張紅

摘要：信息化社會的到來，使得人們生活發(fā)生了翻天覆地的變化，從日常出行到消費形式的改變，信息化技術為社會帶來了極大的便利，提升了人們的生活質量，對教育模式的改變也是定的促進作用。傳統(tǒng)的教學模式已經不能適應時代的發(fā)展，如何利用信息技術提高教學質量，是目前亟待研究解決的問題，本文通過分析財務管理教學的現(xiàn)狀，探討信息化技術在教學中的應用。

關鍵詞：財務管理 教學研究 信息化技術

走進21世紀，全球都在進行信息技術革命，改變了傳統(tǒng)社會的各個方面，使得人們的生活從日常出行到消費形式的改變，信息化技術為社會帶來了極大的便利。信息技術在工業(yè)生產的廣泛應用，使得工業(yè)生產走向智能化的發(fā)展道路；信息全球化將世界變成互相聯(lián)系的整體，提出“地球村”的概念；信息技術參與人類的生產活動，正在解放人工勞動力，使其成為人類活動中附加值。信息技術不僅改變人們的生產活動，也促進了社會知識結構的變化，是社會格局走進個新紀元。

一、財務管理教學的現(xiàn)狀分析

（1）財務管理融合了經濟與管理的核心內容，它主要是以經濟學作為基本理論知識，以管理學作為主要方向，以金融企業(yè)作為發(fā)展環(huán)境，主要研究金融行業(yè)的資本運作問題。這門專業(yè)的要求是使財務管理學生具有扎實的理論知識，掌握研究多種因素影響下的金融財務管理的方法，重點培養(yǎng)學生的實際分析能力，并有實際的應對策略；使得財務管理學生時刻掌握經濟行業(yè)的最新動態(tài)與前沿知識。

（2）傳統(tǒng)的教學方法主要以教師為中心，教材與課堂相結合的教學模式，這樣容易導致灌輸式的填鴨教育，學生只能被動接受理論知識，因此，要盡快轉化這種教學模式，強化學生的主導作用，這種教學方法忽視了學生的學習主動性，也與當今社會的人才要求不致。這種方式培養(yǎng)出的學生并不具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，所以，要打破這種傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新改革信息化的教學模式，

（3）現(xiàn)階段的財務管理課程，主要是注重理論知識傳授，配加一些案例分析和課后習題，但是這樣的教學模數(shù)的效率低下，再加上理論知識的繁多復雜，有很多難以運用的理論公式，學生知識死記硬背，沒有套完整的理論系統(tǒng)，這就很難將這些理論知識運用到實際操作中。導致這種教學效果與教師的課堂經驗，教學目標有著很大的關聯(lián)，如何利用信息化技術提高教學質量是目前財務管理課程亟待解決的問題。

二、信息技術化對于財務管理教學的重要性

（一）激發(fā)學生自主學習能力。將信息技術充分運用到教學中，能夠展現(xiàn)課堂內容的多樣化，運用視頻，聲音，圖片等多媒體技術進行課堂教學的輔助工具，使得教學場景立體化，有利于提高學生的學習興趣，這樣就能促使學生變被動式為主動式學習，鍛煉學生的獨立自主性。

（二）提高教學效率。財務管理課程涉及較多的數(shù)學公式，數(shù)據(jù)運算。在進行教學時，適當運用數(shù)據(jù)處理軟件進行數(shù)據(jù)計算和整理，比如EXCEL軟件，可以幫助學生進行數(shù)據(jù)分析，圖標制作，有效降低數(shù)據(jù)的分析量，這款軟件最大的優(yōu)點在于成本低，操作簡便，專業(yè)性較強，適宜普遍推廣使用。在進行財務分析時，可以使用專業(yè)的財務模型進行模擬，運用函數(shù)公式進行數(shù)據(jù)運算分析，這樣不僅可以提高教學效率，也促進學生的學習效率的提高。

（三）實現(xiàn)教學資源的有效利用。在教學中引入信息技術，可以實現(xiàn)教學資源鏈接，建立個系統(tǒng)化的資源共享平臺。學生在學習室，可以隨時進行資源查詢與調閱，有助于知識的掌握和理解。在此平臺上，可以增添師生互動環(huán)節(jié)，教師可以遠程操控，對學生進行教學指導，學生可以及時反饋學習成果，并對教師的教學提出合理化建議，這樣可以有效促進學習效率。

三、信息化技術在財務管理教學中的應用

信息技術中的信息化主要是指綜合多種技術，它主要包含全球化，虛擬化、開放化、互助化等特點，將信息技術引入到實際教學中，他不僅是新型的教育方法，教學模式，更是種教育組織。它主要是種人機協(xié)作方式的新型教育方式，為了更好實現(xiàn)信息化技術在財務管理教學中的應用，應注意以下幾點：

（一）提升教育的信息收集能力。進行信息收集時，應當注重以下幾個方面：采集信息的工具、獲取信息的渠道、處理分析信息的能力、整合信息的方法。創(chuàng)造信息的思維、發(fā)揮信息的效益等。掌握信息收集能力，并將其落實在整個財務管理教學期問，這對教師授課，學生學習有很大的促進作用。研究表明，對信息能力掌握強的教師能夠優(yōu)化課堂氛圍，及時為老師答疑解惑，信息收集能力強的學生較能輕易解決學習中遇到的難題，提高學習效率。

（二）促進學生自主學習。教師應當指導學生利用信息化技術提高自身學習能力，改變傳統(tǒng)的學習方式。在進行財務管理教學活動時，教師應當為學生提供導學資料：教學內容，重難點分析，教學大綱等。學生可以按照自身情況進行課程導學，對于教學內容中的重難點問題進行提前預習，帶著問題去學習，可以有效提高學習質量。課堂上與同學進行課程討論，對于難以解決的問題及時請教老師，真正實現(xiàn)自主學習。

（三）教師應當提升教學質量。課程教師應當充分利用信息化技術來提升自身教學水平。為了提高教學效果，可以采用多媒體等教學手段，對于經典課程可以制作MOOC課程，不僅可以提供多樣的教學渠道，也可以當作資料保存，以便日后的學習鉆研。建立教師的個人信息平臺，將教學中所使用的學習資料，經典案例分析，教學總結，以及課后練習共享至個人平臺，為學生提供多樣的教學資料。學校教務系統(tǒng)也應建立信息網站，將最新的行業(yè)動態(tài)，企業(yè)管理資料，專業(yè)認識的針對性輔導都設置在網站中。學校應與社會企業(yè)進行戰(zhàn)略合作，使學生進入正規(guī)公司實習，這樣不僅可以為學生創(chuàng)造良好的實踐平臺，也可為企業(yè)鍛煉人才，解決學生就業(yè)問題。

四、結束語

總而言之，信息技術在財務管理教學中要想達成良好的效果，就必須轉換現(xiàn)有的教育模式，采用信息化的教學方法，推廣使用信息技術，可以培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生常遭性思維的開拓，提升教學質量，使學生能夠更好地適應社會需求的人才標準。endprint