李治坤??

摘要：又一次拿起了語(yǔ)文課本，我不禁陷入了沉思。這學(xué)期新接任了一個(gè)班級(jí)，家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們的話還在我的耳邊回響：“老師您勸勸他吧，回家一整天都看電視；老師您教育一下我的孩子，星期天一整天都不見(jiàn)人影；老師，不要建議我給他買書，家里一大堆書根本沒(méi)見(jiàn)他看過(guò)?！弊鳛檎Z(yǔ)文老師，我是多么的希望我的學(xué)生們?cè)缸x書、愛(ài)讀書?？呻娨暋⒂螒蛞呀?jīng)成為孩子們的主要消遣方式，再加上很多孩子是留守兒童，長(zhǎng)輩們連干農(nóng)活都來(lái)不及，更是無(wú)暇顧及孩子們?cè)诟墒裁戳?。最令人?dān)憂的問(wèn)題是閱讀的時(shí)間太少，閱讀課外書的種類比較局限，在農(nóng)村的校園里，大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣不足，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)；閱讀；習(xí)慣

激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們的良好的閱讀習(xí)慣是每一個(gè)語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸之事。就農(nóng)村中學(xué)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)我想談幾點(diǎn)淺薄的看法。

一、 建立班級(jí)圖書館，營(yíng)造良好的班級(jí)閱讀氛圍

在農(nóng)村，孩子們接觸圖書的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但每個(gè)孩子都有幾本圖書。根據(jù)這一情況，可讓班里的每個(gè)孩子，盡量的多找一些圖書，然后捐到班級(jí)圖書館，做好記載，并將所有的圖書編號(hào)記載，這樣不但方便歸還更有利于圖書的借閱。每周制定固定的圖書借閱和歸還日期，這樣可以激發(fā)整個(gè)班級(jí)的閱讀興趣。一段時(shí)間后會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡n堂上也愛(ài)獨(dú)立閱讀，對(duì)文章的理解不再依賴資料書。學(xué)生們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀的獨(dú)立性大大增強(qiáng)，對(duì)文章的理解擁有更多自己的見(jiàn)解，課外閱讀的習(xí)慣對(duì)課文的理解具有較大的幫助。

二、 關(guān)于課外閱讀的建議

筆者認(rèn)為，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開科學(xué)的課外閱讀技巧，為此，筆者為科學(xué)的閱讀提出以下幾點(diǎn)建議：

（一） 在閱讀的過(guò)程中做到心到，眼到，口到，達(dá)到這些要求的重要方法是在閱讀的過(guò)程中手里拿著筆。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，在閱讀的過(guò)程中讀到自己不懂的地方時(shí)，可以用筆在書上標(biāo)示出來(lái)，這樣在閱讀的過(guò)程中，可以有目的地學(xué)習(xí)書中的知識(shí)。

（二） 在閱讀的過(guò)程中注意閱讀技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)。課外閱讀的重要目的是鍛煉學(xué)生的閱讀能力，在閱讀的過(guò)程中，既要學(xué)會(huì)快速地瀏覽文章的內(nèi)容，又要培養(yǎng)細(xì)細(xì)品味文學(xué)作品的能力。

（三） 培養(yǎng)閱讀的興趣，提高有意注意的時(shí)間。心理學(xué)的理論認(rèn)為，人的記憶在很大程度上取決于注意的品質(zhì)，其中，注意的穩(wěn)定性對(duì)于人對(duì)知識(shí)的記憶方面尤為重要。衡量注意穩(wěn)定性的重要指標(biāo)是有意注意的時(shí)間，閱讀的目的除了使學(xué)生的閱讀能力得到提升，還要讓學(xué)生從閱讀的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。要想更好地達(dá)到擴(kuò)充學(xué)生的課外知識(shí)的目的，就要在閱讀的過(guò)程中，促進(jìn)記憶，提高記憶的效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有意注意的時(shí)間較為有限，激發(fā)閱讀的興趣可以有效的延長(zhǎng)學(xué)生把注意力集中在閱讀中的時(shí)間，從而有利于學(xué)生對(duì)于閱讀知識(shí)的記憶，為擴(kuò)充學(xué)生的課外知識(shí)提供保障。

