陳素珍

摘要：本文采用了舉例法、文獻(xiàn)資料法對(duì)學(xué)校體育中學(xué)生傷害事故發(fā)生的原因及預(yù)防措施進(jìn)行分析。學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的因素基本上有以下幾種情況：即體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、器材類的因素；體育教學(xué)過程中教學(xué)因素；教學(xué)行為與管理類的因素；學(xué)生自身體質(zhì)、健康的因素；純屬意外的因素。預(yù)防對(duì)策提出：一是加強(qiáng)師生的思想教育。樹立安全意識(shí)；二完善體育場(chǎng)地、器材的管理及安全系數(shù)；三是提高體育教師的責(zé)任心和專業(yè)素養(yǎng)；四是教師應(yīng)具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和急救能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；傷害事故；原因：對(duì)策

學(xué)校體育傷害事故是指學(xué)生在學(xué)校體育活動(dòng)中（包括體育課教學(xué)、課間體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競賽）所造成的實(shí)質(zhì)性的人身傷害或死亡以及對(duì)他人造成人身傷害或死亡后果的事故。而體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，在實(shí)施學(xué)校體育的過程中，由于其自身的特點(diǎn)和各種主客觀因素，造成傷害事故的發(fā)生；這與體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要形式，自身具有運(yùn)動(dòng)性、激烈性、對(duì)抗性和開放性等教學(xué)特點(diǎn)是分不開的；但是如果充分了解學(xué)校體育中傷害事故產(chǎn)生的原因，并采取積極的預(yù)防措施，就可以最大限度地避免學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生。本文就對(duì)學(xué)校體育中發(fā)生的傷害事故的原因進(jìn)行分析，對(duì)其預(yù)防措施進(jìn)行探討。

1學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的原因

1、1體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、器材類的因素

據(jù)調(diào)查，因?qū)W校體育設(shè)施陳舊老化或設(shè)置不當(dāng)而引發(fā)的事故占7.7%，是學(xué)校體育傷害事故的主要因素之一。體育場(chǎng)地、設(shè)施年久不維護(hù)，加上學(xué)生的嚴(yán)重破壞等原因而造成的學(xué)生事故的發(fā)生?；@球場(chǎng)地的籃板、雙杠器材等，因日曬雨淋、就生銹腐爛而不及時(shí)保養(yǎng)、修理和更換，還有田徑場(chǎng)，足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、沙坑等坑洼不平，形成洞坑，就很容易跌倒或扭傷腳部；器材使用最典型的是跨欄架了，如果將欄架放反了，被學(xué)生撞上了后果就嚴(yán)重。

1.2體育教學(xué)過程中教學(xué)因素

1.2.1教學(xué)、訓(xùn)練或比賽中，因?qū)W生技術(shù)動(dòng)作不正確導(dǎo)致的傷害事故。例如：學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)和50米快跑時(shí)，沒有掌握動(dòng)作技術(shù)和要領(lǐng)，導(dǎo)致起跳時(shí)重心不穩(wěn)或用力過猛，跑步不擺動(dòng)手臂而摔倒受傷；羽毛球的上手揮臂動(dòng)作的不正確而引起的肩、肘損傷等等，

1.2.2教學(xué)安排不合理的因素：體育教師是體育教學(xué)計(jì)劃的制定者和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施者，如果教師缺乏責(zé)任心，課前沒有制定計(jì)劃和認(rèn)真?zhèn)湔n，如果選擇的教學(xué)項(xiàng)目不合理，教學(xué)內(nèi)容也不符合施教對(duì)象的年齡特點(diǎn)和技術(shù)水平，是很容易造成傷害事故的。

1.2.3組織教法不嚴(yán)密因素：這個(gè)主因是教師，教師是體育課堂的組織者，教學(xué)手段不科學(xué)、組織不嚴(yán)密、教師對(duì)教學(xué)中容易產(chǎn)生的安全隱患不重視等都會(huì)造成安全隱患的因素；如場(chǎng)地安排不當(dāng)，器械運(yùn)用不合理，再加上課中對(duì)學(xué)生沒有嚴(yán)加管理，比如教師在跑步和投擲類內(nèi)容的教學(xué)組織中，由于沒有合理安排好隊(duì)形，過于密集，就很容易發(fā)生相互碰撞。

1.2.4學(xué)生的安全意識(shí)淡薄和自身的因素而造成的傷害，有一些學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)安全意識(shí)帶有僥幸心理，思想上麻痹大意，從而造成了安全隱患。據(jù)本人的課堂教學(xué)和相關(guān)教師中的了解，大多數(shù)的學(xué)生體育課中都不愿意做準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)為做準(zhǔn)備活動(dòng)再練習(xí)或考試，就會(huì)沒有力氣了的錯(cuò)誤思想，因此，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，都是應(yīng)付了事，還有學(xué)生因?qū)W生主觀上不遵守紀(jì)律，不按規(guī)范動(dòng)作要求進(jìn)行學(xué)練以及無組織自行活動(dòng)引起的而發(fā)生的故。

