蔣代權(quán)+楊藝+譙智紅+王兆八+何秀強+夏文敏+楊昌友

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，城市化的進程加快，越來越多的人去城市里打工，尋求更多的就業(yè)機會和更高的工資，因此許多孩子就被留在農(nóng)村的家中，成為留守兒童。留守兒童因長時間不能夠與父母在一起，對于他們的心理健康發(fā)展會造成影響，需要學(xué)校和社會能夠更多的注意這個問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 留守兒童 心理健康

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.040

農(nóng)村留守兒童是因中國的發(fā)展而形成的一個新的群體。中國經(jīng)濟的發(fā)展帶動城市的發(fā)展，許多城市的工廠需要更多的勞動力，所以就吸引了大量的外來務(wù)工人員，這些人大多數(shù)是從農(nóng)村地區(qū)過來。為了改善家中的生活條件和給孩子更好地生活，他們放棄在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，進入城市成為一名工人。因為打工的條件大多艱苦，大城市的消費水平高，以及孩子的上學(xué)問題。他們的孩子大多數(shù)都被留在了農(nóng)村的家中，或跟著爺爺奶奶一起生活，或自己獨自生活。但是因為父母常年不在身邊，這些孩子的成長缺失了父母的陪伴，會造成許多的心理問題，需要孩子的父母注意到這些問題，也需要學(xué)校和社會重視這些問題，能夠及時的給予學(xué)生幫助。初中階段的孩子來說，處在心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在有些事情的處理上比較偏激，需要家長的指導(dǎo)，對于留守兒童來說，沒有了家長的指導(dǎo)，就不能夠及時的進行改進。對于這些問題需要尋找合適的方法來進行解決。本文主要是從農(nóng)村留守兒童心理存在的問題和針對農(nóng)村留守兒童心理上存在的問題相關(guān)的解決措施這兩個方面來進行分析，下面就來具體的敘述一下。

一、農(nóng)村留守兒童心理存在的問題

（一）性格孤僻，不愿與人交流

因為父母不陪在學(xué)生的身邊的原因，學(xué)生總是覺得自己缺少父母的庇護，所以在交流方面，大多數(shù)學(xué)生就表現(xiàn)出不愿與人交流的情況。父母是學(xué)生最親近的人，學(xué)生從小與父母的交流應(yīng)該是最多的，父母對學(xué)生的指導(dǎo)也是最重要的，但是留守兒童的父母不在身邊，而且大多數(shù)孩子的父母比較忙碌，不能經(jīng)常的與孩子之間通電話。對于學(xué)生來說，自己在學(xué)校的一天經(jīng)歷或者是其他的事情，回家都是應(yīng)該與自己的父母交流的，但父母不在身邊，爺爺奶奶年紀(jì)又大，有些事情并不能理解學(xué)生的心情。父母是學(xué)生成長中最為重要的人物，但是對于留守兒童來說，他們的成長是缺失父母的陪伴的，所以，就容易造成留守兒童性格孤僻，不愿與人交流的問題。

（二）心里對于自己的學(xué)業(yè)感到迷茫

留守兒童大多是對自己的學(xué)業(yè)感到迷茫，主要原因是沒有父母的指導(dǎo)。父母不僅僅是在學(xué)生的生活中扮演一個非常重要的角色，而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中也扮演一個非常重要的作用。在平時的學(xué)習(xí)中，家長能夠監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題也能夠及時的指出，讓學(xué)生進行改進。從長遠來看，家長能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己的經(jīng)驗，給出學(xué)生最好的指導(dǎo)。總而言之，家長對于學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)是有著非常重要的作用的，但是留守兒童的父母幾乎沒有時間陪在學(xué)生身邊，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)情況了解不清楚，不能夠幫助學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)做出最好的選擇。