（四） 在閱讀的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維能力

衡量閱讀能力的重要指標(biāo)是對(duì)文章內(nèi)容的概括能力和抓住文章主旨的能力。在閱讀的過(guò)程中，要積極尋找機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的概括能力，比如：在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，可以用閱讀和概括相結(jié)合的方法，讓學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的閱讀或者達(dá)到一定的閱讀量時(shí)，就鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行概括，具體方法可以是對(duì)閱讀的大概內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如果遇到記敘文或者議論文等文體時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生文章的中心思想，這樣技能有效的緩解閱讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)產(chǎn)生的疲勞，又能夠有效的提升學(xué)生的閱讀能力和思維水平。

三、 優(yōu)化時(shí)間管理，合理安排閱讀

課堂上用于課外閱讀的時(shí)間較為有限，而課外閱讀也是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的部分，不妨給學(xué)生們規(guī)定課外閱讀的任務(wù)。例如：可以在每周一給學(xué)生們布置閱讀任務(wù)，規(guī)定每周必須完成多長(zhǎng)時(shí)間的閱讀。也可以規(guī)定每周總結(jié)課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)，或者以讀后感的形式交作業(yè)。這樣既能夠有效地保證閱讀的時(shí)間和閱讀的效果，對(duì)學(xué)生們時(shí)間管理的能力也是一種鍛煉。

四、 制定閱讀計(jì)劃，規(guī)定閱讀范圍

閱讀的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。但很多學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣，有的學(xué)生甚至只喜歡讀一些漫畫書，這些現(xiàn)象都會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀效果造成不良影響。針對(duì)這種情況，筆者建議規(guī)定學(xué)生閱讀的種類，或者指定具體的書目。例如：筆者給學(xué)生每周布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀的書籍是人文社科類，文學(xué)名著類等等，此外，筆者對(duì)學(xué)生閱讀的質(zhì)量檢查采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式，比如，學(xué)生的讀書筆記是科普知識(shí)等方面的，寫的質(zhì)量好，知識(shí)有比較有益，或者閱讀名著的讀后感等。筆者都會(huì)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，如果筆者發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生讀漫畫書，也會(huì)相應(yīng)地提出批評(píng)，必要時(shí)也會(huì)進(jìn)行懲罰。

五、 開展豐富有趣的閱讀相關(guān)活動(dòng)

（一） 隨筆大交流。在月初，每一個(gè)孩子將自己寫的讀書筆記或者是讀書隨筆，在班隊(duì)課上自由交流，最后在小組里談感想，談收獲。促使孩子們多閱讀、多記錄。

（二） 好書推薦會(huì)。在雙周的閱讀課上，利用一節(jié)課的時(shí)間，讓孩子們來(lái)介紹自己覺(jué)得可讀性強(qiáng)的圖書，并利用幾句廣告語(yǔ)來(lái)吸引大家參與這本書的閱讀。

（三） 閱讀擂臺(tái)賽。將語(yǔ)文課本中的略讀課文獨(dú)立閱讀分析，最后以匯報(bào)的方式發(fā)表見(jiàn)解，全班推選最精彩的見(jiàn)解人作為擂主。周周有擂，月月爭(zhēng)擂主。班級(jí)的閱讀氛圍極其濃厚。

當(dāng)然，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功，作為語(yǔ)文老師，我們一定要多傾聽，多參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，借助新課程的理念，讓我們的農(nóng)村孩子也真正地愛(ài)上閱讀！

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作者簡(jiǎn)介：

李治坤，重慶市，重慶市涪陵區(qū)大順鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。endprint