祝元晨　康志輝

摘 要： 當(dāng)前時(shí)代進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來新的契機(jī)，也發(fā)展了一大批新型互聯(lián)網(wǎng)公司。如今越來越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，但更多的是遇到挫折。本文研究的是在互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)施，分析在互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目如何尋求實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 項(xiàng)目實(shí)施

如今互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)日益火熱，小米、支付寶、微信、美團(tuán)、趕集網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)公司一夜爆起。越來越多的人投入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，作為新生代的大學(xué)生更多地選擇互聯(lián)網(wǎng)作為創(chuàng)業(yè)方向。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的低成本、低門檻、見效快等都吸引大學(xué)生投入互聯(lián)網(wǎng)中創(chuàng)業(yè)，這么多大學(xué)創(chuàng)業(yè)都是成功的嗎？答案是否定的。部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是成功的，但更多的是失敗的。他們的創(chuàng)業(yè)停留在想法上，卻尋求不到實(shí)施的路徑。我們要如何讓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地呢？

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生的夢(mèng)想，如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，其中蘊(yùn)含著巨大的商機(jī)。在發(fā)展的時(shí)代成就了一批又一批的互聯(lián)網(wǎng)大公司，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有著成本低、門檻低、見效快、機(jī)會(huì)均等特點(diǎn)，時(shí)間相對(duì)自由，與大學(xué)生興趣相符。很多的大學(xué)生投入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。有一批人成功了，但有更多的人是失敗的，無處落地的項(xiàng)目使其創(chuàng)業(yè)始終處于空想狀態(tài)，苦于尋求不到落實(shí)的路徑。解析是什么原因阻礙了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，并積極尋求其解決方法，為大學(xué)生項(xiàng)目落實(shí)提供新的思考方向。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施存在的問題

（一）訓(xùn)練項(xiàng)目本身的落地性不夠（降低成本和簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)）

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否可行，從其商業(yè)模式是可以進(jìn)行評(píng)估的。所有的成功創(chuàng)業(yè)模式都符合兩個(gè)特點(diǎn)，其降低了原有模式的成本，或者其簡(jiǎn)化了原有模式的環(huán)節(jié)。

觀察大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我大概把互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)歸為以下三類：利用現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行的貿(mào)易創(chuàng)業(yè)；傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的創(chuàng)業(yè)；利用互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)造性創(chuàng)業(yè)。

現(xiàn)在的數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)類型比較單一，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中利用現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行貿(mào)易創(chuàng)業(yè)占了絕大多數(shù)，多為微商、刷單、代銷、淘寶等低門檻的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。其本身性質(zhì)缺乏可發(fā)展性，從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)類型來說并不是很有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，而這些項(xiàng)目卻占絕大多數(shù)。也有大學(xué)生可以整合資源進(jìn)行海外代購，這一類的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性較低得到的往往支持不夠，落地性不夠。利用互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如APP、交易平臺(tái)、交友平臺(tái)、創(chuàng)新游戲等，這些都是利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)業(yè)。這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)要求高，符合當(dāng)代需求，但同時(shí)存在好壞難辨的狀態(tài)。創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)是否真的落地，其可行性是需要時(shí)間考量的。

如今創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在的問題是項(xiàng)目本身的可行性不高，質(zhì)量不高，檢驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致其難以落地。

（二）現(xiàn)實(shí)環(huán)境的困難

項(xiàng)目的可行性是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無法落地的一個(gè)原因，另一個(gè)重要原因是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的困難，首先大學(xué)生在大學(xué)的環(huán)境中相對(duì)封閉，并未真正接觸到社會(huì)。信息與資源接觸度少，從校園所處環(huán)境來說，如今校園環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益漸好，但還是存在一些問題，有些校園并未正式成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫助制度，有很大的情況是有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫助制度，但申請(qǐng)要求高，很多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不符合條件。另一方面幫助少，多數(shù)是以資金幫助，但創(chuàng)業(yè)不僅僅需要資金，更有資源、人才、技術(shù)等需求。從社會(huì)角度說，社會(huì)消費(fèi)水平高，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲取資源成本高，一定程度上減慢創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地，獲取投資難度大互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目眾多，失敗率高，社會(huì)投資公司謹(jǐn)慎。從校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境來說，現(xiàn)實(shí)環(huán)境的困難是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難以落地的另一個(gè)主要原因，但環(huán)境正在日益變好，總有一天成為真正的助推器。

