譚貽群

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，信息技術(shù)也得到了空前的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)圍繞在人們的生活當(dāng)中，它不僅拓寬了人們的視野，同時(shí)為人們提供了更多的創(chuàng)業(yè)方法。大學(xué)生走在時(shí)代的前端，應(yīng)該學(xué)會抓住機(jī)遇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。高等院校應(yīng)該加大對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)教育的探索與實(shí)踐進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐素養(yǎng)

在人們的生活中，能夠明顯的感受到互聯(lián)網(wǎng)改變了這個(gè)時(shí)代，它的快速發(fā)展影響著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)對人們的工作模式也有巨大的推動作用。時(shí)代的潮流時(shí)刻影響著人類的生活模式，所以隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，各大高等院校應(yīng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的步伐，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，加大創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，培養(yǎng)出符合社會需求的新型的創(chuàng)業(yè)性人才。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景

在2014與2015年期間，李克強(qiáng)總理多次對“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，表明：互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今這個(gè)時(shí)代的新型工具?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”快速的在中國發(fā)展，對中國經(jīng)濟(jì)有著巨大的推動作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指：將互聯(lián)網(wǎng)的新型方案和技術(shù)與傳統(tǒng)的行業(yè)有機(jī)的相互融合，創(chuàng)造出一種新型的行業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”并不是將兩者簡單的合在一起，而是將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)行業(yè)相互融合，創(chuàng)造出一種新的商業(yè)模式，形成新的發(fā)展形態(tài)。

2 高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的存在的不利因素

在中國，提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)很長時(shí)間了，然而長久以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是由國家促進(jìn)的，很多東西都停留在表面上，并沒有深入應(yīng)用到實(shí)際情況中，所以以前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有取得實(shí)質(zhì)性的效果。高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識性和專業(yè)性都存在一定的問題，從而影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不利因素：

（1）當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在著一個(gè)問題，它只是現(xiàn)階段的對大學(xué)生進(jìn)行教育，暫時(shí)減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，并沒有針對后期可能存在的問題進(jìn)行解決。這樣的教育存在著較強(qiáng)的功利性，并不利于大學(xué)生的長期發(fā)展，只能解決一時(shí)的問題，卻不能長期有效。

（2）目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容比較舊，教學(xué)方法比較單一，主要表現(xiàn)在課程內(nèi)容只局限于書本，卻沒有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的訓(xùn)練。

（3）師資力量的缺失和教師專業(yè)化水平的不足，高等學(xué)校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只會根據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)，不能根據(jù)實(shí)際情況與學(xué)生互動，更不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不用提創(chuàng)業(yè)激情了。

（4）教育資源的不足和軟硬件條件較差。很多高等院校不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對這方面的教育資金投入較少，讓學(xué)生無法真正接觸到與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育有關(guān)的教育知識，沒有辦法接受系統(tǒng)的培訓(xùn)。更新教學(xué)模式，接受時(shí)代的發(fā)展，打破以往的教學(xué)模式，是各大高等院?，F(xiàn)有的任務(wù)。

3 創(chuàng)業(yè)時(shí)大學(xué)生有可能面臨的一些難題

每一件事情都有其兩面性，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也不例外，它為這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生提供了很多創(chuàng)業(yè)機(jī)會，但同時(shí)也增加了很多不同以往的挑戰(zhàn)。大學(xué)生因?yàn)橛辛诉@些機(jī)會，將自己的視野放到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)上，有機(jī)遇就意味著有挑戰(zhàn)，大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的創(chuàng)業(yè)機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，可能會遇到很多問題。

3.1 高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程陳舊，創(chuàng)業(yè)教育資源的缺乏

大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，需將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，大學(xué)教師需將創(chuàng)業(yè)教育知識和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授，更一步的幫助學(xué)生學(xué)會網(wǎng)絡(luò)技能、企業(yè)管理、相關(guān)法律知識、市場良性競爭等知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力、技術(shù)的發(fā)展與綜合實(shí)踐能力。這些對教師和學(xué)生來說意味著更高的要求。

3.2 缺乏創(chuàng)業(yè)資金和融資體系不足

創(chuàng)業(yè)時(shí)需要大量的資金，它是走向成功的基礎(chǔ)。但對于大學(xué)生來說，他們的經(jīng)濟(jì)僅僅來源于父母，除了一些必要的開支，大學(xué)生沒有多余的錢用于其他方面，這對于他們創(chuàng)業(yè)來說是一大難題--沒有啟動資金。有一些大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇的項(xiàng)目缺乏吸引力，很難向社會集資，間接的對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情進(jìn)行了打擊。

3.3 成熟經(jīng)驗(yàn)難借鑒、缺乏核心競爭力

“互聯(lián)網(wǎng)+”是傳統(tǒng)行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合形成一種新興行業(yè)，它為人們提供了一種新的方式，讓人們感受到新穎，新的體驗(yàn)。它的根本在于創(chuàng)新，是互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展的動力，互聯(lián)網(wǎng)唯一不變的就是它一直在發(fā)生變化。因?yàn)檫@些原因，導(dǎo)致沒有現(xiàn)有的模式學(xué)習(xí)，也沒有現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法

（1）大學(xué)教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)一步了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，和更新教學(xué)理念，為大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更好的教學(xué)方式，讓他們更好的吸收知識。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，各大高校應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)這方面的投資，讓大學(xué)生在理論知識與實(shí)踐中更好的學(xué)習(xí)與了解。

（2）大量培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的專業(yè)性老師，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高等院校應(yīng)大量引進(jìn)有關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源，例如：教師人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，完善這方面的教師體系；更新以往有關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，使其合理化。

（3）各大高校應(yīng)增大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè)的力度，同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效途徑。第一、各大高校應(yīng)該針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建立信息平臺，大學(xué)生可以通過信息平臺學(xué)習(xí)他人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；第二，各大高校應(yīng)對實(shí)踐基地進(jìn)行建設(shè)，讓大學(xué)生通過實(shí)踐真實(shí)的感受創(chuàng)業(yè)的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生自身的潛能，從而讓學(xué)生從理論知識上升到實(shí)踐的技能。

5 小結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是這個(gè)時(shí)代發(fā)展不可避免的一種趨勢，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中學(xué)會把握機(jī)會、完善創(chuàng)業(yè)知識和自身能力。各大高等院校應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將知識理論與實(shí)踐相互聯(lián)系和融合，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維能力，將大學(xué)生培養(yǎng)成這個(gè)時(shí)代的人才。讓我們?yōu)榱嘶ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步更加努力。

參考文獻(xiàn)

[1]薛雷.高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展研究--基于創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的視角[J].經(jīng)濟(jì)視角（上旬刊），2014（12）.

作者單位

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院 江西省贛州市 341000endprint