摘要：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識”是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)之一。也就是說，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過構(gòu)建輕松、自主、高效的信息技術(shù)課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要通過組織多種活動來促使學(xué)生在自主操作、親身參與中掌握基本的信息技術(shù)知識，同時，也促使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；自主；小組；任務(wù)

素質(zhì)教育下的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)不再是簡單的知識掌握，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生信息素養(yǎng)的同時，確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。但是，事實上很多學(xué)校并不注重小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)，更不用說通過多種活動的組織來構(gòu)建輕松的信息技術(shù)課堂。本文就從下面幾種活動的組織為例對如何構(gòu)建輕松的小學(xué)信息技術(shù)課堂進(jìn)行論述，以確保信息課程價值最大化實現(xiàn)。

一、 組織游戲活動

游戲是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段之一，也是構(gòu)建輕松信息技術(shù)課堂的活動方式。例如：在教學(xué)《從這里開始使用字處理軟件》這節(jié)課中的“認(rèn)識Word軟件的主要功能”這部分知識時，為了構(gòu)建出活躍的小學(xué)信息技術(shù)課堂，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我組織學(xué)生進(jìn)行了“競賽”活動，即：讓學(xué)生編輯文檔。上課時，我們可以借助語文教材中的一篇文章，限時5分鐘，看誰輸入的漢字最多，準(zhǔn)確率最高，并給予獎勵?？梢?，通過這樣的競賽游戲活動的組織不僅改變了課堂的簡單灌輸，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，學(xué)生在競賽中也能鍛煉基本的信息技術(shù)技能，進(jìn)而使學(xué)生在游戲化的小學(xué)信息技術(shù)課堂中感受到信息技術(shù)課程的價值。

二、 實施自主操作

信息技術(shù)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，也就是說，作為素質(zhì)教育下的信息技術(shù)教師，我們要通過組織學(xué)生自主操作活動來改變這一現(xiàn)象，同時，也為學(xué)生信息技術(shù)知識的應(yīng)用能力和實踐能力的提高做好保障性工作。

例如：在講完《設(shè)計書簽》《制作書簽》這兩部分內(nèi)容之后，我選擇了自主操作活動，目的就是讓學(xué)生在知識靈活應(yīng)用中凸顯學(xué)生的個性，使學(xué)生在獨立地、成功地完成“書簽”的過程中感受到信息技術(shù)的應(yīng)用價值，進(jìn)而使學(xué)生的自主操作能力獲得大幅度提高。即：

首先，借助“頁邊距”這一功能的應(yīng)用來調(diào)整自己設(shè)計的書簽的大小。

其次，編輯書簽。自主選擇所要的書簽背景圖片，然后，插入一定的文字或者是圖形來使書簽實現(xiàn)圖文并茂。這一部分是學(xué)生個性展示的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生要從自己的愛好、書簽想要表達(dá)的意思等方面入手來進(jìn)行制作，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力和自主操作能力，而且對學(xué)生知識的應(yīng)用以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

最后，作為教師的我們要做好評價。要通過學(xué)生作品的展示和鑒賞來保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主操作中掌握知識，進(jìn)而使學(xué)生在自主操作的和諧氛圍中獲得良好的發(fā)展。

三、 開展小組活動

小組活動的開展是為了讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、互相交流中掌握基本的信息技術(shù)知識。也就是說，在素質(zhì)教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以按照同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則來將學(xué)生分成不同的小組，以確保學(xué)困生能夠在優(yōu)等生的帶動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能確保中等生在互相討論中強(qiáng)化認(rèn)識，提高效率。

例如：在教學(xué)《GIF動圖》這部分內(nèi)容的教學(xué)時，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，GIF動圖的應(yīng)用較前幾年來說應(yīng)用要廣泛一些，所以，我組織學(xué)生以小組為單位對這部分內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主根據(jù)教材步驟進(jìn)行操作。即：在Ulead GIF Animator軟件中添加圖像創(chuàng)作GIF動畫作品。接著，組織學(xué)生對自主制作GIF動圖中遇到的問題進(jìn)行交流和思考，如：有學(xué)生提出：什么是幀頻率？有學(xué)生說：是不是我們常見的QQ表情都能做成動圖？等等，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并由一名學(xué)生為代表自主走上講臺向大家演示制作GIF動圖的過程，以檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，同時，也能幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，需要說明的是，在這個過程中，作為教師的我們要做好引導(dǎo)工作，要對重點問題進(jìn)行點撥。比如：在這節(jié)課中，我們要重點對幀頻率、幀這兩個概念進(jìn)行講解，并通過實例的展示來說明其價值，進(jìn)而提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

四、 開展任務(wù)活動

小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。”可見，信息技術(shù)課程的總體價值是要提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以期能夠服務(wù)于學(xué)生的工作和生活。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時，我們可以通過開展任務(wù)性教學(xué)活動來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在主動求知中形成終身學(xué)習(xí)的意識。

例如：在教學(xué)《用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息》時，為了使學(xué)生在自主參與中體會信息技術(shù)的魅力，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了構(gòu)建出真正高效的信息技術(shù)課堂，這節(jié)課的教學(xué)時，我選擇了微課教學(xué)法，目的就是讓學(xué)生帶著微視頻展示的任務(wù)在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在上課的時候交流心得。具體的實施方法如下：

首先，借助微課向?qū)W生展示下面的幾項內(nèi)容，如：

（1）按步驟演示插入結(jié)構(gòu)圖的過程。

（2）思考：自己制作一個循環(huán)圖？

鼓勵學(xué)生在課下自主結(jié)合微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在家長的輔助下制作出具有自己個性的圖示，表達(dá)出相關(guān)的信息。最后，總結(jié)自己在這一過程中遇到的問題，在上課的時候與其他學(xué)生和老師進(jìn)行交流，以確保學(xué)生在高效信息技術(shù)課堂中獲得良好的發(fā)展。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過組織多種活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動求知，自主操作中掌握基本的信息技術(shù)來提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

曾清梅，福建省泉州市，福建省泉州市豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)。endprint