王彥民

教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程。新課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生擁有豐富的直接的經(jīng)驗。面對教育改革和新課程標準的實施，英語教師作為實施新課程的主體，應(yīng)及時更新教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，寓英語學(xué)習(xí)于生活之中，變理想課程為現(xiàn)實課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，以適應(yīng)新時代英語教育的要求。因此，筆者認為，教師實施英語課教學(xué)課改，應(yīng)從以下五個方面抓起：

一、學(xué)案設(shè)計精細化，注重挖掘?qū)W生潛力

學(xué)案制作要遵循“教學(xué)內(nèi)容——學(xué)情”的制作原則。學(xué)案制作流程為：個人備課+集體備課+主備老師出學(xué)案+集體審閱。要注重以下幾點：定教學(xué)內(nèi)容（重難點）、教學(xué)深廣度、高考考點，就學(xué)流程、環(huán)節(jié)及處理主次、時間分配比例，習(xí)題設(shè)置要由易到難、巧妙設(shè)計設(shè)問，激發(fā)學(xué)生潛能。同時，檢測題要內(nèi)容話題化，題型系列化。

二、課型形式多樣化，精心打磨高效課堂

英語課堂根據(jù)學(xué)科及內(nèi)容各異，應(yīng)分為以下五種形式：詞匯課、語法課、閱讀課、寫作課、檢測課、

1.詞匯課。應(yīng)采用“自主+競賽”的課改模式。教師指導(dǎo)詞匯的讀音和用法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索詞匯的記憶和用法，采取單詞拼寫、背誦、完成句子或語篇填空，運用測試等競賽形式落實學(xué)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

2.語法課。采用“精準學(xué)案制作+精華教學(xué)模式。”課堂環(huán)節(jié)：“自主-合作-展示--點撥”的學(xué)習(xí)流程。其中，前三個環(huán)節(jié)應(yīng)占課堂的80%得時間，教師點撥應(yīng)少而精。

3.閱讀課。采用“一節(jié)（或兩節(jié)）自主，一節(jié)展示”的教學(xué)流程，并應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容留有充足的自主時間，以保證展示時，學(xué)生確實有所得，并通過展示達到鞏固、解疑、提升的效果。

4.寫作課。采用“合作--自主--展示--點撥”的教學(xué)流程。學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，缺乏表達的語言詞匯和句式，。教師應(yīng)讓學(xué)生合作整理出必備的詞匯和句式，然后，自己寫文章，小組選出優(yōu)秀作品在多媒體實物投影上展示，集體批閱，教師把關(guān)，最后，形成成熟的文章。

5.檢驗落實課。采用“自主--合作--點撥”的教學(xué)流程。學(xué)案采用“提出問題--針對訓(xùn)練--達標檢測--拓展提升”，達到落實知識，重視能力，全面提高。

三、自主學(xué)習(xí)充分化，側(cè)重合作成果展示

課堂中的“自主”和“展示”時間分配原則，自主大于展示合作、展示，并側(cè)重成果展示。自主是學(xué)習(xí)過程的主要方式，合作和展示必須基于自主充分的基礎(chǔ)上，這樣，合作和展示才能起到點而化之，提綱挈領(lǐng)的作用。

英語作為語言學(xué)科，語言學(xué)習(xí)的特征應(yīng)側(cè)重于展示學(xué)習(xí)成果，而非思維過程。展示的內(nèi)容學(xué)生以獲得的語言表達，詞匯運用，語句理解，讀寫說為主。其中文本的閱讀和理解是語言學(xué)習(xí)的根本。英語學(xué)習(xí)過程，展示過程都應(yīng)側(cè)重語言文本的處理。

四、課堂評價科學(xué)化，個人評價+小組捆綁

為了督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和保證學(xué)習(xí)效果，評價在課堂中起到督促、激勵，效果較為明顯。它可以給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和自信、成就感、自豪感。因此，筆者認為，個人評價+小組捆綁相結(jié)合的評價方式較為適合。

在遵從“優(yōu)等生展示難題，中等生展示中等題，差生展示容易題”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對自主中暴露出的學(xué)習(xí)難點進行合作探究，然后，進行展示任務(wù)搶領(lǐng)，如本小組展示不佳，則有其它小組展示該任務(wù)，分數(shù)自然記到該小組名下。這樣，促使小組討論探究有效果、有深度、有收獲。最后，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和小組加分，促成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，并且，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀者進行獎勵。

五、英語教學(xué)活動化，寓教于樂高效化

根據(jù)高中學(xué)生的特點，定期開展“英語歌曲大賽”，“英語詞霸大賽”，“英語演講賽”、“英語命題作文大賽”等等。顧明遠教授說，學(xué)生成長在活動中。只有我們把課堂延伸到課外，把學(xué)習(xí)的場地拉到戶外，學(xué)生的興趣才能濃郁，學(xué)習(xí)效果才能明顯，學(xué)習(xí)成績才能提高。

總之，現(xiàn)代教育形式下，創(chuàng)新英語教學(xué)課堂教學(xué)模式，是一個綜合性發(fā)展的系統(tǒng)性實踐過程，我們必須秉承循序漸進的原則，深化教學(xué)改革，在實踐中探索高效的英語教學(xué)模式，提高英語教學(xué)質(zhì)量，專注提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和能力。endprint