王麗珍

（灤南縣宋道口鎮(zhèn)初級中學　河北　灤南　063500）

初中英語課堂教學中，經(jīng)常會有一些教師預料不到的事情發(fā)生，比如，有的學生上課打瞌睡，有的學生不認真聽講、愛搞小動作等等。類似的不良現(xiàn)象時有發(fā)生，青年教師血氣方剛，遇到事情有時因為著急而出現(xiàn)處理欠妥的情況。那么，青年教師怎樣做才能既調(diào)動學生學習英語的積極性，又確保課堂教學秩序井然？筆者根據(jù)自己多年的教育教學實踐，總結(jié)出以下幾點體會：

1　教師自身素質(zhì)必須提高

初中英語雖然涉及的英語知識不是很高深，但是初中學生正處于打基礎的重要階段，因此對教師的教學基本功提出了很高的要求。如音要讀得準；板書要整潔漂亮；英語專業(yè)知識要淵博；課外知識要涉獵廣泛，學生會認為老師多才多藝，愿意跟老師交流；教師批改作業(yè)的評語要有藝術(shù)性。另外教師短時間內(nèi)記住全班學生的名字，學生也會增加對老師的好感度。所以，要想成為一名合格的初中英語教師，平時要多學習，不斷豐富自己課內(nèi)、課外各個方面的知識，打好有準備的仗。作為青年教師，除了加強英語方面的業(yè)務學習外，還要博覽群書，網(wǎng)絡上先進的理念、知識要擇優(yōu)而取。學生對教師產(chǎn)生了尊敬和崇拜、愛戴，就會增加對教師的信任感，這樣，就能有效地減少擾亂課堂秩序現(xiàn)象的發(fā)生。

2　注重課堂教學方式的靈活性

豐富的網(wǎng)絡資源、多媒體軟件的應用，對于提高初中英語課堂教學效率有著很大的幫助。青年教師要能夠利用這些資源非常巧妙地設計課堂教學，通過情景設計導入新課，帶領(lǐng)學生進入多彩的英語世界；通過靈活互動的授課模式和輕松愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生的英語學習興趣，增強學習的積極性，再通過課后豐富多彩的英語實踐活動，鞏固學生所學的知識。青年教師在注重教學方式靈活性的基礎上，還要注意學生學習能力的培養(yǎng)，但首先要打好基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打循序漸進，這樣最后才能收到最佳的教學效果。

3　培養(yǎng)幽默感

青年教師在提高英語素質(zhì)的基礎上，還要試著培養(yǎng)自己的幽默感，靈活處理課堂的突發(fā)事件。比如，學生課上睡覺，如果教師當場批評他，會引起他的反感，也給課堂教學帶來不利的影響。如果教師說“那位學生，你是否不舒服？怎么趴在桌上了？必要的話，就請假去檢查一下吧”，經(jīng)過這么一說，那位學生也會因不好意思而主動坐好，認真聽講，這種潤物細無聲的巧妙做法很值得學習。