng)驗與方法，需要智慧與管理藝術(shù)。只有努力在班主任的管理工作上下功夫，才可以成就一個積極向上、團結(jié)合作的班集體。只有這樣，每個學(xué)生才可以健康地成長，努力地進步。班主任的管理工作還需要慢慢地摸索，慢慢地總結(jié)，班主任要不斷地錘煉自己，使自己的管理工作更上一層樓，讓學(xué)生因為班集體的榮耀而驕傲，使班主任自己也因為學(xué)生的進步而自豪。endprint