張夢影　鄭洪冰

摘要：采用道德啟動材料、特質移情量表、網絡利他行為量表對458名大學生進行問卷調查，探討道德啟動條件下大學生特質移情與網絡利他行為的關系。結果顯示：①大學生特質移情與網絡利他行為之間存在正相關并在性別特征上存在顯著差異。②道德啟動對網絡利他行為有積極的正向預測作用。③道德啟動在特質移情和網絡利他行為之間起著調節(jié)作用。

關鍵詞：道德啟動；特質移情；網絡利他

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）04-0067-02

一、前言

網絡利他行為是指發(fā)生在網絡之中能使對方受益而本人又沒有明顯利己動機的自覺行為[1]。一些學者把網絡利他行為看作是網絡行為的積極表現(xiàn)方式，同現(xiàn)實利他行為一樣具有社會利他性并受特質移情的影響。Twenge等人認為移情作為親社會行為和利他行為的中介因素對它們產生重要影響[2]。道德啟動就是在啟動效應的原理上，操作和控制實驗條件，使個體加工有關道德信息，隨后對其心理和行為產生影響的現(xiàn)象[3]。本研究旨在通過實證研究，探討道德啟動對大學生特質移情和網絡利他行為的影響，為高校利用網絡加強大學生道德品質的培養(yǎng)提供科學依據(jù)。

二、研究方法

1.被試。以在校大學生為研究對象，采取分層隨機抽樣技術發(fā)放520份問卷，收回490份，回收率94%，其中剔除無效問卷32份，最后得到有效問卷458份，有效率為93.5%。男生91人（19.9%），女生367人（80.13%）；被試的平均年齡為20.10±1.16歲。

2.測量工具。道德啟動效應材料采用的是遲毓凱的組合句子測驗；特質移情采用的是由美國的Mehrabian和Epstein編制，韓麗穎等人修訂的特質移情量表；網絡利他行為的考查采用了鄭顯亮編制的網絡利他行為量表。

3.數(shù)據(jù)處理。采用SPSS21.0軟件對數(shù)據(jù)進行處理。

三、結果與分析

1.移情特質與網絡利他行為之間的關系。①特質移情和網絡利他行為在性別上的差異。以性別為分組變量，采用獨立樣本T檢驗分析網絡利他行為。性別在網絡提醒（t=3.285）、網絡指導（t=3.724）、網絡分享（t=3.502）以及網絡支持（t=0.239）這四個維度上存在顯著性差異（p<0.01）。男生得分顯著高于女生，也就是說在網絡環(huán)境中，男生相比于女生更愿意給他人提供各種幫助，并且女生（19.7692）的移情水平也高于男生（15.6593）。②移情特質與網絡利他行為的相關分析。為進一步了解特質移情、網絡利他行為之間的關系，在上述分析的基礎上對網絡利他行為和特質移情做相關分析，結果見表1。結果顯示，特質移情與網絡支持、網絡分享、網絡提醒三個維度均存在著顯著的正相關。也就是說高移情水平的大學生在這三個維度上較低移情水平的大學生會表現(xiàn)出更多的網絡利他行為。

2.道德啟動與網絡利他行為之間的關系。以道德啟動與否為分組變量探討與網絡利他行為之間的關系，并進一步把道德啟動與網絡利他行為各維度之間進行獨立樣本T檢驗。結果顯示，道德啟動對網絡利他行為有正向影響，道德啟動較道德不啟動的情況下，大學生在網絡情境中表現(xiàn)出更高的助人傾向。道德啟動與網絡分享維度存在著顯著相關P=0.039（P<0.05），而與網絡利他行為的其他維度相關不顯著。

3.道德啟動與大學生特質移情和網絡利他行為的方差分析。為進一步了解道德啟動、特質移情、網絡利他行為之間的關系，以道德啟動和特質移情為自變量，以網絡利他行為的四個維度為因變量做多元方差分析。特質移情在網絡利他行為的網絡支持維度上差異不顯著，而在網絡提醒、網絡分享、網絡指導這三個維度上均存在顯著的正相關（P<0.01）。特質移情和道德啟動的交互作用在網絡指導和網絡分享上存在著顯著相關（P=0.001），可以進一步驗證道德啟動的調節(jié)效應。

