楊杰　辛貴忠　許翔鴻　劉麗芳

摘要：本文介紹了中國藥科大學(xué)天然藥物分析雙語教學(xué)開展的實(shí)踐過程，特別介紹本課程在開展過程中教材編寫、授課方式等方面的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)、歸納與分析，以期為培養(yǎng)面向國際化的新型人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：天然藥物分析；雙語教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）04-0167-02

如何提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)水平是目前高等教育研究的關(guān)注焦點(diǎn)[1]。作為質(zhì)量工程的一個(gè)重要組成部分，雙語課程教學(xué)近年來引起人們的關(guān)注和重視[2-4]。近年來，我們結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)天然藥物分析實(shí)驗(yàn)課程的雙語教學(xué)進(jìn)行綜合改革，通過幾年的實(shí)踐教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成果。本文將對(duì)天然藥物分析實(shí)驗(yàn)課程的雙語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析，對(duì)我們在實(shí)踐中積累的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，希望能起到“拋磚引玉”的作用，以期為培養(yǎng)面向國際化的新型人才提供借鑒。

一、天然藥物分析實(shí)驗(yàn)雙語教學(xué)的教學(xué)特色

（一）優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)

教材是教與學(xué)的重要載體，實(shí)施雙語教學(xué)必須選擇合適的教材[5]。國外知名大學(xué)的英文原版教材語言純正、視野開闊、閱讀量大、可讀性強(qiáng)，能夠反映學(xué)科的最新研究成果及發(fā)展動(dòng)態(tài)，但是天然藥物分析課程具有特殊性，它是天然藥物知識(shí)結(jié)合分析前沿的一門學(xué)科，并無適合的英文原版教材。本教研室對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行了精心選定和設(shè)計(jì)，一方面，所選天然藥物所含主要化學(xué)成分需要涵蓋主要的化學(xué)成分類型，另一方面，所采取的分析方法必須具有實(shí)用性和先進(jìn)性。結(jié)合具體教學(xué)情況和學(xué)生認(rèn)知能力，編寫了《中藥分析實(shí)驗(yàn)與指導(dǎo)》的雙語教材，進(jìn)一步促進(jìn)了雙語課程的實(shí)施。

（二）授課方式的采用

《天然藥物分析實(shí)驗(yàn)》課程以往采用全中文教學(xué)的教學(xué)模式。該教學(xué)模式學(xué)生容易理解，教師和學(xué)生之間能“無障礙”交流。然而，該教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，大多對(duì)英文專業(yè)術(shù)語不熟悉，從而影響了學(xué)生查閱外文文獻(xiàn)及書寫論文的能力。很多同學(xué)即使見到英文詞匯能認(rèn)識(shí)，也很難將該詞匯說出口，寫出來。隨著目前國際化趨勢的發(fā)展，很多學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后，在各大藥企中被要求書寫英文的質(zhì)檢報(bào)告、提供英文的藥品資料等。因此，雙語教學(xué)的模式是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種教學(xué)模式。

通過一系列的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合利用英語進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)踐的能力（包括撰寫英文材料、口頭英文交流、閱讀英文文獻(xiàn)等多方面的能力）。針對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫方面的問題，采取了以下教學(xué)措施：

1.讓學(xué)生盡可能掌握關(guān)鍵英文術(shù)語。每次上課之前，任課教師將識(shí)別和提煉每個(gè)實(shí)驗(yàn)所遇到的關(guān)鍵術(shù)語，給出其中文翻譯，并形成文檔后預(yù)先交給學(xué)生，從而有助于學(xué)生更好地理解和掌握課程教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；在教學(xué)過程中，教師上課以英語為主體，對(duì)專業(yè)詞匯配合漢語進(jìn)行解說，提高學(xué)生專業(yè)英語的能力；在難點(diǎn)的講解過程中老師一般采用中英結(jié)合的方式，以促進(jìn)大家的理解；另外，我們借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性，彌補(bǔ)我們英語表達(dá)的不足，使得課堂教學(xué)效果事半功倍；

2.提高學(xué)生英文實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫水平。規(guī)定學(xué)生用英文書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一方面加強(qiáng)對(duì)專業(yè)詞匯的掌握，另一方面，學(xué)術(shù)英語的書寫規(guī)范學(xué)生還比較陌生，教師在最初的教學(xué)過程中，以英文版藥典為示例，向?qū)W生介紹專業(yè)英語的寫作特點(diǎn)及規(guī)范。學(xué)生借助書寫英文實(shí)驗(yàn)報(bào)告，熟悉學(xué)術(shù)英語的寫作規(guī)范。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的英文表述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.提高學(xué)生檢索閱讀英文文獻(xiàn)的能力。每次實(shí)驗(yàn)前，均讓學(xué)生訓(xùn)練獲取所需英文文獻(xiàn)，并通過閱讀文獻(xiàn)，掌握所需知識(shí)和技能。在綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生以項(xiàng)目為導(dǎo)向，自行查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提高學(xué)生查閱專業(yè)文獻(xiàn)的能力，同時(shí)也極大地豐富了學(xué)生的詞匯。

