胡楚國

【摘要】 隨著新課改對高中教育美育功能的重視，藝術(shù)教育課程——高中舞蹈學科應(yīng)運而生。舞蹈課程旨在通過對學生舞蹈技能的培養(yǎng)，幫助學生將動作美、形體美、氣質(zhì)美、精神美融于一身，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈作為美育教學的重要內(nèi)容，結(jié)合了體育、音樂和藝術(shù)，是新興的藝術(shù)運動，能夠有效提高學生的肢體協(xié)調(diào)能力和審美能力，對于豐富學生的精神生活、美化學生形體具有較強的促進作用。本文結(jié)合高中舞蹈學科的美學特征、發(fā)展現(xiàn)狀，就優(yōu)化高中舞蹈教學內(nèi)容、提高教學效率而展開了分析。

【關(guān)鍵詞】 高中美育 舞蹈教學 審美教育

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-136-01

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1.舞蹈課程的美學特征和教學特點

舞蹈是國際比賽中一個重要的比賽項目。其內(nèi)容豐富多彩、風格積極向上，是廣受好評和關(guān)注的項目。在國際舞蹈的賽事中，由于其專業(yè)性強，表演難度大、具有較高的獨創(chuàng)性，選手需要具備相當?shù)膶I(yè)技巧，舞蹈動作規(guī)范、多樣。由此可見舞蹈具有競技性。并且，舞蹈的構(gòu)成元素多樣，通常動靜結(jié)合，舞蹈節(jié)奏有輕重緩急之分。十分考驗舞者的表演能力，故舞蹈具有專業(yè)性。舞蹈過程中，需要舞者舞蹈動作保持規(guī)范、連貫，并在節(jié)奏、舞蹈風格和外形上達到統(tǒng)一。這體現(xiàn)了舞蹈的審美性。高中舞蹈教學與專業(yè)的舞蹈賽事不同，是通過對專業(yè)舞蹈練習基礎(chǔ)的適當改動產(chǎn)生的、符合高中生的身心發(fā)展特點的普通高中學科教育。旨在通過強度較低的舞蹈練習，教授學生基本的舞蹈技能，促進學生身心健康發(fā)展。

2.高中舞蹈的教學現(xiàn)狀

通過不斷的實踐和研究，當前高中舞蹈教學取得了長足的進步，但仍存在問題。目前，部分學校對于舞蹈教學的目的不甚明確，教師在開展教學活動時沒有指導綱領(lǐng)，教學目標模糊，導致教學環(huán)節(jié)缺乏專業(yè)性和嚴謹性，沒有發(fā)揮舞蹈真正的教育價值。多數(shù)學校對舞蹈教學目標的表述是：增強學生體質(zhì)，協(xié)調(diào)學生肢體，促進學生養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，使學生掌握幾種舞種的基本步法。舞蹈學科不參與高考，部分學校對此存在錯誤觀念，對教師的要求較低，教師在實際教學中沒有統(tǒng)一的教學標準。并且，舞蹈教學在高中實行的時間較短，很多教師缺乏專門性的訓練，缺乏舞蹈素養(yǎng)，教學能力差。據(jù)有關(guān)資料顯示，普通高中舞蹈教師極度缺乏，并且年齡趨于年輕化，女性多于男性，多數(shù)沒有專門的舞蹈學習經(jīng)驗。教師缺乏專業(yè)技術(shù)和理論知識，難以達到教學要求。教學標準和教師水平等因素，直接導致教學內(nèi)容隨意，教師會什么，學生就學什么，教授的舞種雜亂，學生很難對舞蹈學科產(chǎn)生系統(tǒng)化認知。學生僅憑自身很難認識到不同舞種的差異，盲目跟隨教師步伐開展聯(lián)系，難以自主提高審美能力，也無法在單一的教學中感受到快樂。

