工資是每個人都關(guān)心的話題，但是你留意過自己工資的變化規(guī)律嗎？青島78歲的退休教師張偉源，把自己從1991年至今27年的325張工資條，整理成了《工資收入憑證匯集》。張老師說：“沒事就愛翻翻。作為家庭檔案，工資條是家庭收入最好的憑證。通過工資條也可以看到工資收入的變化，這些年變化的幅度和頻率都不一樣?！睆埨蠋熆偨Y(jié)道，通過工資條的變化也感受到改革開放以來，社會發(fā)展的速度，經(jīng)濟收入的增長，人民生活的提高。

如今，張老師想把這本《工資收入憑證匯集》贈送給青島市檔案館，希望它能在檔案館里，向人們靜靜地訴說這個時代的變遷。

從1991年到2017年。從工資條看改革發(fā)展

張偉源老師今年78歲，1962年參加工作就進入教育系統(tǒng)，先后在青島55中、青島14中教書，2001年退休。因為在學(xué)校負責(zé)校報的編輯和出版，張老師對檔案整理非常有心得。1991年開始，為了家庭記賬需要，他決定把自己的工資條都保留下來?！白鳛榧彝n案，工資條是家庭收入最好的憑證?！睆埨蠋煱堰@些工資條一條一條地貼在本子上，他還給本子題簽——《工資收入憑證匯集》。

除了粘貼工資條，張老師每年都會把工資收入做一個總計，本子上密密麻麻寫滿了他的匯總：“1991年，每月工資287元，年工資3448元”；“2001年，年工資33880元”：“2015年，年退休金14，0371萬元”……“現(xiàn)在的工資收入是上世紀(jì)80年代末期的200多倍?！睆埨蠋熣f。從1991年開始匯總的這些工資條的變化正好反映了改革開放發(fā)展的步伐。

張老師還總結(jié)出這27年工資增長的整體規(guī)律：上世紀(jì)80年代末以前工資基本沒有增長。經(jīng)常幾年都是一樣的。1990年后工資開始有了增長，增長較慢。進入2001年后工資增長開始加快，最近幾年尤其快?！斑@說明國家對民生問題非常重視，改革開放后經(jīng)濟發(fā)展很快，要不咱老百姓也漲不了工資?！闭f到漲工資，張偉源流露出掩飾不住的喜悅。

肉貼、滅鼠貼、糧價貼，工資條上的“年代名詞”

翻看這本《工資收入憑證匯集》，上世紀(jì)90年代的工資條已經(jīng)泛黃，很多字跡也開始模糊，隱隱約約地透著歷史的味道。記者在1991年這一年的工資條上看到了那個年代的工資項目名稱，有洗理費、化補、交貼、房貼、獨保、肉貼、房租、水電、儲蓄、保險、糧價貼、滅鼠貼等，這些“年代名詞”也反映了那個時代的歷史特征。張老師介紹說，那時候的工資條各行業(yè)基本都是通用的，像洗理費、化補有可能是那時給工廠工人發(fā)的補貼。作為教師，他的工資條上這幾項并沒有收入體現(xiàn)。

在2005年的工資條匯總處，記者看到張老師當(dāng)年留下的筆跡：“本年度實行陽光工資，每月增長1160元，年退休金52631元，平均每月4385元?！边@一年，青島市區(qū)的高中教師實行陽光工資制，張偉源也在這一年享受到了退休金大幅上漲的利好。

教師工資喜看漲，他2015年退休金首過十萬

張偉源告訴記者，以前教師的工資待遇很低。自己的母親是紡織廠工人，上世紀(jì)六七十年代退休前，每月工資是60多元，而同時期教師的月工資有的還不到30元。所以上世紀(jì)70年代，他的很多同事都辭去教師工作，去了工廠就業(yè)。“那時候我們吃中午飯，都是從家里帶個干糧和咸菜到學(xué)校，將就著就是一頓午飯?！睆垈ピ凑f，學(xué)校的老師們基本都是這樣“饅頭+咸菜”的午飯。

張偉源的工資本上，清清楚楚地記錄了時代的發(fā)展。從1991年開始，月工資287元左右，年工資只有3448元。年收入首次突破1萬元是在1995年，那一年的年工資達到11103元，而年工資首次突破10萬元，是在2015年，工資本上是這樣記錄的：2015年退休金平均每月7660元，再加上2014年上調(diào)退休金補發(fā)的4萬多元，2015年共領(lǐng)取退休金14，0371萬元。

張偉源介紹說，從2014年開始，這幾年退休金調(diào)整特別快，2015年每月退休金是7660元，2016年每月退休金是8104元，現(xiàn)在每月退休金是8500多元?！皣椰F(xiàn)在的政策是，教師的工資不低于公務(wù)員，體現(xiàn)出國家更重視教育了?！睆垈ピ凑f，2017年自己全年退休金收入是1995年全年工資總收入的十倍多。

欲捐825張工資條

“我今年已經(jīng)78歲了，這些攢了27年的325張工資條，繼續(xù)留著也用處不大了。前幾天剛?cè)柫藱n案館，他們的工作人員已經(jīng)答應(yīng)來查看。如果檔案館覺得有存檔價值，我就準(zhǔn)備捐贈了。”

張偉源用長滿皺紋的手輕輕撫摸著這本《工資收入憑證匯集》，眼里多有不舍，時代在他的身上、在工資條的紙張上，都留下了同樣的歲月痕跡。他希望這些記錄了他27年生活境況的工資條，能以另一種方式延續(xù)下去，為后人講故事，講他的故事，講一名教師的故事，講這個時代發(fā)展進步的故事。