沈蒙

【摘 要】在高中地理教學(xué)的過(guò)程中，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式才能提高自身的教學(xué)效果。在不斷的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué)策略 活動(dòng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.094

新課程改革后，良好的教學(xué)策略是有效提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，很多學(xué)校都進(jìn)行教學(xué)模式的改革，活動(dòng)教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，被廣泛運(yùn)用于高中地理的教學(xué)課堂中。它打破了傳統(tǒng)課堂的局限，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在高中地理的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用好活動(dòng)教學(xué)法，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而有效的提高教學(xué)效果。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有助于教師提高活動(dòng)教學(xué)策略的教學(xué)反思，在此給大家分享一下。

一、活動(dòng)教學(xué)的意義

隨著新課程改革的深入開(kāi)展，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了巨大的改變，他們不再關(guān)注自身在教學(xué)課堂中的地位，而是以學(xué)生為本，從而大大提高教學(xué)的效率。在這種背景下，傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式開(kāi)始逐漸被教師淡忘了，而是對(duì)其它先進(jìn)的教學(xué)方式有了一定的研究。在高中地理的教學(xué)中，活動(dòng)教學(xué)就非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在高中地理的教學(xué)中，采用活動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方式就是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這種教學(xué)方式在地理教學(xué)中的運(yùn)用能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能提高學(xué)生各方面的能力。所以，在地理的教學(xué)中，教師要積極探究活動(dòng)教學(xué)的深刻內(nèi)涵，把它充分利用起來(lái)，好提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

二、影響活動(dòng)教學(xué)的因素

（一）學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是比較良好的，他們的身心發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，逐漸出現(xiàn)了成人思維，能夠冷靜的對(duì)待發(fā)生的各種事情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，雖然說(shuō)大多學(xué)生都能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，但是更多的時(shí)候?qū)W生是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂中他們不會(huì)主動(dòng)地去思考，去解決問(wèn)題，不愿意去回答教師的問(wèn)題，不愿意表達(dá)自己內(nèi)心的想法，所以在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就不是很高。

另外，高中生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們對(duì)自身的價(jià)值有了較為清晰地認(rèn)識(shí)，希望在學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值，并且在學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出獨(dú)立思考問(wèn)題，但是他們不愿意和老師交流溝通。那么教師就不知道學(xué)生的真實(shí)想法，所以教師就不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行建議和指導(dǎo)，那么學(xué)生就無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，最終就會(huì)影響到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)了。

（二）教師的教學(xué)觀念

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，所以教師在教學(xué)中一般都會(huì)以自己為主體，按自己的思路來(lái)講解知識(shí)，而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的接受能力。同時(shí)，教師在講解知識(shí)的過(guò)程中只注重理論知識(shí)，而不重視課堂之外的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)不到更多有效的知識(shí)。

雖然說(shuō)新課程改革以后要求教師在教學(xué)中，要注意發(fā)展學(xué)生各方面的能力，但由于應(yīng)試教育的影響，所以教師在教學(xué)中更注重的是學(xué)生成績(jī)的提高。因此，在課堂講學(xué)的時(shí)候教師通常會(huì)采用灌輸式的教學(xué)方式，把地理知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)硬的塞給學(xué)生，然后讓他們死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低。這樣的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的其他方面的能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、有效活動(dòng)教學(xué)的策略

（一）合理制定活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容加以合理制定，這樣才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識(shí)。其實(shí)，地理知識(shí)是和我們的生活緊密聯(lián)系的，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就可以把生活結(jié)合到地理教學(xué)中來(lái)。由于高中生已經(jīng)有了自己的想法，如果教師能夠從他們感興趣的地方入手，那對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高肯定是有效果的。另外，教師也可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，把學(xué)生的自主能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們的自我價(jià)值得到發(fā)揮。通過(guò)這樣的方式，也可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考中獲取知識(shí)，然后教師就可以借此和他們交流溝通，讓他們表達(dá)自己的想法。

（二）更新教師的教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以后，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷更新自身的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以便提高教學(xué)效果。在高中地理的教學(xué)中，教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中能夠表達(dá)自己的想法，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在活動(dòng)教學(xué)中，教師要采取恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，這就要求教師對(duì)教材有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)具體的地理知識(shí)內(nèi)容制定合適的活動(dòng)教學(xué)方式，好開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬他們的知識(shí)面。同時(shí)，教師要注意活動(dòng)教學(xué)的多樣性和趣味性，好讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師不能像在傳統(tǒng)教學(xué)中一樣，以自己思路講解地理教材，不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在地理教學(xué)中，教師要考慮到班上學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出適合他們的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，學(xué)生在短短的幾十分鐘才能學(xué)到更多的知識(shí)。在講解知識(shí)的時(shí)候，教師要注意對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的分配，應(yīng)該是由易到難、由淺入深、由表及里的方式為學(xué)生答疑解惑，這樣循序漸進(jìn)地講解高中地理知識(shí)，可以讓學(xué)生一步步的掌握地理知識(shí)，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的結(jié)果。因此，教師要鉆研教材，融合學(xué)生的實(shí)際生活，把生活中的地理知識(shí)融入到教材知識(shí)中來(lái)。

在高中地理的教學(xué)中，教師應(yīng)該秉承以學(xué)生為主的教學(xué)思想，在教學(xué)中采取多樣的教學(xué)策略。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以保持他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的信心。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要注意隨時(shí)總結(jié)反思，幫助學(xué)生整理教材中已學(xué)的地理知識(shí)。同時(shí)對(duì)于教材中比較困難的知識(shí)點(diǎn)，教師要消除學(xué)生的畏難情緒，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們克服困難，攻克難關(guān)。另外，作為一名合格的高中地理教師，一定要具有創(chuàng)新精神，搜索更多有效的教學(xué)方法，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)其他有助于提高教學(xué)效率的教學(xué)方式，對(duì)于其他優(yōu)秀教師的教學(xué)論文，教師也要不斷的去研究探索，把其中適合班上學(xué)生的教師方式利用起來(lái)，把它們?nèi)谌氲阶约旱慕虒W(xué)計(jì)劃中去，好達(dá)到事半功倍的效果。endprint