3.高中舞蹈教學的優(yōu)化對策

3.1 完善教學設(shè)備，豐富教學資源

舞蹈教學設(shè)備是教學活動順利完成的前提條件。只有為學生營造良好的學習環(huán)境，改進教學條件，學生才能專心學習，提高學習積極性。因此，學校需要加大對舞蹈課程的扶持力度，提供必要的資源支持，如為學生建設(shè)專門的舞蹈教室，提供墻面鏡和把桿等必要設(shè)施，同時為教師提供必要的視頻、聲頻播放設(shè)備，完善場地，讓學生能夠心無旁騖的展開學習活動，不受外部因素的限制。同時，學校還需要為教師提供較好的教學資源，如舞蹈教學教材、課件資源等。讓教師能夠不斷學習，提升自己的教學能力。

3.2 結(jié)合娛樂性的舞蹈教學，幫助學生產(chǎn)生自信心

在剛開始學習舞蹈時，很多學生受傳統(tǒng)教學的限制，羞于在同學和老師面前展現(xiàn)自己。相當一部分學生認為自己肢體不協(xié)調(diào)，舞姿不美觀，缺乏學習舞蹈的信心。為了幫助學生走出這一困境，教師可以發(fā)掘娛樂性的舞蹈內(nèi)容，幫助學生克服對舞蹈學習的畏難情緒，讓學生在簡單的舞蹈練習中體會學習的快樂。

3.3 結(jié)合舞蹈學習的趣味性和單一性，啟發(fā)學生產(chǎn)生熱情

教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生的學習熱情與學習效率呈正相關(guān)。為了提升學生對舞蹈的興趣，教師應(yīng)當通過逐步的引導，幫助學生認識到舞蹈的真諦，明白學習舞蹈對自身的促進意義。首先，舞蹈學習具有趣味性，舞蹈是一種形體藝術(shù)，與學生其他學科的學習內(nèi)容迥異，著重考察學生的肢體協(xié)調(diào)性，學生很容易對舞蹈產(chǎn)生學習興趣。但學習舞蹈的過程是艱辛的、單一的，學生需要通過不斷的重復練習和訓練來培養(yǎng)舞蹈技能。舞蹈訓練伴隨著肢體的痛苦和精神的枯燥，需要學生較高的毅力和韌勁。而在度過了艱辛的訓練后，學生能夠從舞蹈中獲得極大的滿足感，在調(diào)控自身肢體、運用舞蹈動作表達情感的同時，豐富自己的精神世界。故教師應(yīng)當秉持開放的理念，為學生做好心理建設(shè)，讓學生迎難而上，保持高度的學習熱情，不斷獲得舞蹈知識。

3.4 培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，幫助學生內(nèi)在與外在共同提高

要讓學生的舞蹈水平不斷提高、舞蹈能力逐步加強，除了讓學生規(guī)范舞蹈動作外，更重要的是培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，引導學生提升舞蹈素養(yǎng)。通過舞蹈展現(xiàn)自己的形體美，提高審美能力。舞蹈的表現(xiàn)力包括動作表現(xiàn)以及內(nèi)在情感流露。教師應(yīng)當有意識的在教學中滲透舞蹈藝術(shù)的美學觀念，結(jié)合學生的興趣，讓學生感受舞蹈的魅力，積累舞蹈學習的經(jīng)驗，將自己的情感體驗與舞蹈練習相融合，感知舞蹈背后的深層含義。只有融入了學生的情感意識，舞蹈才能打動人心。舞蹈表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在學生的舞蹈細節(jié)，通過細分學習內(nèi)容，著重情感拓展，能夠幫助學生形成卓越的舞蹈表現(xiàn)力，使學生體悟到舞蹈學習的精華所在。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]馬英.體育舞蹈的健身價值與普及途徑研究[J].商丘職業(yè)技術(shù)學院學報，2007（02）.

[4]李卉.舞蹈教學對學生個性發(fā)展的實踐研究[J].中學教學參考，2015，27.endprint