（三）創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)不足

大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，其主體是大學(xué)生，一件事情成功與否往往決定于執(zhí)行的人。這里我要說第三個(gè)阻礙創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地的因素，就是創(chuàng)業(yè)者本身，大學(xué)時(shí)期是創(chuàng)業(yè)的好時(shí)期，但創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷不足往往是導(dǎo)致項(xiàng)目難以落地的，創(chuàng)業(yè)的主體是大學(xué)生，但在項(xiàng)目構(gòu)思或者執(zhí)行的時(shí)候往往會(huì)決斷錯(cuò)誤或者無法決斷，這是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)不足。還有大學(xué)生往往堅(jiān)持度不夠，無法對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃執(zhí)行到底，太年輕的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往難以凝聚。

二、對(duì)策可行性探究

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地如此困難，我們要怎么做才能使我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地呢？我針對(duì)以上問題給出如下建議。

（一）增強(qiáng)項(xiàng)目自身的落地性

一個(gè)項(xiàng)目要落地，首先是其本身的落地性，從創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、創(chuàng)業(yè)策劃、創(chuàng)業(yè)執(zhí)行三方面都要增強(qiáng)其落地性，在構(gòu)思創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，借鑒現(xiàn)實(shí)存在的項(xiàng)目，避免盲目地理想化創(chuàng)業(yè)。在做策劃的時(shí)候，不能只策劃項(xiàng)目的內(nèi)容，更要策劃如何讓策劃落到實(shí)處，從策劃角度增強(qiáng)其落地性。在正式執(zhí)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃前，應(yīng)先對(duì)其項(xiàng)目進(jìn)行最終的落地性評(píng)估是否真正可行，最后在執(zhí)行的過程中一步一步落到實(shí)處，讓項(xiàng)目一步一步落地。

（二）積極尋求融資、社會(huì)資源

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要落地，是少不了資源的，一個(gè)項(xiàng)目要真正落地，就要積極地融資，融資成功就證明了有人看好你的項(xiàng)目，你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到了其他人的認(rèn)同。另一方面要積極地尋求社會(huì)資源，利用身邊的資源積極地發(fā)展自己的項(xiàng)目。在融資時(shí)也應(yīng)考慮到項(xiàng)目日后的發(fā)展不可盲目融資而讓項(xiàng)目的發(fā)展受到限制。

（三）校園降低孵化條件（篩選孵化項(xiàng)目）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一站是學(xué)校，是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，校園環(huán)境是否支持，很大程度地決定了創(chuàng)業(yè)能否成功。學(xué)校應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，積極發(fā)展創(chuàng)業(yè)文化，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，提高創(chuàng)業(yè)條件支持。項(xiàng)目無法落地是因?yàn)樾@要求起點(diǎn)高，對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持力不夠，所以學(xué)校應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)支持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的篩選條件，積極地支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（四）尋求企業(yè)對(duì)接孵化

在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向必然在前人的基礎(chǔ)之上，在創(chuàng)業(yè)過程中可尋求有關(guān)聯(lián)企業(yè)進(jìn)行對(duì)接孵化，由現(xiàn)有企業(yè)提供資金支持、技術(shù)支持，其對(duì)對(duì)接企業(yè)的好處可在創(chuàng)業(yè)成功后得以體現(xiàn)，或得到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的回報(bào)。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說可以得到較大的支持，對(duì)幫助企業(yè)來說可以得到技術(shù)或者資金的回報(bào)，這是個(gè)雙贏的概念。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)培養(yǎng)

一個(gè)項(xiàng)目能否真正落地與創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)有關(guān)，往往創(chuàng)業(yè)成功的是有知識(shí)有素質(zhì)的人才。在創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)更注重團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)，高素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)才能確保項(xiàng)目的實(shí)施落地的真實(shí)性。年輕的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是資本也是缺陷，只有經(jīng)過磨煉才能更好地前行。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地要從社會(huì)和創(chuàng)業(yè)者兩方面共同努力。加強(qiáng)項(xiàng)目的落地性，積極尋求對(duì)接企業(yè)，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，社會(huì)資源的豐富及校園條件的改善。從這些方面共同支持創(chuàng)業(yè)者，從而使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地。要積極面對(duì)如今存在的問題，相信堅(jiān)持自己的項(xiàng)目一定會(huì)得到開展，年輕就是要拼搏。

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