李翠榮

我是一名工作二十年的教師，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)給自己很多幫助，使自己迅速成長(zhǎng)起來，但是在結(jié)對(duì)過程中也存在許多的問題，在此提出來與大家共同探討。

一、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)存在問題

（一）學(xué)校對(duì)新任教師的成長(zhǎng)缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

學(xué)校對(duì)新任教師的培養(yǎng)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，沒有把培養(yǎng)名師列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，師徒結(jié)對(duì)只是作為一向累贅任務(wù)。就拿自己來說：自己剛剛參加工作的三年，每周平均上到二十節(jié)體育課，其中一年因?yàn)楣ぷ餍枰€兼任過班主任。此外，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的課外訓(xùn)練和興趣小組。年輕教師精力旺盛，應(yīng)該多干活，可是這種安排很大程度上限制了教師自身素質(zhì)的發(fā)展，每天除了基本的備課、上課活動(dòng)外，基本沒有時(shí)間去靜下心來教研和反思，師徒結(jié)對(duì)也就成了擺設(shè)，成了上課的累贅，很難提高教師的教學(xué)水平。

（二）學(xué)校對(duì)師徒結(jié)對(duì)沒有評(píng)價(jià)機(jī)制

中小學(xué)大部分師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)都是義務(wù)性的，在作量上沒有體現(xiàn)，更不要說經(jīng)濟(jì)上的報(bào)酬。即便是這樣，學(xué)校對(duì)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)沒有獎(jiǎng)懲制度，師傅干好干壞一個(gè)樣，徒弟學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，長(zhǎng)此以往，打消了教師對(duì)師徒結(jié)對(duì)的積極性。

（三）師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容形式單一

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)最主要的形式徒弟備課上課說課，師傅進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中更多是關(guān)注新任教師教學(xué)能力，而對(duì)教師自身教學(xué)理念的提升不夠重視，對(duì)教師科研能力關(guān)注度不夠。

（四）師徒結(jié)對(duì)單向性

在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師傅處于主導(dǎo)地位，徒弟對(duì)師傅言聽計(jì)從，完全沒有自己的話語權(quán)，徒弟完全成了師傅的復(fù)印件。

（五）受地域性限制，跨學(xué)科進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)主要是集中在學(xué)校進(jìn)行，體育教學(xué)有很強(qiáng)的專業(yè)性，由于本校教師資源的限制，師傅教學(xué)水平參差不齊，師傅水平不高，難以帶出高水平的徒弟。尤其是在農(nóng)村的教學(xué)點(diǎn)，專職體育教師就很少，更不用說專業(yè)的問題，這就出現(xiàn)了非專業(yè)指導(dǎo)專業(yè)的可笑畫面。

受到學(xué)校教師資源問題，新任體育教師的師傅有時(shí)會(huì)是其他學(xué)科教師，體育學(xué)科與其他學(xué)科有著相通的地方，但是每門課程都有它獨(dú)特的個(gè)性。對(duì)于剛參加工作的新任體育教師，技能和理論準(zhǔn)備充分，但是缺少的是實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。就像電影中的“內(nèi)功高手”，可是合理恰當(dāng)?shù)陌炎约旱摹皟?nèi)功”釋放出來，需要優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，尤其是體育學(xué)科教師的指導(dǎo)。

（六）師徒結(jié)對(duì)沒有尊重教師的個(gè)性和性別的差異

學(xué)校在選擇和安排師徒結(jié)對(duì)時(shí)，通常把業(yè)務(wù)能力作為考慮的一個(gè)重點(diǎn)，沒有把教師的個(gè)性和性別特征作為遴選的標(biāo)準(zhǔn)。

二、對(duì)提高師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)策略的探討

（一）建立新任教師培養(yǎng)機(jī)制，把師徒結(jié)對(duì)落到實(shí)處

給新任教師適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間和發(fā)展時(shí)間，在工作初期，應(yīng)把教師的個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展放到第一位。適當(dāng)減少工作任務(wù)，給新任教師留下時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。經(jīng)過一兩年的培養(yǎng)，新任教師已經(jīng)能夠獨(dú)立的完成教學(xué)任務(wù)，再適當(dāng)?shù)卦黾庸ぷ髁?，真正幫助新任教師一年“站穩(wěn)”，三年“站好”講臺(tái)，從而達(dá)到促進(jìn)和加快新任教師展業(yè)發(fā)展的目的。

開展實(shí)質(zhì)性的師徒活動(dòng)，加強(qiáng)過程性監(jiān)督，建立“師徒成長(zhǎng)檔案袋”，詳細(xì)記錄和整理師徒活動(dòng)的情況和成果資料。學(xué)校要規(guī)范各類評(píng)選中師徒結(jié)對(duì)材料的真實(shí)性，保證把師徒結(jié)對(duì)落到實(shí)處。

