李文強(qiáng)

在我的抽屜里，一直珍藏著一份報(bào)紙。它是24年前的一份《作文周刊》。

1993年7月，我走上了教師崗位，成為了一名中學(xué)語(yǔ)文老師。沒(méi)想到第一周作文課上發(fā)生的一件事，就深深地刺痛了我。

那次，我們要寫(xiě)的內(nèi)容是暑假中發(fā)生的難忘事情。在給學(xué)生指導(dǎo)作文前，辦公室的王老師給了我一份《作文周刊》。報(bào)紙上面有他指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表的作文，內(nèi)容恰恰就是暑假故事。王老師告訴我，報(bào)紙上的內(nèi)容可以拿來(lái)參考，很方便。

上課的時(shí)候，我按著設(shè)定的思路，給學(xué)生做了寫(xiě)作指導(dǎo)。最后，我鄭重其事地把報(bào)紙上的作文朗讀給大家聽(tīng)。剛讀完，一只手高高地舉了起來(lái)。那手的主人是一個(gè)個(gè)頭不高，眼睛一眨一眨的男生，是不是有什么著急的事情？我趕緊讓他站起來(lái)發(fā)言。

他向周?chē)戳艘蝗Γ器锏匾恍?，說(shuō)：“李老師，您什么時(shí)候也能指導(dǎo)我們?cè)趫?bào)紙上發(fā)表一篇作文啊？”“?。?！”他的這個(gè)問(wèn)題讓我有些措手不及，我一下子羞紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“這……以后我們也會(huì)的?！焙髞?lái)，我了解到，這個(gè)叫李磊的男孩是一個(gè)很聰明又很調(diào)皮的學(xué)生，總想出風(fēng)頭，給新老師個(gè)下馬威，我猝不及防，就被他給“絆”了一跤。

第二天，我向王老師請(qǐng)教作文教學(xué)的問(wèn)題，他給我提出了建議，也訂一份《作文周刊》吧，多讀讀這份報(bào)紙，多研究研究?jī)?yōu)秀作文的寫(xiě)作方法，鼓勵(lì)學(xué)生多投稿，發(fā)表作文自然不是難題。第一次拿到《作文周刊》（初中版）的時(shí)候，我迫不及待地翻開(kāi)，整齊的文字，精美的設(shè)計(jì)，美觀大方的版面，每篇作文還有評(píng)點(diǎn)，真是太實(shí)用了。

自從有了《作文周刊》，我之后的作文教學(xué)輕松了不少，對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)也更加到位。在我的影響下，《作文周刊》成了我們班的班報(bào)，50個(gè)同學(xué)有42位訂閱了這份報(bào)紙。每次收到報(bào)紙大家都像饑餓者啃食面包一樣，認(rèn)真閱讀著其中的優(yōu)美作文，不知不覺(jué)寫(xiě)作水平得到了提高。

第二學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)賈麗麗同學(xué)寫(xiě)的一篇《往事悠悠，最憶是童年》寫(xiě)得不錯(cuò)，于是我懷著忐忑的心情親自把稿子抄好，裝入信封，貼好郵票，帶著一份希冀投進(jìn)了郵筒。一個(gè)月，兩個(gè)月，一直沒(méi)有消息，我的心漸漸涼了。

端午節(jié)后的一天，我正在備課，只見(jiàn)賈麗麗手里拿了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的信封，連蹦帶跳地跑進(jìn)了我的辦公室：“李老師，我的作文發(fā)表了！作文發(fā)表了！”“真的嗎？”“真的！”我一把搶過(guò)信封，從里邊抽出報(bào)紙，找到了那篇作文，后面指導(dǎo)老師就寫(xiě)著我的名字。我激動(dòng)地仔細(xì)閱讀了一遍，發(fā)現(xiàn)作文被編輯做了精心修改，更生動(dòng)，更優(yōu)美了。

二十多年過(guò)去了，我早已經(jīng)成為了語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表的作文有上千篇，但這么多年來(lái)，我一直珍藏著《作文周刊》寄給我的第一份報(bào)紙，是《作文周刊》鼓勵(lì)我繼續(xù)鉆研作文教學(xué)的?，F(xiàn)在，《作文周刊》的內(nèi)容更加豐富，讀者群也更多了，辦報(bào)質(zhì)量也更高了，我真為《作文周刊》的發(fā)展感到高興！

祝愿《作文周刊》越辦越好！

（山東淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)）endprint