謝偉

【摘 要】二十一世紀主要是信息技術的時代，在這個信息技術滲透進人們生活、工作，以及學習的時代里，要求我們每一個人對信息技術都要有一定的了解和簡單的掌握。所以，現(xiàn)在的教育中對于信息技術這門學科是劃分了重點和難點，但是由于城市和鄉(xiāng)下的巨大差異。經濟水平的差異，環(huán)境因素導致的差異，技術的落后，導致了農村信息技術教育的缺點和不足。

【關鍵詞】農村初中信息技術 教育 不足和改進

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.046

信息技術，滲透進生活，工作和學習中?？梢哉f，在二十一世紀，每一個人想要生活得更好，與信息技術有著密切的關系。由此可見，信息技術對于我們每個人的重要性。所以，進行信息技術的教育是必不可少的，也是我們需要持續(xù)關注和研究的重點。但是，對于農村的信息技術教育，確實沒有太多的章程，而且學生的信息技術意識觀念薄弱，農村學校的電腦等配置也不過關，往往是淘汰下來的。接下來，就農村的初中信息技術教育的不足和改進進行闡述。

一、設備、信息技術觀念的改變和加強

因為生活環(huán)境的巨大差異和不平等，大部分農村的學生每天關注的熱點和城市學生有著本質化的區(qū)別。城市學生每天關注的是時事政治熱點、財經消息，以及各大類新聞。所以城市學生能夠深刻體會到信息技術對于生活的重要性，沒有了信息技術，可能人類的生活體系、工作體系都會面臨崩潰。所以對于城市學生而言，他們有自己對于信息技術的觀念以及條件進行學習。但是，農村的學生呢？他們每天關注的卻是和小伙伴之間去爬樹摘果實，下田捉泥鰍；又或者玩彈弓，珠子等等游戲；又或者早早就幫助家里分擔責任幫助父母做各種家務活，幫助父母照顧爺爺奶奶，照顧弟弟妹妹。這些才是農村孩子關注的熱點和重點，不僅是因為他們的環(huán)境造就了他們的觀點，還有就是教師的教育導致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。那么，接下來就從實際問題進行討論并提出相關的改進。

（一）信息設備的落后

我經過自己的調查研究發(fā)現(xiàn)，農村學校的計算機房都有一個共同的特點——設備落后，看起來都不知道是發(fā)達城市淘汰了幾代的設備。首先，電腦的屏幕并沒有多么清晰，最重要的是網(wǎng)速特別慢，甚至于經常斷網(wǎng)。那么，在這種情況下，信息技術的老師在教學中，能夠真正讓學生吸收和能夠實踐的知識技能到底會有多少呢？而且農村學生的家里面一般是沒有配置電腦的。所以針對這種現(xiàn)象，我希望有關教育部門能夠關注到農村學生的教育，給予他們更好地資源。

（二）進行學生觀念的改變或加強

農村學生對于信息技術的觀念薄弱，因為生活環(huán)境造就了他們對于信息技術沒有多少概念。他們沒有深刻體會到信息技術帶來的便利，和在生活中扮演的不可或缺的角色。所以對此問題，教師在農村信息技術的教學過程中，首先是要對于學生的觀念要進行改變或是加強。那么，針對這個問題，我在教學過程中，首先，把信息技術的發(fā)展轉化成一個個的故事。初中時代的學生，有著很深的故事情節(jié)，這樣故事性的講述可以提高學生的興趣，他們的印象也會更加深刻。其次，再給學生精講一下關于信息技術給人類帶來的便利和它的不可或缺，也就是強調其重要性。最后，就是帶學生感受信息技術的魅力，從實際操作中感受到這門學科的特點。為了保證和提高教學的質量，我在實驗操作的教學中，從游戲式教學著手，提高學生對這門學科的興趣和吸引力。通過游戲式教學可以培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，使學生在學習過程中能夠輕松愉悅。

二、加強教師的重視程度

在有人的地方，就有江湖，也就有競爭。因為農村教育本身的不足和缺點，所以農村教學的各位老師在教學中基本上只把語文，數(shù)學，英語這種中考必考科目作為教學的重點和關注點。而對于信息技術這樣的學科，老師往往采取能上就上一次，反正三天打魚，兩天曬網(wǎng)。而且我發(fā)現(xiàn)就算有機會上這個課，老師多半是讓學生自己玩電腦，根本沒有進行實質性的教學。因為很多主科的教師會用各種原因進行占用信息技術課堂的時間。所以在這樣的教育之下，導致學生沒有更好地機會和時間去接觸和學習信息技術。城市學生和農村學生之間的差異化更加顯著，因為接觸的東西不同，視野就有差異。所以，我覺得教師在信息技術的教學過程中，要加強對這個課程的重視程度。雖說很多地方沒有把這門學科納入中考的考試范圍，但是我們都知道信息技術的重要性，和對學生的發(fā)展有著促進作用。而且學生在學好了這門學科以后，不只是自身具備了一項技能。更多的是可以接收到學生平時接觸不到的東西，使學生受益匪淺。

總之，對于學生綜合知識和素養(yǎng)的提升，有著重要的促進作用。所以，教師在農村信息技術的教學中，要加強對信息技術這門學科課程的重視程度。不管是自己要引起重視，還要加強其他老師的重視程度，讓他們給予學生更多的時間和空間（至少不要占課）去學習信息技術這門學科。最后，就是學生自身，要讓學生認識到他們學習這門學科是應有的權利和義務，而不是老師能夠隨意支配屬于他們的上課時間和權利。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的教育方式和思維引導，改善了占課的問題，對學生自身也有了更多的獨立權和空間去學習其他更多的知識，而不只是局限于考試范圍之內，開拓了學生的視野和能力。所以，希望各位老師在信息技術的教學過程中，能夠引起對這門學科的重視程度，并且把這股重視程度滲透進整個教學之中?？梢耘c其他老師的學科之間相互結合，促進相互學習和共同進步。

總而言之，我覺得針對農村教育的普遍問題，要予以深刻、密切的關注和了解。尤其是作為農村的信息技術的教師，在這個什么都需要信息技術的時代里，我們要把信息技術的作用和實踐操作全部傳授給學生，從而縮短農村學生和城市學生之間的差距。加強農村學生的見識和提高他們的遠見，為農村學生培養(yǎng)更多的才能，為他們的未來打下堅實的基礎。

參考文獻

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