胡慶龍

摘要：由于計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，在教學(xué)方式上不同于其他學(xué)科教學(xué)，因此很多教育研究工作者提出了建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是通過利用多種電子設(shè)備與科技技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息集成來達(dá)到教學(xué)目的。但是目前各大高校在建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)方面還存在很多問題，比如實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間等。因此，本文提出了如何對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃。希望對(duì)以后的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)上有所幫助，更好的為計(jì)算機(jī)教學(xué)工作服務(wù)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)改革;計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室;規(guī)劃設(shè)計(jì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了相關(guān)應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自主性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的合理分配，避免資源浪費(fèi)的問題，因此很多高校都建設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。但是在建設(shè)的過程中存在很多問題，所有我們?cè)诮ㄔO(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)需要明確建設(shè)目的，嚴(yán)格遵守建設(shè)原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理規(guī)劃。這樣才能保證建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的初衷，改善教學(xué)方式，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1 目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在的問題

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間問題

目前很多高校在計(jì)算機(jī)課程開設(shè)時(shí)間上沒有進(jìn)行合理排布，造成學(xué)生課程不集中，再加上學(xué)生自主選修課程等。出現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室供不應(yīng)求，沒有教室資源等問題。

1.2 空間劃分不合理、沒有進(jìn)行布局規(guī)劃

由于資源的限制問題，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上沒有過多的場(chǎng)地，因此很多實(shí)驗(yàn)室在環(huán)境分布上是相對(duì)狹窄的。而且，對(duì)于不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室也沒有進(jìn)行劃分，在配套實(shí)施上統(tǒng)一化。

1.3 設(shè)備沒有跟上時(shí)代發(fā)展，相關(guān)配套不全面

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于信息技術(shù)的教學(xué)，因此要保證信息的實(shí)時(shí)共享，那么對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)施設(shè)備端口要求需具備高擴(kuò)展性、高開發(fā)性，但是目前很多高校在設(shè)備上相對(duì)落后。要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還需要一個(gè)安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行支持，目前各大高校的網(wǎng)絡(luò)安全并不能得到有效的保障。

1.4 沒有健全的管理和維護(hù)機(jī)制

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)主要內(nèi)容是進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作練習(xí)，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)設(shè)施直接相關(guān)。因此，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)工作是必不可少的，目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理上存在流于形式、學(xué)生自主維護(hù)意識(shí)不強(qiáng)等問題。

針對(duì)目前各大高校建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在的各種問題，本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出了新的觀點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)，本文從建設(shè)原則、規(guī)劃設(shè)計(jì)兩個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)介紹，相關(guān)內(nèi)容如下所述。

2 高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)原則

2.1 實(shí)時(shí)性原則

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，因此在建設(shè)時(shí)，以滿足教學(xué)設(shè)備端口的可擴(kuò)展性和引入各種新型技術(shù)為根本原則，保證設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室在投入使用后能跟上時(shí)代的進(jìn)步。

2.2 穩(wěn)定性原則

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行是以穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境為前提的，因此在設(shè)計(jì)時(shí)需對(duì)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，比如采用可靠性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、制定備份方案、系統(tǒng)自愈方案等。

2.3 標(biāo)準(zhǔn)性原則

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)，在通訊協(xié)議與接口的規(guī)范要求上應(yīng)該采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)可以更好的與其他網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，有助于實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的集中以及系統(tǒng)資源的整合。

2.4 安全性原則

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，在技術(shù)上采用了互聯(lián)網(wǎng)，因此需要保證實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)安全。在設(shè)計(jì)時(shí)可以通過設(shè)置業(yè)務(wù)子網(wǎng)隔離、對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行實(shí)行監(jiān)控、設(shè)置自動(dòng)報(bào)警等措施來保證實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。

3 高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)

3.1 根據(jù)具體使用對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行區(qū)域劃分

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃布局，應(yīng)該以實(shí)際使用者為對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)劃分不同的區(qū)域。合理的空間布局具有兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，其一，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行區(qū)域劃分，按照學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握的水平進(jìn)行上課資源分配。不僅是對(duì)教學(xué)資源的合理運(yùn)用，而且還能改善教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的教學(xué)需求。其二，在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理劃分時(shí)，可以預(yù)留教師教學(xué)的的區(qū)域。由于計(jì)算機(jī)課程專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)大多需要聽從教師的指導(dǎo)，設(shè)置合理的教學(xué)區(qū)域可以方便學(xué)生提問，教師可以更好的解決教學(xué)問題。