（三）意志力薄弱

對于留守兒童來說，他們父母不陪在自己的身邊，對于學(xué)生在行為上出現(xiàn)的小錯誤不能及時的指出，讓學(xué)生能夠及時的進行改進。對于留守兒童家庭來說，父母與孩子之間多多少少都會出現(xiàn)一些隔閡，父母與孩子之間的關(guān)系變得生疏，而且父母與孩子之間相處的時間太少，父母即使對孩子的一些問題進行糾正，在父母走后沒有監(jiān)督的時候，孩子可能又會犯。而且父母不能夠陪在孩子身邊，孩子在有些問題上會覺得孤獨無助，所以孩子在受到傷害時，反應(yīng)會更加強烈。針對這個問題，也需要及時的進行解決，讓孩子有一個更好地發(fā)展。

二、針對農(nóng)村留守兒童心理上存在的問題相關(guān)的解決措施

（一）家長需要多給予孩子關(guān)心

雖然對于留守家庭來說，父母不是一直能夠陪在孩子身邊的，但是父母也需要及時的與學(xué)生之間進行溝通。在父母外出打工的時候，父母可以定期與學(xué)生之間通電話，詢問學(xué)生近期的生活和學(xué)習(xí)狀況，多與孩子進行交流溝通，引導(dǎo)孩子多與其他的學(xué)生和老師進行交流，通過這樣的方式，可以改善孩子性格孤僻的問題，讓孩子能夠更加的開朗活潑。在家長能夠陪在孩子身邊的時候，家長需要主動對于孩子之間進行交流，讓孩子感覺到家長對自己關(guān)心。像是家長可以與孩子一起逛街，給孩子買一些孩子喜歡而且對孩子有益的東西，通過這樣方式拉進與孩子之間的距離，打破留守家庭孩子與父母之間的隔閡。

（二）學(xué)校對于學(xué)生的學(xué)業(yè)上進行具體的指導(dǎo)

學(xué)校需要對在校的學(xué)生情況進行調(diào)查，對于在校里的留守兒童需要做到有數(shù)。班主任等其他的老師需要對于這些留守兒童多一些的關(guān)心。老師可以多在課業(yè)上給予留守兒童幫助，老師可以多與這些學(xué)生進行交流，從而了解學(xué)生的具體情況，對于學(xué)生不會的問題及時的進行解決，有利于學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能夠跟上老師所講的內(nèi)容。初中班主任可以聯(lián)合各科老師一起，對留守兒童學(xué)生的成績進行綜合的評估，并給學(xué)生的近期課業(yè)進行指導(dǎo)，以及對于學(xué)生今后是能夠考高中還是上高職提出一些建議，讓學(xué)生對自己今后的學(xué)業(yè)發(fā)展做到心中有數(shù)，讓學(xué)生能夠有一個更好地發(fā)展。

（三）社會需要多對留守兒童進行心理輔導(dǎo)

社會也需要對留守兒童進行關(guān)心，留守兒童是一個特殊的群體，相比于成年人來說，留守兒童的心智發(fā)育沒有足夠成熟，但是因為父母不在身邊，他們有時候需要做出像成年人一樣的選擇來，并且留守兒童會受到外界因素的影響，從而導(dǎo)致他們會做出不正確的事情來，對于留守兒童今后的發(fā)展造成不利的影響，也對社會造成不利的影響。所以社會需要對留守兒童進行心理健康的輔導(dǎo)，給留守兒童樹立一個正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學(xué)生成為一個正直的人，不會做有害于自己的事情和有害于社會的事情。

三、結(jié)束語

農(nóng)村留守兒童問題是一個非常重要的社會問題。農(nóng)村留守兒童會存在著一些心理問題，影響他們身心健康的發(fā)展，特別是對初中階段的留守兒童來說，他們正處在心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，但是家長卻不能夠及時的給孩子進行指導(dǎo)，這樣會造成學(xué)生在成長的時候留下心理上的問題，影響孩子今后的發(fā)展，所以需要解決這個問題。本文主要是從農(nóng)村留守兒童心理存在的問題和針對農(nóng)村留守兒童心理上存在的問題相關(guān)的解決措施這兩個方面來對農(nóng)村留守兒童心理健康問題進行分析的，進而能夠讓留守兒童健康的發(fā)展，有一個美好的未來。endprint