4.道德啟動的調節(jié)效應。以道德啟動與否為分組變量，分別在控制性別變量的基礎上做移情特質對網絡利他行為的回歸。道德啟動組的特質移情能顯著正向預測其網絡利他行為的網絡提醒維度（β=0.179，t=-2.56，p=0.011），而未接受道德啟動組的被試的特質移情則不能顯著預測其網絡利他行為的網絡提醒維度。對道德啟動調節(jié)效應做進一步的簡單斜率檢驗。依據(jù)溫忠麟的調節(jié)效應模型[4]，通過觀察兩個變量之間的交互作用從而間接地得到調節(jié)效應。結果顯示，兩條回歸線明顯交互，表明上述調節(jié)效應在道德啟動間表現(xiàn)得不一致。其中接受道德啟動組的R2=0.027，未接受道德啟動組的R2=0.014，即在接受道德啟動組的被試中，他們的移情特質能夠解釋網絡利他行為在網絡提醒維度上的變異為2.7%，而未接受道德啟動組的解釋量則明顯較少，僅為1.4%。

四、討論

1.大學生特質移情與網絡利他行為之間的關系。數(shù)據(jù)顯示，大學生特質移情與網絡利他行為之間存在正相關，男女性別在移情特質和網絡利他行為上均有明顯差異。關于性別在網絡利他行為上存在顯著差異的原因，本研究認為，第一，可能是男、女生網絡技術的熟練度不同，男生比女生掌握更熟練的信息技術，更愿意在網絡上提供更多的技術支持；二是利他行為的風格不同，女生的利他行為多表現(xiàn)在情感撫慰等感性方面，男生的利他行為更多的表現(xiàn)在具體行為支持方面。

2.大學生道德啟動下的網絡利他行為。數(shù)據(jù)顯示，道德啟動與網絡分享存在著顯著相關，這與之前研究者得出的結論相一致：道德啟動能夠正向預測網絡利他行為。道德概念本身具有感染性，這使大學生在網絡利他行為中體驗到了自我價值感和自我滿足感，從而愿意表現(xiàn)出更多的網絡利他行為。因此，通過正向積極的網絡內容的道德啟動，加強大學生的思想道德建設以及道德感的培養(yǎng)，是一條行之有效的途徑。

3.道德啟動在移情特質和網絡利他行為之間的調節(jié)效應。本研究發(fā)現(xiàn)，道德啟動在特質移情與網絡利他行為之間起正向調節(jié)作用。隨著道德啟動，特質移情與網絡利他行為之間的聯(lián)系也會加強。通過交互作用數(shù)據(jù)可知，道德啟動的調節(jié)效應表現(xiàn)在網絡提醒這一維度。大學生之所以在網絡提醒這個維度顯示出高利他行為的原因可能如下：一方面是道德啟動的有效性會明顯影響大學生的社會判斷；另一方面求助者和助人者的個性特征等成為網絡利他行為是否發(fā)生的重要因素；其三是大學生總體積極正向的道德觀念。基于上述原因，在弘揚社會主義核心價值觀的大環(huán)境下以及總體正向的道德價值觀下，大學生的正向道德易受啟動就顯得很合理了。

參考文獻：

[1]彭慶紅，樊富珉.大學生網絡利他行為及其對高校德育啟示[J].思想理論教育導刊，2005，（12）：49-51.

[2]Twenge，J.M.，Baumeister，R.F.，De Wall，C，N.，Ciarocco，N.J.&Bartels，J.M.Social exclusion decreases prosocial behavior.Journal of Personality and Social Psychology，2007，92（1）：56-66.

[3]趙璇.道德啟動和心理成本對親社會行為的影響[D].華中師范大學，2012.

[4]溫忠麟，侯杰泰，張雷.調節(jié)效應與中介效應的比較和應用[J].心理學報，2005，37（2）：268-274.endprint