方宣華

【摘 要】有效地展開教學活動是提高教學效果的關鍵因素。所以在小學數(shù)學的教學中，我們需要注意我們教學活動的有效性，好提高我們的教學效果。那么，在小學數(shù)學的教學中，我們應該注意哪些方面的教學問題才能有效地展開教學活動呢？本文就這一方面的教學問題做了淺要的研究。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學活動 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.074

在小學數(shù)學的教學中，教師只有有效地展開教學活動以后，才能讓學生學習數(shù)學知識的時候在有限的課堂時間里學習到更多的知識。所以在數(shù)學的教學中我們需要開展有效地教學活動，提高自身的教學效果。在實踐的過程中，我不斷地去研究小學生的性格發(fā)展特征，他們的身心發(fā)展有著什么樣的特點。然后結合他們的特點來展開我的數(shù)學教學課堂，采取合適的教學方式，因材施教，教學效果取得了一定的提高。在這里，我簡要的談談自己的教學思路，希望對大家的教學有所幫助。

一、提供必要的學習指導

在學生學習的過程中，我們要注意對學生提供必要的學習指導。在一堂課程教學中，我們會布置給學生相應的練習題，這時候我們需要指導他們完成。在進行指導的時候，需要我們注意一些問題。當學生是對事實性問題不理解時，比如人名、地名等這些需要識記的知識，教師就可以直接告訴他們答案，讓他們加強自己的記憶。對于理解性問題，教師就要注意引導他們，給他們一些提示，鼓勵他們通過自己的推理得出答案。

另外，教師在進行指導的時候，要根據(jù)不同的學生采取恰當?shù)姆椒?。一個班級中，不同學生有不同學習基礎，同時他們的學習能力是不相同的，理解能力也有所不同。所以我們要遵循他們的個體差異，對于成績較好，獨立性強的學生教師就可以較少的指導，鼓勵他們自己去探求答案。對于有依賴性的學生，學習能力較差的學生，我們就要給他們更多的指導，一步步的去引導他們，直到他們找到答案。不管是在對哪一類的學生指導，教師都要讓學生學會把新舊知識聯(lián)系起來，并且還要指導學生掌握一定的有關記憶的方法，好讓學生對所學過的知識能夠有效地保持。

二、觀察學生是否掌握了知識

我們在小學數(shù)學教學過程中，還要對學生進行觀察，看他們是否掌握知識。展開教學是為了讓學生學到新的知識，如何判斷學生是否掌握新知識，就需要讓學生展現(xiàn)他們的學習。首先，我們可以觀察學生的表情與眼神。因為當學生存在問題時，他們的眼神充滿困惑，而當他們聽明白以后，眼神就會豁然開朗，流露出滿意的神情。如果教師在教學過程中觀察到了學生這些神情，那就有可能說明學生聽懂了。其次，隨時抽查學生起來回答。在教學過程中，當我們講解完一個知識點后，可以即時請學生起來回答問題，檢測他們的學習情況。最后，我們還可以根據(jù)學生的課堂作業(yè)來檢查學生的學習情況。如果學生的課后作業(yè)完成的質量很高，那就證明他們對此堂課的數(shù)學知識是掌握清楚的了。但如果學生完成的質量不高，教師就要注意放慢自己的教學速度，加強學生本堂課程的復習。

但是，當學生回答對了正確問題后并不代表著學生一定掌握了知識，在短時間內記憶的知識如果不加以復習就會被遺忘。因此，在教學中我們要適時反饋學生的學習，讓他們整合自己所學的知識，建立長時的記憶，保持對知識的記憶。在課堂講學完成以后，我們要布置給學生相應的課后作業(yè)，以便對學生的學習結果作出相應的評價。通過這樣，也能了解學生對本堂課的教學的掌握情況。

同時，我們要注意給學生一定的復習時間，以便讓學生鞏固所學的知識。要想有效地展開教學，就要注意我們教學的教學方法，方便我們達成預期的教學目標。在教學之前，我們就應該確定我們的教學方法。在選擇教學方法的時候，我們要根據(jù)教學內容來確定教學方法。比如，如果我們當堂課講的是基礎性事理性數(shù)學問題，讓學生掌握概念定理，我們就適合采取講授法的方式，然后讓他們多加記憶。

三、組織好我們的教學過程

在確定我們的教學目標以后，我們就要開始組織我們的教學過程。教學是有一定的結構的，組織好這些結構問題可以讓我們更好地開展我們的教學活動。而要想處理好這些結構性問題，就需要我們在教學中按照一定的順序來進行教學。

首先，我們要引起學生對學習數(shù)學的興趣，這是讓學生主動參與到學習中來的首要條件。在這個階段，我們可以采取相應的措施來吸引學生。第一，激發(fā)學生的求知欲望。在上課的時候，我們可以向學生提出一個問題，這時候學生為了知道問題的答案，就會集中注意力來聽教師的講解。第二，變化我們的教學情景。在科技高速發(fā)展的今天，我們已經(jīng)能夠在我們的教學課堂中營造更多的教學情景，比如多媒體，逼真情景教學等，這些直觀的教學情景，能夠促進學生的感官運動以及思維運轉能力的發(fā)展。第三，配合學生已有的知識經(jīng)驗，從學生感興趣的地方出發(fā)來吸引學生注意力，結合學生的實際生活經(jīng)驗，然后以此為出發(fā)點轉到所要講的教學內容中來。

其次，我們要給學生提示教學目標，好讓他們在課堂學習中能夠做好準備。在上課之前，我們就可以向學生提出本堂課的數(shù)學目標，好讓他們在重難點知識的學習上多加注意。在給學生講解教學目標的時候，我們需要用學生能夠理解的語言進行講解，確保學生能夠理解這些目標，形成正確的認識。這樣，學生就能在頭腦中產(chǎn)生新的學習需要。

最后，喚起學生已有的學習經(jīng)驗。新知識的學習需要建立在學生原有的知識基礎之上，這就要求教師在教學中要激活學生的思維，讓他們在頭腦中把新舊知識建立起聯(lián)系，以此為基礎展開新的學習。所以當學生的學習基礎較差時，教師就要注意及時對學生進行輔導，以免讓他們在新知識的學習中遇到困難。當學生已有的數(shù)學經(jīng)驗已經(jīng)喚起時，我們就要向學生呈現(xiàn)教學內容。在整個教學過程中，向學生呈現(xiàn)教學內容并讓學生理解其內容是非常重要的。此時教師要注意自身教學方法的采用。

在小學數(shù)學的教學中，我們要注意整合我們的各種教學資源，注意各種教學問題，提高學生的學習效果。為了讓我們的數(shù)學教學能夠有效地展開，在教學的過程中，我們要注意對學生的學習進行指導，解決他們的疑惑，還要注意觀察學生的掌握情況，好有效地進行教學。同時，我們還要注意不斷地提升自身能力，去學習新的教學方法，豐富我們的教學過程以及教學內容，以便讓學生在學習數(shù)學的過程中感受到快樂，這樣他們對數(shù)學的興趣也會變得濃厚，那么我們的教學活動也就變得有效了。endprint