（二）建立健全師徒結(jié)對(duì)考評(píng)制度，提高廣大教師參與師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的積極性

每年的考評(píng)制度中適當(dāng)增設(shè)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)考評(píng)得分，表彰設(shè)立優(yōu)秀師傅獎(jiǎng)，對(duì)徒弟一年中的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，設(shè)立新人進(jìn)步獎(jiǎng)等，學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在評(píng)職稱的時(shí)候，也可以把師徒結(jié)對(duì)作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）對(duì)徒弟開展多種多樣的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)徒弟全面發(fā)展

注重體育教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，不但要從備課、上課、說課、教育理念、教育教學(xué)論文撰寫進(jìn)行指導(dǎo)，甚至到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等等環(huán)節(jié)中進(jìn)行交流。更要關(guān)注提高年輕教師的思想境界，真正理解“學(xué)高為師，身正為范”，喚醒新任教師的自我發(fā)展的愿望。

（四）開展師徒結(jié)對(duì)雙向性活動(dòng)，師傅徒弟共同提高

建立師徒雙向交流機(jī)制，老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年輕教師教學(xué)理念先進(jìn)。新老教師充分交流，共同分享，達(dá)到師徒相長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。體育課有著很強(qiáng)的時(shí)代性，隨著新興項(xiàng)目和社會(huì)體育的崛起，學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容也悄然發(fā)生著改變。由過去的走跑跳投到現(xiàn)在的健美操、拉丁舞、跆拳道等。新任體育教師會(huì)帶來新的教學(xué)氣象，這是老教師迅速提高自己的捷徑。拿我們學(xué)校舉例：2011年學(xué)校來了一位摔跤體育教師，曾經(jīng)獲得過省級(jí)比賽的第三名，學(xué)校成立了摔跤興趣小組，體育教師可以參加訓(xùn)練，一時(shí)間學(xué)校的摔跤成了一道風(fēng)景線。2013年我們又來了位拉丁舞教師，這可高興壞了我們的女老師們，每天大課間舞蹈教室準(zhǔn)時(shí)會(huì)響起拉丁音樂。作為體育教師更要緊跟時(shí)代潮流，新教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)新技能，新老教師共同提高。

（五）打破地域性限制，與名師面對(duì)面

學(xué)校搭建教學(xué)平臺(tái)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是縣區(qū)優(yōu)秀體育教師多交流，保證年輕教師與優(yōu)秀教師的機(jī)會(huì)。另外，新任教師廣泛利用外出聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，多聆聽感悟優(yōu)秀體育教師的教學(xué)策略。網(wǎng)絡(luò)更是體育教師提高自己的捷徑，可以近距離的與省級(jí)、國(guó)家級(jí)教師接觸，傾聽他們先進(jìn)的教學(xué)理念，迅速提高自己。

在學(xué)校教師資源允許的情況下，盡量做到同學(xué)科教師結(jié)對(duì)，保證結(jié)對(duì)的專業(yè)性。年輕體育教師經(jīng)過一兩年的成長(zhǎng)，這時(shí)候再有針對(duì)性的向其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文教師的循循善誘，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師的一絲不茍，學(xué)習(xí)音樂教師的靈動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)老師的探究創(chuàng)新，既能保證教師專業(yè)的發(fā)展，又保證不故步自封。

（六）保護(hù)教師個(gè)性尊重性別差異

充分考慮教師的性別和個(gè)性特點(diǎn)，“師徒結(jié)對(duì)”有針對(duì)性和目的性。在尊重自愿的前提下，根據(jù)徒弟自身?xiàng)l件，建立師徒交流互動(dòng)機(jī)制，制定活動(dòng)計(jì)劃和方案，提高師徒參與的積極性，注重結(jié)對(duì)的實(shí)際效果。

尊重性別差異：男女教師在上課的風(fēng)格不一樣，女教師的態(tài)度柔美，善于表達(dá)；男教師嚴(yán)肅，說一不二，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中注重性別差異。

尊重教師個(gè)性，有針對(duì)性的培養(yǎng)：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中要充分尊重教師的個(gè)性，有的教師性格活潑，有的教師沉穩(wěn)。在尊重教師個(gè)性的同時(shí)，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在最大限度的保護(hù)個(gè)人風(fēng)格前提下促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

總之，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中會(huì)存在各種各樣的問題，如何能夠最大限度的發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)的作用，是每個(gè)教師需要思考反省的問題。endprint