1.3教學(xué)行為與管理類的因素

有三方面一是體育教師教學(xué)意識(shí)淡薄，采用放羊式教學(xué)，有的教師離開課堂叫體育委員進(jìn)行管理課堂，同時(shí)課中又不做準(zhǔn)備活動(dòng)；二是學(xué)生對(duì)體育課堂常規(guī)沒有按要求遵守，比如學(xué)生穿高跟鞋、牛仔褲來上體育課導(dǎo)致跑步摔倒或腳扭傷的，三是不遵守比賽的規(guī)則；在足球和籃球比賽中，雙方隊(duì)員防守或進(jìn)攻的動(dòng)作幅度較大，如足球的抬腿過高、故意推人、絆腳等等而導(dǎo)致的傷害事故。

1.4學(xué)生自身體質(zhì)、健康的因素

學(xué)生因有特異體質(zhì)、特定疾病或一些家族遺傳病，而自身又不知情的或者故意隱瞞的，從而發(fā)生意外死亡和傷害事故。教學(xué)中常見發(fā)生的有：先天性心臟病、高血壓、低血糖、癲癇等等而引起的暈厥。課堂里就曾經(jīng)發(fā)生過心臟瓣膜閉合不全和低血糖的學(xué)生出現(xiàn)暈厥的情況；而有的學(xué)生本身先天體質(zhì)較差，又缺乏鍛煉，沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，就很容易出現(xiàn)暈厥，流鼻血和中暑等事故了。

1.5純屬意外的因素

在體育運(yùn)動(dòng)中，純屬意外突發(fā)事件發(fā)生而造成的學(xué)生傷害事故。所謂意外事故，就是不可預(yù)見的、偶然的和不可避免性的意外事故是他的基本特征。比如：在快速跑時(shí)突然摔倒，跳繩時(shí)繩子突然斷了飛出去砸到，踢足球時(shí)，由于判斷失誤而意外被球砸到襠部而出現(xiàn)的損傷，籃球比賽中，意外的踩到隊(duì)員的腳而受傷，網(wǎng)球練習(xí)時(shí)，因網(wǎng)球拍未握好飛出而砸傷的意外等等。

2.學(xué)校體育傷害事故的預(yù)防和處理對(duì)策

2.1加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的樹立和培養(yǎng)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。一是學(xué)校應(yīng)加大體育教學(xué)中的安全教育，可充分利安全知識(shí)競賽、黑板報(bào)等形式宣傳學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。二是在體育教學(xué)中，教師有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想意識(shí)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力落實(shí)到平時(shí)的課堂中，引導(dǎo)課上要加強(qiáng)安全教育、課堂常規(guī)和組織紀(jì)律性教育。制訂有約束力的課堂常規(guī)。如：規(guī)定學(xué)生上課穿方便運(yùn)動(dòng)的衣服和鞋子，運(yùn)動(dòng)時(shí)不允許帶剪刀、鑰匙等尖的東西放在身上。實(shí)踐課上，傳授學(xué)生自我保護(hù)和保護(hù)他人的方法和技能，如有發(fā)現(xiàn)學(xué)生穿高跟鞋和牛仔褲來上課的，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的阻止，并要求其換好符合要求的服裝，杜絕隱患的發(fā)生，并提醒其他學(xué)生也要引起認(rèn)識(shí)和重視，保持清晰的安全意識(shí)，不做對(duì)安全有危險(xiǎn)的事，防止傷害事故的發(fā)生。

2.2完善體育場(chǎng)地、器材的管理及安全系數(shù)。學(xué)校應(yīng)設(shè)專門負(fù)責(zé)檢查場(chǎng)地、器材的負(fù)責(zé)人，對(duì)場(chǎng)地器材要精心管理，經(jīng)常檢查和維修。而體育教師在課前也要認(rèn)真的進(jìn)行檢查，做得心中有數(shù)，及時(shí)排除應(yīng)場(chǎng)地器材帶來的不安全因素。

2.3提高體育教師的責(zé)任心和專業(yè)素養(yǎng)

首先，教師在思想上要高度重視，預(yù)防為主的開展體育教學(xué)。同時(shí)教師要有高度的責(zé)任心，對(duì)教學(xué)工作要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，切忌放羊式教學(xué)和擅自離開教學(xué)區(qū)域。其次，提高教師的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前前要全面分析與鉆研教材，三是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的特點(diǎn)，進(jìn)行認(rèn)真的做好準(zhǔn)備活動(dòng)，既安排一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，也要安排專項(xiàng)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。四是科學(xué)合理地組織教學(xué)、設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)安全事故的地方寫入備課中，做到心中有數(shù)。這樣教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，防患于未然。五教師在課前應(yīng)全面了解任課班級(jí)的人數(shù)、體質(zhì)健康、心理狀況以及體育基礎(chǔ)，教師要善于觀察，做好心理工作，把學(xué)生的自身身體健康的因素和心理因素所造成的安全隱患減低的最小。如有心臟病的要學(xué)生辦理免修，不可因麻煩而不辦理，或者隱瞞病情來上課等。

2.4體育教師要具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和急救能力

教師應(yīng)掌握常見的一些運(yùn)動(dòng)損傷和一般的心肺復(fù)蘇的應(yīng)急處理方法，使得在事故發(fā)生時(shí)能及時(shí)采取正確的急救處理，把事故傷害降到最小。比如學(xué)生腳崴了的正確處理，摔倒了的處理、中暑的應(yīng)急處理，一般性骨折的應(yīng)急處理和心臟驟停的心肺復(fù)蘇處理等等，并根據(jù)學(xué)生受傷的具體情況，正確的做出是否處理的判斷，切勿盲目施救加重傷勢(shì)，及時(shí)送醫(yī)院救治。