劉洪梅

【摘 要】數(shù)學(xué)是我們生活中必不可少的一部分，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，日常買東西、計算開支等都需要運用到小學(xué)數(shù)學(xué)。而且小學(xué)數(shù)學(xué)也是初高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，就變得至關(guān)重要了。下面，我將介紹一些方法，來幫助學(xué)生們學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 方法 習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.119

首先，第一個問題，什么是數(shù)學(xué)？恩格斯說，純數(shù)學(xué)的對象是現(xiàn)實世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)包括純粹數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)以及這兩者與其他學(xué)科的交叉部分，它是一門集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性和創(chuàng)造力與想象力一體的學(xué)問，也是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會科學(xué)的等的巨大的智力資源?？梢哉f，數(shù)學(xué)是物理、化學(xué)等理科學(xué)科的基礎(chǔ)，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)好的學(xué)生，他們的思維能力很強，很有邏輯性，這就是數(shù)學(xué)的魅力。它不僅教給你如何運算，還教給你數(shù)學(xué)的思維能力，這種思維能力不只是在數(shù)學(xué)上才有用，在其他方面也發(fā)揮著重要的作用。

另一個問題，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對象是小學(xué)生，所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點有根據(jù)地展開教學(xué)。首先，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，邏輯思維也剛剛開始，所以教小學(xué)生是比較有挑戰(zhàn)性的，如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是整個教師行業(yè)共同關(guān)注的問題，因此，就這個問題，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，來談?wù)勅绾巫屝W(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、興趣

做什么都離不開興趣，正如托爾斯泰所說，成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。那么如何才能提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？對于剛剛有認(rèn)知能力的小學(xué)生來說，老師很關(guān)鍵，學(xué)生們是否對這門課有興趣和這門課的授課老師有很大的關(guān)系，如果老師親切和藹，有耐心，學(xué)生們對這門課就不再感到擔(dān)驚受怕，自然而然就有了學(xué)習(xí)的興趣，所以數(shù)學(xué)老師一定要充分利用這一點，用自己的人格魅力來激發(fā)和維護學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（一）不忽視差生

優(yōu)等生和差生是每一個班級都有的，有些老師只注重優(yōu)等生，而忽略差生，優(yōu)等生固然討人喜歡，什么東西一點就通，一教就會，老師們自然而然地就喜歡優(yōu)等生。但是，在教學(xué)的崗位上的老師應(yīng)該注意到，就算是差生，也有聰明的，他們并不是智商的問題，只是年齡還小，不知道要學(xué)習(xí)。所以慢慢的，他們的成績就成了班級里的倒數(shù)，這直接影響了他們對學(xué)習(xí)的興趣。所以老師不應(yīng)該忽略這些差生，及時幫助這些差生彌補知識上的缺陷，提高他們的數(shù)學(xué)成績。老師們不僅要注意課外的輔導(dǎo)，最重要的應(yīng)該是課內(nèi)，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)的氛圍中，久而久之，他們就能自主的學(xué)習(xí)，跟得上課堂的步伐。

我認(rèn)為可以通過以下幾個方式來提高他們的成績：講課的時候多注意他們，看看有沒有跟上；提供給他們較多的課堂參與機會，更多的發(fā)言權(quán)；對這部分學(xué)生的作業(yè)重視起來，及時檢查和批改，然后進行講解，對缺陷的知識及時補救；對學(xué)生存在的點滴進步及時提出表揚，多鼓勵他們，讓他們感受到進步的快樂，這樣就會逐步建立他們的自信心，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。

（二）生活上關(guān)心學(xué)生

好的老師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的心理和生活上的問題。小學(xué)階段的學(xué)生很崇拜老師，如果能得到老師關(guān)心，學(xué)生也會給老師報答，那就是上課遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，用成績來回饋老師。所以我們應(yīng)該及時和孩子的家長溝通，有什么問題及時解決，同時給學(xué)生一些生活上的幫助，讓學(xué)生體會到老師的愛，營造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，這都有利于孩子的心理健康成長和學(xué)習(xí)成績的提高。

二、習(xí)慣

習(xí)慣對人生的影響很大，烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中，就會享受著它的利息”。由此可見，一個好的習(xí)慣會使人終生受益，也就是享受著這個習(xí)慣帶來的“利息”。尤其在小學(xué)階段，更要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣將在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，發(fā)揮著重要的作用。

（一）行為習(xí)慣

養(yǎng)成學(xué)生上課認(rèn)真聽講，不開小差的習(xí)慣，老師就要多花心思在課堂上，盡量把課講的生動有趣一些，這就需要老師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，同時要關(guān)注學(xué)生的喜好，比如最近出了什么新的動畫片是學(xué)生都愛看的，這些老師都要多多關(guān)注。同時要觀察哪些學(xué)生走了神，及時提醒該學(xué)生，慢慢的，學(xué)生就能在課堂上做到認(rèn)真聽講了。還要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真記筆記的習(xí)慣，老師上課會有重點和難點，也有補充的內(nèi)容，老師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生記在課本上或者筆記本上，最好是記在課本上，小學(xué)生自理能力差，經(jīng)常丟三落四的，記在課本上是最保險的方法，而且還方便復(fù)習(xí)，在課堂上，老師應(yīng)該強調(diào)哪個地方需要著重記憶，哪些內(nèi)容需要補充在課本上，因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很強，他們不知道應(yīng)該記什么，所以老師要把該記的內(nèi)容說清楚，慢慢的，學(xué)生就知道什么是重點，什么該記，什么不該記了，這都是學(xué)習(xí)上的技巧，是需要在課堂上慢慢培養(yǎng)的，日積月累的形成這些習(xí)慣，有意識的行為變成無意識的行為，這就是習(xí)慣。當(dāng)老師加強了引導(dǎo)，學(xué)生跟隨老師的步伐，漸漸的就會養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）思維習(xí)慣

有個錯誤的說法是，初高中的數(shù)學(xué)才強調(diào)數(shù)學(xué)思維，小學(xué)只是簡單的加減運算，事實是小學(xué)階段也有數(shù)學(xué)思維，只不過是比較簡單的數(shù)學(xué)思維，但是誰也沒有規(guī)定簡單的數(shù)學(xué)思維就不是數(shù)學(xué)思維了，它仍然屬于數(shù)學(xué)思維的范疇。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教學(xué)思維，在對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，因而思維的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求學(xué)生在上課打開思路，多動腦。小學(xué)教師要根據(jù)兒童的年齡特點，掌握兒童的認(rèn)識規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、做一做等活動，在這些活動中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。有些數(shù)學(xué)思維不是老師講出來的，而是學(xué)生自己悟出來的，這就需要學(xué)生多做練習(xí)題，有的練習(xí)題很考驗學(xué)生的思維能力，所以要注意這方面的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這也是一種探求知識的途徑，并且這個過程是學(xué)生自己獨立完成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

綜上所述，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)主要還是靠老師的引導(dǎo)，因此老師要多花心思去探究、去探討，根據(jù)兒童的心理特點來研究出適合學(xué)生也適合自己的教學(xué)方法，這樣做，不僅讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，也能讓老師獲得莫大的成就感，有利于提高自己的教學(xué)水平，作為老師，我們要與時俱進，符合時代的要求，不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，在教學(xué)中多多反思自己的不足之處，也及時找學(xué)生溝通，聽取他們的意見，以改善自己的教學(xué)質(zhì)量。endprint