李望

[摘要]隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，自媒體的傳播成為校園文化中不可小覷的力量。高職校園是個(gè)特定的群體，高職校園文化有其特殊性。新時(shí)代借助自媒體平臺(tái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，營(yíng)造和諧進(jìn)步，健康向上的高職校園文化是個(gè)值得研究的課題。

[關(guān)鍵詞]自媒體;高職校園;校園文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)]C640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（2018） 14- 0008- 02

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2018.14. 004

一、高職校園文化簡(jiǎn)介

“高職”是高等職業(yè)教育的簡(jiǎn)稱，是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要分支，它以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以培養(yǎng)面向基層生產(chǎn)、服務(wù)和管理的實(shí)用技能型人才為目的。校園文化是一種群體文化，是一個(gè)學(xué)校精神文明的集中表現(xiàn)，它服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以校園文化的主體是學(xué)生，區(qū)域范圍是校園，主要宗旨是立德育人。高職校園文化因?yàn)槠浞?wù)的群體，學(xué)生的知識(shí)水平和人文素養(yǎng)不同，故區(qū)別于普通高校的校園文化。高職學(xué)校以職業(yè)技能培訓(xùn)為主，注重學(xué)生的獨(dú)立操作能力，培養(yǎng)具有一定文化水平和專業(yè)技能的勞動(dòng)者，故此，高職校園文化別具一格，它是全校師生，圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自身的專業(yè)和行業(yè)特點(diǎn)，在辦學(xué)過(guò)程中，不斷積累、傳承、創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，良好的職業(yè)技能，全面的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有創(chuàng)新特色的校園文化。

二、自媒體對(duì)高職校園文化的影響

（一）自媒體簡(jiǎn)介

自媒體又稱為“個(gè)人媒體”或者“公民媒體”，是一種全新的信息傳播方式。通過(guò)自媒體平臺(tái)可以向特定人群或者不特定的人群發(fā)送信息。微信、微博、博客、QQ、貼吧、論壇、BBS等是常見(jiàn)的自媒體平臺(tái)。通過(guò)這些平臺(tái)，每個(gè)人都是記者，都是麥克風(fēng)，都是新聞的發(fā)現(xiàn)者、制造者和傳播者。通過(guò)自媒體平臺(tái)，可以將自己的喜怒哀樂(lè)、所見(jiàn)所聞、所思所想表達(dá)出來(lái)，被他人了解和傳播。如今，自媒體已經(jīng)成為高職學(xué)生獲取信息的主要渠道，自媒體以其強(qiáng)大的功能和交互性得到學(xué)生的廣泛青睞，使得校園成為自媒體傳播的核心區(qū)。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的暢通和智能手機(jī)的使用，自媒體進(jìn)入高職校園后，被賦予新的生命和特性，使得校園文化建設(shè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（二）自媒體是把“雙刃劍”

“雙刃劍”顧名思義，是指事物的兩面性，具有雙重影響，既有利也有弊。高職校園文化有了自媒體的加入，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的一面，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。自媒體由于受眾面廣，不受時(shí)間、空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息的傳播和交流。教師利用自媒體服務(wù)于教學(xué)，成效顯著。自媒體平臺(tái)的公眾號(hào)成為校園新寵。學(xué)生可以通過(guò)教師的自媒體平臺(tái)實(shí)時(shí)了解教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)的突破、課后練習(xí)等，師生也可以無(wú)極限的交流，促進(jìn)教學(xué)。學(xué)生管理部門利用自媒體平臺(tái)，發(fā)布校內(nèi)公告，學(xué)生可以及時(shí)進(jìn)行反饋和提議。班主任利用自媒體平臺(tái)，校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生管理的時(shí)效性，校外加強(qiáng)家長(zhǎng)溝通的便捷性，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的無(wú)縫鏈接。開(kāi)放、交互、時(shí)效、便捷成了自媒體的代名詞，它為校園文化建設(shè)提供了全新的視角，更廣闊的天地。

自媒體的傳播，成為高職學(xué)生獲取信息的主要途徑，高職學(xué)生通過(guò)自媒體可以接觸到豐富多彩的大干世界，文字、圖片、聲音、視頻等活潑多樣的自媒體表達(dá)方式，讓高職學(xué)生應(yīng)接不暇，沖擊著學(xué)生的感官世界。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，一些不實(shí)的謠言和煽動(dòng)性的語(yǔ)言，大量的迷信、黃色、反動(dòng)、暴力等與國(guó)家倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀背道而馳的觀點(diǎn)，容易被認(rèn)同和轉(zhuǎn)發(fā)。高職學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，正確的人生觀、價(jià)值觀還未成熟，辨識(shí)能力尚未健全，年輕氣盛，經(jīng)不起有目的的挑唆和惡意煽動(dòng)，容易受到誤導(dǎo)而走錯(cuò)方向。這些問(wèn)題的出現(xiàn)是對(duì)自媒體時(shí)代高職校園文化建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)。

三、自媒體時(shí)代高職校園文化建設(shè)

