張夕婷

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)活動的開展是否有效，很大程度上取決于教師對相關(guān)教學(xué)方法的選擇。一般而言，好的教學(xué)方法可以讓整個(gè)英語教學(xué)變得“活”起來，令教師能夠較為輕松的將教材中的知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)預(yù)期。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)方法 游戲 情境 板書

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.058

教學(xué)目的需要教學(xué)方法的服務(wù)才能得以達(dá)成。為此，如何在小學(xué)英語教學(xué)中將相應(yīng)的教學(xué)方法予以合理的運(yùn)用，讓相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容得到全面的落實(shí)，從而讓具體的教學(xué)目的得以達(dá)到，這不僅對教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)能力有較高的要求，還對教師的知識和理論的實(shí)際應(yīng)用能力有一定的要求。作為一名在小學(xué)從事英語教學(xué)工作的教師，為了讓教學(xué)任務(wù)得以順利的完成，那么就必須要對相關(guān)的教學(xué)方法進(jìn)行研究。接下來，我們就對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中效果較好的教學(xué)方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

一、游戲教學(xué)法

在整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)中，游戲法的運(yùn)用是最多的，其效果也是最為明顯的，故在小學(xué)英語教學(xué)中教師也比較青睞這種教學(xué)方法。由于游戲教學(xué)法將“寓教于樂”的教育理念進(jìn)行了全面的貫穿，因此它在小學(xué)英語的教學(xué)中有著無可比擬的優(yōu)越性，所以在教學(xué)中游戲教學(xué)法的使用頻率一直居高不下。

“寓教于樂”既是一種先進(jìn)的教育理念，也是一種尊重了學(xué)生具體需求的人性化教育理念，可以說這是小學(xué)英語教學(xué)中教的一個(gè)努力方向。在具體的教學(xué)過程中，對于“教”和“樂”有著極為嚴(yán)格的界定，清楚的規(guī)定了“教”和“樂”的具體內(nèi)容。一般而言，此時(shí)所指的“教”，必須是小學(xué)英語教材中的相關(guān)內(nèi)容，不能脫離了原有教材來進(jìn)行教學(xué)，尤其是教材內(nèi)容中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，這些都是需要在“教”中得以體現(xiàn)的；而所謂的“樂”，并不是漫無目的的愉悅，而是在一定的游戲規(guī)則下的趣味性展示，讓學(xué)生通過一定的游戲競賽來享受到學(xué)習(xí)的樂趣，借此來給學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮預(yù)留出足夠的空間。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)要先對游戲進(jìn)行選擇，并且要對教材的內(nèi)容進(jìn)行大致的考慮，以此來選擇游戲的基本方向。待到正式的進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，還需要將教學(xué)的目的和要求考慮其中，注意以游戲來突出具體的教學(xué)效果，整個(gè)游戲活動的開展要以教學(xué)的基本內(nèi)容作為中心來進(jìn)行展開，以此來依照教學(xué)內(nèi)容來考慮具體的游戲內(nèi)容和形式。

例如，在某一節(jié)課上，具體的教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生四個(gè)簡單動作的英語單詞，這四個(gè)單詞分別為jump、swim、walk和run，此時(shí)的教學(xué)流程就十分簡單了，其基本核心就是要將游戲融入到具體的教學(xué)中，以游戲來促使學(xué)生對這些英語單詞的記憶得到有效的加深。首先，教師還是要按照基本的教學(xué)流程來進(jìn)行單詞的基本識記教學(xué)，讓學(xué)生跟著教師讀單詞，再自己獨(dú)立的將單詞讀出來；其次，教師再將學(xué)生引入到具體的游戲之中，用卡片將四個(gè)單詞分別寫上，教師站在講臺上隨機(jī)舉起一張卡片，而學(xué)生則根據(jù)單詞來做出對于的動作，看哪些學(xué)生做得又快又好，便予以表揚(yáng)。