4.提高學(xué)生說的能力。一方面，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，任課教師組織學(xué)生以小組為單位，就實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題進(jìn)行交流，大家相互學(xué)習(xí)，相互提高。另一方面，借鑒“反轉(zhuǎn)”課堂、“案例式”的教學(xué)模式，例如，針對(duì)某一實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以報(bào)告的形式與同學(xué)共同探討。開展多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過程；個(gè)案學(xué)習(xí)，小組討論，層層深入地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，把演繹推理、思考感悟的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生感受破解難題的樂趣，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種趨勢，恰當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，有助于極大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的選擇余地，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性并能夠提高教學(xué)效率。我們利用學(xué)校天空教室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合、豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源并推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)老師發(fā)布的話題進(jìn)行討論，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、雙語《天然藥物分析實(shí)驗(yàn)》課程的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施

（一）學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)

課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與積極性不高；原本很多學(xué)生就不愿意參與回答問題，加之要用英文討論，學(xué)生參與的主動(dòng)性就更差了。在英文報(bào)告的書寫中，很多學(xué)生的討論較為簡單，或者是直接引用教材上的語言，很少有學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法。

為解決這一問題，我們對(duì)適宜的教學(xué)模式進(jìn)行了探討。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，容易理解的內(nèi)容用英語講解，對(duì)于理論性較強(qiáng)或較難理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用雙語進(jìn)行講解。同時(shí)，在教學(xué)過程中非常注重強(qiáng)化實(shí)踐。在雙語課堂英文教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)出多樣化的實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)造出不同形式的情景和場合，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用英語來進(jìn)行實(shí)踐（如查閱英文文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和交流、看英文視頻等不同形式）。在課堂教學(xué)中，我們采用引導(dǎo)式、問題式、交互式等模式開展教學(xué)活動(dòng)。例如教師在給學(xué)生授課時(shí)，采用啟發(fā)式和討論式為主的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為導(dǎo)向，自己查閱文獻(xiàn)，提交自己的實(shí)驗(yàn)方案，教師需要在課堂上把握討論的線索，將同學(xué)們的討論進(jìn)行總結(jié)。此外，學(xué)生每堂課要面對(duì)應(yīng)接不暇的英文專業(yè)單詞，學(xué)生們有時(shí)也會(huì)處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，授課教師要給予他們充分的理解和幫助?？傊?，課堂上在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，適當(dāng)互動(dòng)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果為最終目的。

（二）完善教學(xué)考核及反饋機(jī)制

針對(duì)雙語教學(xué)的特點(diǎn)建立一種合適雙語授課的考核評(píng)定方式非常重要。此外，老師需要及時(shí)掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋，才能保證雙語教學(xué)的質(zhì)量及效果。

我們將每次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)成績均計(jì)入期末學(xué)生總成績。同時(shí)，對(duì)學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、每次交流活動(dòng)等分別給予一定成績并且以一定比例記入學(xué)生總成績中，這樣既考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也督促學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我們提供了有效的渠道來獲取學(xué)生的反饋信息，比如電話、電子郵件等等。特別是我們建成了e-class網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過該平臺(tái)可以確保學(xué)生就課程教學(xué)、課后實(shí)踐、語言表述等方面的內(nèi)容向任課老師進(jìn)行及時(shí)反饋。

三、總結(jié)

開展雙語教學(xué)是醫(yī)藥院校本科生教育在面向國際化人才培養(yǎng)新形勢下面臨的挑戰(zhàn)。在課程建設(shè)的過程中，大大推進(jìn)了我校教師教學(xué)水平的提高，同時(shí)帶動(dòng)了師資建設(shè)和學(xué)科建設(shè)。同時(shí)，面對(duì)雙語教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)和新問題，我們還需不懈努力，不斷地探索與學(xué)習(xí)，希望更多院校共同參與到雙語課程建設(shè)教育研討中來，推出更好的教學(xué)模式，為培養(yǎng)國際化的藥學(xué)人才提供借鑒，營造出本科教育更好的局面，使我國的醫(yī)藥專業(yè)能真正走向世界。

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