3.2 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)故障分析室

通過對(duì)目前各大高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)研來看，大多數(shù)學(xué)校都存在因?qū)嶒?yàn)室設(shè)備的損壞而耽誤教學(xué)工作推進(jìn)的情況。為了避免發(fā)生此類問題，本文提出建設(shè)實(shí)驗(yàn)故障分析室來進(jìn)行解決。在學(xué)生進(jìn)行操作的學(xué)習(xí)中，機(jī)器出現(xiàn)故障，故障實(shí)驗(yàn)室就會(huì)對(duì)相關(guān)設(shè)備進(jìn)行故障分析，進(jìn)而可以快速的解決故障問題。建設(shè)實(shí)驗(yàn)故障分析室，不僅可以保證學(xué)生教學(xué)的正常進(jìn)行，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主排查教學(xué)設(shè)備故障問題的能力。

3.3 提升教學(xué)設(shè)施的質(zhì)量，完善教學(xué)系統(tǒng)

為了保證計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的正常推進(jìn)，需要保證學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)施的質(zhì)量，可以通過配置專業(yè)設(shè)備設(shè)施、設(shè)計(jì)仿真軟件等措施來保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。仿真軟件可以提高教學(xué)系統(tǒng)的仿真，提高數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)注對(duì)象，從而使學(xué)生獲得更為高等的理論知識(shí)。而且仿真軟件可以模擬不同的類型的實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更具針對(duì)性，不僅可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的綜合能力也有所提高。

3.4 加強(qiáng)管理制度，實(shí)行分離式管理

合理的管理措施，不僅可以提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率，而且對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)成本也相對(duì)減少。在實(shí)驗(yàn)管理上，提倡教學(xué)管理和設(shè)備管理分別進(jìn)行，每個(gè)部分落實(shí)到責(zé)任人。以教學(xué)管理為例，教學(xué)管理主要是根據(jù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)目的，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的安排，使得實(shí)驗(yàn)室的使用率達(dá)到最大、維護(hù)費(fèi)用最少的目的。而設(shè)備管理，則可以采用實(shí)時(shí)記錄的方式進(jìn)行管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品的消耗、儀器的損耗、設(shè)備維護(hù)等所有操作都進(jìn)行記錄，每天進(jìn)行總結(jié)，掌握每天對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用情況。

采用教學(xué)管理與設(shè)備管理相分離的管理模式，不僅可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室硬件維護(hù)狀態(tài)，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程，而且也不會(huì)對(duì)教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生影響，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用情況進(jìn)行了解，可以降低實(shí)驗(yàn)室維護(hù)費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)發(fā)展。

4 計(jì)算機(jī)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的意義

（1）增加計(jì)算機(jī)教學(xué)趣味性。采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)比于傳統(tǒng)的書本教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具吸引力，更易被學(xué)生認(rèn)同與接受，而且實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。學(xué)生可以在獲得豐富知識(shí)的情況下，同時(shí)還可以收獲學(xué)習(xí)樂趣，無疑計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)更易被學(xué)生接納，更受學(xué)生歡迎。

（2）改變教學(xué)模式。進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，在教學(xué)方式上發(fā)生了改變，從以理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐操作為主。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)注重點(diǎn)也開始轉(zhuǎn)移，以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、動(dòng)手能力等為主要教學(xué)目標(biāo)。因此建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是勢(shì)在必行的，但是需根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)，不能因?yàn)閷W(xué)生的興趣所向盲目套用其他學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，造成資源浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。

（3）更具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合能力。作為一種新型的教學(xué)手段，首先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能自主、積極的參加計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中也更加輕松。在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)時(shí)間，促使學(xué)生主動(dòng)去思考、探索解決方法。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高，而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以消除時(shí)間與空間上的很多限制，其本身對(duì)于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力就有一定的推進(jìn)作用。其次，在解決問題的過程中，同于學(xué)習(xí)與教師的不斷溝通，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中也提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，具有提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、綜合能力、增加學(xué)習(xí)興趣等諸多優(yōu)點(diǎn)，但是在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室時(shí)需明確建設(shè)目標(biāo)與實(shí)際需求。在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，以滿足實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)為核心，遵循實(shí)時(shí)性、標(biāo)準(zhǔn)性、穩(wěn)定性、安全性等四大原則，通過合理的規(guī)劃來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建。通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，來提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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