當(dāng)然，為了讓教學(xué)內(nèi)容更易被學(xué)生理解和記憶，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行簡單的分組，以小組為單位來進(jìn)行游戲的對抗，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會變得更高。其實(shí)，我們不難看出，當(dāng)一種教學(xué)模式在多次使用過后，教師會駕馭得愈發(fā)的嫻熟，甚至?xí)纬梢环N屬于自己的獨(dú)有教學(xué)風(fēng)格，此時(shí)游戲就會得到再一次的蛻變，從而形成一種全新的游戲風(fēng)格，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供持續(xù)不斷的動力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠不斷地去進(jìn)行創(chuàng)新和突破。

當(dāng)然，游戲教學(xué)法只是多種教學(xué)方法中的一種，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用是十分明顯的，但是游戲教學(xué)法也并不是萬能的，不可能做到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)均可使用。就小學(xué)英語的具體教學(xué)而言，游戲教學(xué)法在一定程度上是切實(shí)可行的，但是在具體的使用過程中還需要多加注意，以便讓其中可能出現(xiàn)的問題得到有效的規(guī)避，這樣其對教學(xué)的促進(jìn)作用才能得到最大化的發(fā)揮。其中最為主要的就是，整個(gè)游戲從選擇到實(shí)施，必須與教材的具體內(nèi)容形成較為緊密的聯(lián)系，切記脫離教材來進(jìn)行漫無目的的游戲。這就是我們常說的，教學(xué)方法的實(shí)施在于對學(xué)生興趣的調(diào)動，是一個(gè)師生間良好互動的過程，若此時(shí)的游戲教學(xué)能夠營造起一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生必定會在學(xué)習(xí)中享受和快樂，同時(shí)思維也會因此得到有效的拓展，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就得到了有效的增強(qiáng)。

二、情境教學(xué)法

小學(xué)英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠初步掌握相關(guān)的英語知識，并能夠在某些特定的生活環(huán)境中進(jìn)行合理的利用，故教師需要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適宜英語學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，以便讓學(xué)生在課堂內(nèi)形成的語言環(huán)境中對英語進(jìn)行全面深入的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會獲得較好的效果。此時(shí)，學(xué)生在一定的環(huán)境之中，學(xué)習(xí)中的一些相關(guān)因素會隨著環(huán)境的變化而產(chǎn)生變化，從而原本陌生的英語就會在創(chuàng)設(shè)出的情境中變得熟悉起來，進(jìn)而學(xué)生能夠順利的產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在具體的英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極主動。

例如，教師在日常的英語課堂教學(xué)中，如果需要對一些和具體環(huán)境有關(guān)的單詞進(jìn)行講解，如zoo、park等，教師就可以用一些教學(xué)道具來對教室進(jìn)行布置，在教室中還原出對應(yīng)的場景，在這些場景中對這些英語單詞進(jìn)行教學(xué)，并輔以適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤藭r(shí)學(xué)生的英語課就變得有趣起來了，且能夠超額的完成原定的教學(xué)任務(wù)。

三、板書輔助教學(xué)法

歸根結(jié)底，其實(shí)小學(xué)英語教學(xué)是教師教學(xué)技巧的藝術(shù)，也是教師對學(xué)生進(jìn)行知識傳授手段的藝術(shù)，那么教師的板書則是教學(xué)中的一種有效輔助手段，是學(xué)生可以直接用眼睛看到的教學(xué)內(nèi)容傳輸載體，故板書其實(shí)也若隱若現(xiàn)的展示出一種誘人的藝術(shù)美感，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，進(jìn)而讓教學(xué)的效果能夠盡可能的趨近于最佳。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師既要對多媒體教學(xué)方法進(jìn)行有效的運(yùn)用，也要兼顧板書這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，用五彩的粉筆為學(xué)生繪制一副色彩斑斕的英文畫卷，讓學(xué)生在充滿趣味的板書輔助下更好地去對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)欲望喚醒。

總之，上面我們只是提到了小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用較多、較為簡單、效果比較明顯的教學(xué)方法。其實(shí)若小學(xué)英語教學(xué)中有需求的話，教師還可以將其他一些教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)之中，以此來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效的促進(jìn)。隨著當(dāng)前教育的不斷發(fā)展，教學(xué)理論會在教學(xué)實(shí)踐的探索中變得豐富起來，這樣小學(xué)英語教學(xué)就能夠更為輕松容易的獲得有效的推動。endprint