高俊賢+張繼峰

【摘 要】拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 拼音教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.162

如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，圓滿地解決好這個(gè)難題呢？我把教材的特點(diǎn)與信息技術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，收到了意想不到的教學(xué)效果。

一、制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合

在新教材中拼音教學(xué)的第一課“a、o、e”時(shí)，呈現(xiàn)在孩子們面前的便是一幅色彩鮮艷，具有農(nóng)家氣息的一個(gè)美麗的清晨。我采用了課件展示講故事的方法。一開始我讓學(xué)生聽著故事跟著課件進(jìn)入一幅充滿鳥語(yǔ)花香的圖畫：在一個(gè)美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見(jiàn)底。清早，太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：“a a a a，a a a a”。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來(lái)了“o o o o，o o o o”。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來(lái)，“e e e e，e e e e”學(xué)生也興趣盎然地進(jìn)入情境之中，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)起了拼音。

又如，在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi wu yu”時(shí)，為了讓學(xué)生容易理解與接受，我在課件中用精美的動(dòng)畫給孩子們講故事，讓Y、W巧妙地與i u ü動(dòng)態(tài)結(jié)合，成為整體認(rèn)讀音節(jié)：有三個(gè)小寶寶i u ü，他們一起出去玩，走著走著，它們卻迷路了，這時(shí)怎么辦呢，它們可著急了，瞧，大Y，大W兩位大哥哥看見(jiàn)了，大Y帶小i走，大W帶小u回家，小ü沒(méi)人領(lǐng)，傷心地哭了，大Y趕快來(lái)帶小ü走，小ü眼淚擦干凈，笑瞇瞇地和大Y一起回家了。看完了這個(gè)精彩的故事，我再讓孩子們當(dāng)大Y、大W帶三個(gè)小寶寶，同時(shí)提醒他們小ü是笑瞇瞇的，眼淚擦干凈了。這樣學(xué)生就利用形象生動(dòng)的故事記住了這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！我覺(jué)得信息技術(shù)使拼音教學(xué)充滿了樂(lè)趣，使教學(xué)課堂富有了趣味性，活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂(lè)，一種享受，一種追求。

二、把兒歌融入課件，讓視聽有效結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生求知欲

根據(jù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我把兒歌制作成精美的課件放到拼音教學(xué)，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯(cuò)誤的讀音，還讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)的朗讀中感受到了語(yǔ)言的魅力，得到事半功倍的教學(xué)效果。如在教學(xué)單韻母時(shí)，我先播放制作好的課件，把一些簡(jiǎn)單的歌訣教給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，記一記：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴a a a，大公雞起得早，清晨唱歌o o o，大白鵝水中游，清清倒影e e e等等，慢慢地讓學(xué)生試著自己看圖創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌，經(jīng)過(guò)啟發(fā)、觀察，孩子們的思維一經(jīng)打開，往往有許多精彩的歌訣不經(jīng)意就產(chǎn)生了：烏鴉做窩u u u ，小魚吹泡泡ü ü ü ，傘把兒朝上f f f ，傘把兒朝下t t t 。像個(gè)6字b b b ，6字反寫d d d ，像個(gè)9字q q q ，9字反寫p p p 。9字加勾g g g 一把椅子h h h等等。又如：為鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，把這樣一首兒歌教給學(xué)生，幫助他們記憶理解：“i u ü ，齊步走，大Y，大W來(lái)帶頭，大Y帶小i，大W帶小u，小ü眼淚擦干凈，跟著大Y一起走?！边@樣一首兒歌既有一定的故事情節(jié)，又可以幫助學(xué)生理解整體認(rèn)讀音節(jié)不分離作為一個(gè)整體來(lái)讀，學(xué)生易于接受，也記得快。

三、利用多媒體，聲韻相拼，能使學(xué)生獲得極為豐富、生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)

采用這種方法有助于學(xué)生較好地掌握聲母、韻母發(fā)音時(shí)正確的方法，從而把聲母、韻母讀得既正確又清楚，達(dá)到了事半功倍的效果。如教學(xué)第一冊(cè)《看圖說(shuō)話學(xué)拼音第6課j q x》，我先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)公雞、一個(gè)切開的西瓜、一個(gè)氣球等圖片，先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們是怎么拼出來(lái)的？再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)：ɡōnɡ jī qì qiú xī ɡuā，對(duì)應(yīng)出示在圖片下面。引導(dǎo)學(xué)生讀：dà ɡōnɡ jī的j，qì qiú的q，xī ɡuā的x。運(yùn)用多媒體，比直接在黑板上的板書，效果好很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高漲，課堂氣氛特別活躍。

四、學(xué)生自己利用電腦設(shè)計(jì)卡片，和生活實(shí)際相連，使課堂欲生活實(shí)際相結(jié)合

在設(shè)計(jì)拼音練習(xí)時(shí)，我經(jīng)常和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，如在學(xué)完所有的字母時(shí)，我讓學(xué)生拼出自己的名字，寫下來(lái)，并指導(dǎo)學(xué)生在電腦中制作出來(lái)，根據(jù)自己的喜好選擇不同的圖片樣式制作出來(lái)，帶回家和父母分享，也可以張貼在自己喜歡的地方，以示自己的成功與收獲，實(shí)際上也是自己的第一張名片。每個(gè)學(xué)生都十分認(rèn)真地去完成這個(gè)作業(yè)，做對(duì)的學(xué)生個(gè)個(gè)都很高興，覺(jué)得自己很了不起。在以后的學(xué)習(xí)中，每天我都要求學(xué)生制作一張拼音卡片，有困難的小朋友可以求助父母，可以是你周圍經(jīng)常看到的事物，如：diàn dēng yá shuā等，第二天早上領(lǐng)著全班學(xué)生讀。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的拼讀能力，又?jǐn)U大了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，識(shí)記事物的范圍。

“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半?！敝挥袃?yōu)化漢語(yǔ)拼音教學(xué)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，知識(shí)與生活結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元智慧，才能使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體，才能使我們的拼音教學(xué)活起來(lái)。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識(shí)漢字打下基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶殿創(chuàng)造了條件。endprint