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀主導(dǎo)高職校園文化

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。和諧進(jìn)步，健康向上的校園文化有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展。利用自媒體平臺(tái)大力宣傳“和諧：富強(qiáng)、民主、文明;法治：自由、平等、公正;愛(ài)國(guó)主義：敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”——社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為正處于成長(zhǎng)期的高職學(xué)生指明了方向。現(xiàn)代的高職學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，精力旺盛，敏感好奇，利用自媒體平臺(tái)，采用形式多樣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，大力宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于高職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生免受社會(huì)上一些良莠不齊信息的影響，為學(xué)生營(yíng)造良好的受教育環(huán)境，推動(dòng)校園文化建設(shè)，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

（二）利用自媒體平臺(tái)打造精品校園文化活動(dòng)

校園文化建設(shè)的主體是學(xué)生，受益者是學(xué)生，建設(shè)者也應(yīng)該是學(xué)生，校園文化建設(shè)需要學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生成為校園文化建設(shè)的主力軍。蓬勃向上的精品校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，結(jié)合高職學(xué)生年齡和生理特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣，寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)，讓中國(guó)夢(mèng)和學(xué)生的青春夢(mèng)、成才夢(mèng)有機(jī)結(jié)合，形成和諧進(jìn)步、健康向上的校園文化。學(xué)校搭建的自媒體平臺(tái)，從校園文化活動(dòng)的通知一過(guò)程一結(jié)果，學(xué)生均可以全程參與，各抒己見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生作為學(xué)?！爸魅宋獭钡囊庾R(shí)。自媒體平臺(tái)的良性互動(dòng)，多方位、全方面宣傳和打造精品校園文化活動(dòng)，豐富校園文化的內(nèi)涵，促進(jìn)校園文化繁榮發(fā)展。例如：徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校，每年新生入校在迎新晚會(huì)上會(huì)邀請(qǐng)畢業(yè)的老校友講自己的成長(zhǎng)道路，讓新生愛(ài)校愛(ài)專業(yè)，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯;五四大合唱是每年的保留項(xiàng)目，每年五月份，紅歌縈繞在校園中，讓學(xué)生體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易，愛(ài)自己愛(ài)生活;5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)，學(xué)校組織護(hù)理系的學(xué)生舉行授帽儀式，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)幸福感。每年的18歲成人儀式，告訴成年的學(xué)生，你要有擔(dān)當(dāng)，要立志成才;運(yùn)動(dòng)會(huì)上最感動(dòng)你的一瞬間，最美班級(jí)合影，我的畢業(yè)照評(píng)選等活動(dòng)，利用自媒體平臺(tái)，學(xué)生踴躍參與，將一幅幅有創(chuàng)意和深情的照片傳到至網(wǎng)絡(luò)，大家有感而發(fā)，紛紛留言，讓學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)專業(yè)、愛(ài)學(xué)校的感情不禁油然而生。學(xué)校開(kāi)設(shè)20余個(gè)社團(tuán)組織，社團(tuán)活動(dòng)也是創(chuàng)意百出，盡顯學(xué)生特長(zhǎng)，讓學(xué)生的校園生活絢麗多彩，校園文化蓬勃向上。

（三）優(yōu)秀的企業(yè)文化助推校園文化建設(shè)

高職教育和就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，為了培養(yǎng)企業(yè)能用、愛(ài)用、喜用的人才，學(xué)校和企業(yè)必須緊密合作。學(xué)校和企業(yè)合作最常見(jiàn)的模式是企業(yè)冠名班、訂單培養(yǎng)等等。冠名班不僅是企業(yè)冠名這么簡(jiǎn)單，在人才培養(yǎng)方面除了學(xué)校正常的教學(xué)外，企業(yè)方也會(huì)根據(jù)各自崗位的需求，安排企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。高職學(xué)生在學(xué)校是學(xué)生，在企業(yè)是學(xué)徒，教師是師父，師父也是教師，相得益彰。企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園，他帶來(lái)了優(yōu)秀的企業(yè)文化，崗位的標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。企業(yè)也會(huì)利用學(xué)校的官方自媒體對(duì)自己的企業(yè)進(jìn)行宣傳，學(xué)校也會(huì)在新生入學(xué)之際對(duì)校企合作，訂單培養(yǎng)模式進(jìn)行宣傳和導(dǎo)向，讓學(xué)生了解校企合作，了解合作企業(yè)，了解冠名班。企業(yè)在高職學(xué)校設(shè)置冠名班，定期讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解工作崗位和性質(zhì)，體驗(yàn)工作流程。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的“精氣神”，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，感受優(yōu)秀的企業(yè)文化，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，增加職業(yè)幸福感，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃好自己的人生道路。自媒體時(shí)代，以校園為空間區(qū)域，在傳統(tǒng)校園文化的基礎(chǔ)上植入優(yōu)秀的企業(yè)文化，以達(dá)到校企文化協(xié)同育人的目的。

四、結(jié)論

自媒體時(shí)代每個(gè)人都是“主角”，高職學(xué)生個(gè)性鮮明，朝氣蓬勃，我們要把握高職學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，注重校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方式，用創(chuàng)新的思維和方法，建設(shè)有特色的高職校園文化。通過(guò)自媒體平臺(tái)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝頭腦，傳遞正能量;絢爛多彩的校園文化活動(dòng)感染學(xué)生，傳遞真善美;優(yōu)秀的企業(yè)文化助力校園文化建設(shè)，造就大工匠精神。

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