沈家昇

我有一個(gè)矮個(gè)子室友，一米五○的個(gè)頭，年齡也比我們小兩歲。你可別看他個(gè)兒小年紀(jì)小，他有一樣?xùn)|西特別大，那就是嘴巴。如果你看到過(guò)他的笑，你肯定會(huì)驚訝不已。因?yàn)樗ζ饋?lái)的時(shí)候，嘴角一扯，整張嘴能占去大半張臉。

你應(yīng)該知道，我說(shuō)的就是你。是的，就是你。我當(dāng)初第一眼見到你，就被你那張大嘴吸引住了，不說(shuō)話倒也罷了，一開口，那就要被嚇一跳了——一張碩大的嘴像是由內(nèi)而外地鑲嵌在你那尖尖的小臉上，總覺得有些怪怪的。更怪的是，那張大嘴似乎是個(gè)魔洞，里面蹦出來(lái)的詞是一個(gè)接一個(gè)，好些詞是我們聞所未聞的，似乎你的腦子是一個(gè)百度詞庫(kù)，無(wú)法窮盡一般。因?yàn)樵~多，所以，你的話也多。

一個(gè)早已熄燈了的晚上，寢室外很安靜，只有宿管員阿姨的腳步聲噠噠噠地走著，而我們的寢室內(nèi)有一個(gè)聲音，一個(gè)沙啞的聲音在切切察察地說(shuō)個(gè)不停，這聲音或許有點(diǎn)怪，聽不出到底是在說(shuō)些什么，似乎是自言自語(yǔ)，又似乎是在跟誰(shuí)說(shuō)著悄悄話。沒(méi)錯(cuò)，那就是你的聲音。你說(shuō)了很久，一直沒(méi)有停的意思，我們沒(méi)人理你，你也不在乎。后來(lái)，你的下鋪忍不住了，用腳狠狠地踹了踹你的床板，給了你一個(gè)八級(jí)“地震”，你安靜了小一會(huì)兒，可不久又開始了。這一夜，我們?cè)谀愕那星胁觳熘羞t遲才入眠……第二天一早，當(dāng)我們向你投去怨怒的目光時(shí)，你聳聳肩，一臉無(wú)辜地跟我們說(shuō)，你昨晚是在自動(dòng)更新你的“百度詞庫(kù)”。

你的一個(gè)朋友，信任你，將他自己的一個(gè)秘密告訴了你，希望你當(dāng)一個(gè)樹洞，永遠(yuǎn)藏住這個(gè)秘密。可你卻忍不住了，哦，不！是你的大嘴忍不住了，一開始只是在同桌之間交換著這個(gè)秘密，后來(lái)竟然在四人小組中討論，最后，全班都在聊這件事了。更可惡的是，這原本只是一件芝麻大小的事，但在你的言語(yǔ)包裝下，它變大了，成了一件天大的事。這可真是奇了怪了！你知道的，這個(gè)朋友就是我。事后，我狠狠地質(zhì)問(wèn)你怎么回事，你還是一臉無(wú)辜地聳聳肩，說(shuō)：“我干什么了我？我什么也沒(méi)干??！這不是我的錯(cuò)，這是上天賜予我的大嘴不小心犯了錯(cuò)，說(shuō)到底，這是上天的錯(cuò)?！?/p>

至此，你收獲了一個(gè)外號(hào)——“大嘴”。

但你的大嘴偶爾也能辦件實(shí)事。那是個(gè)星期五，天氣很好，下午兩節(jié)課后就可以放學(xué)了，我們心花怒放，一早就約好了一起去富邦體育場(chǎng)打籃球，可數(shù)學(xué)老師卻把我們一個(gè)不漏地全留了下來(lái)，說(shuō)是要再上一節(jié)課，給我們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，同學(xué)們哭天搶地。許多人都出馬試圖說(shuō)服老師，包括那個(gè)在我們看來(lái)無(wú)所不能的班長(zhǎng)大人，可最后他們都灰頭土臉地回來(lái)了。你見狀，毛遂自薦要去和老師談判，并揚(yáng)言不把老師說(shuō)服就給我們?nèi)嗝咳艘话僭?。我們聽了，都笑你螳臂?dāng)車——不自量力。但因?yàn)橛绣X的誘惑，大家還是前簇后擁地把你送到了辦公室門口，然后躲在角落里等著看你的好戲?？山酉聛?lái)的事，出乎了我們的意料，使我們像遭遇了一個(gè)霹靂一樣，全體都震悚起來(lái)。五分鐘后，你笑容滿面地走出了辦公室，并帶來(lái)了老師宣布的新消息——新加的課取消了！大家都可以回家了！

這使我對(duì)你的“大嘴”產(chǎn)生了新的敬意，別人不能做到的事，你卻能夠成功，你確有偉大的神力。吵鬧我們睡覺與泄露我秘密的厭意，從此完全消失了。

【徐老師評(píng)】

文章用生活化的語(yǔ)言和夸張的筆觸寫活了生活中一個(gè)真實(shí)而平凡的人。在具體寫法上，有三點(diǎn)特別突出。首先，文章的思路非常清晰。在內(nèi)容安排上不僅有條不紊，而且一波三折，步步深入。這個(gè)“大嘴”不僅嘴大，而且話多，更為可惡的是，他還經(jīng)常說(shuō)漏嘴，但文章最后筆鋒一轉(zhuǎn)，神奇的事發(fā)生了，那張嘴有魔力，竟然能說(shuō)服老師為我們爭(zhēng)得權(quán)利。其次，文章中人稱的轉(zhuǎn)換也很有意思。無(wú)論是從第三人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，或是從第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱，都顯得自然而有味。此外，文中對(duì)教材內(nèi)容的化用也非常成功。如文章多處化用了《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的句子，貼切而傳神，增強(qiáng)了文章的趣味性。endprint