■沈慶

每天一大早，他就從縣城驅(qū)車趕往農(nóng)村，起初騎摩托，后來換汽車。路是最遠(yuǎn)的，卻總是第一個(gè)到校。

從體育教師，到副主任，到主任，到校長，當(dāng)年20歲的小伙，在這所農(nóng)村學(xué)校已堅(jiān)守了整整18個(gè)春秋，從青年，步入中年。隨著他一起變化的，是他所在的學(xué)校，從破舊的茅草屋，到幾排北京平（當(dāng)?shù)厮追Q，比過去的土坯房好一些，房頂沒有椽子檁條，是鋼筋混凝土的平房），到靚麗的教學(xué)樓。

始終不變的，是他那顆一定要教好學(xué)生的心和一定辦好教育的情懷。

他，就是灤南縣程莊鎮(zhèn)后染各莊完全小學(xué)校長王海江。

學(xué)校：有什么樣的理念，就有什么樣的教育

走進(jìn)后染各莊完全小學(xué)，繁花似錦的孝雅園內(nèi)，特色鮮明的孝雅文化長廊溫潤著師生的心靈。步入教學(xué)樓，每個(gè)臺(tái)階，每面墻壁，每層樓道，每處設(shè)施，每間教室，都清雅別致，富有文化張力和人文關(guān)懷。校園內(nèi)，隨處可見透著純真笑臉的學(xué)生，這些農(nóng)村孩子身上，從內(nèi)而外透著儒雅之氣。

相由心生。這，和孩子們浸潤于立體多彩的孝雅環(huán)境中，在潛移默化中受到的文化教育息息相關(guān)。

后染各莊完全小學(xué)始建于1935年，輻射六個(gè)自然村，歷經(jīng)三次變遷。2014年，二十一冶河北分公司捐款100萬元，縣政府投資328萬元，為學(xué)校新建四層教學(xué)樓，它成為這方土地上有史以來唯一一座樓房。2014年9月，王海江被任命為后染各莊完全小學(xué)校長，11月新教學(xué)樓投入使用。

教學(xué)樓是新的，也是空的，但王海江的心里，擁塞著太多太多的事情。一清二白的學(xué)校，年輕的新校長，經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷有限，擺在面前的擔(dān)子可謂千斤重。但同時(shí)王海江也知道，年輕就是本錢，壓力就是動(dòng)力，無中可以生有，創(chuàng)造就能改變。

那段日子，工作千頭萬緒，他整天忙得像個(gè)陀螺。從設(shè)計(jì)?；铡W(xué)校理念、辦學(xué)特色、校訓(xùn)、校風(fēng)等學(xué)校軟件建設(shè)，到附屬設(shè)施、各個(gè)功能室等硬件建設(shè)，無不需要?jiǎng)幽X、用心、著手，多少次夙興夜寐的思慮和操勞，多少個(gè)無眠之夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，他心中裝的，都是學(xué)校的那些事。那時(shí)，他覺得特別心累，體重也急劇下降，1米80的高個(gè)子的他，顯得愈發(fā)高挑單薄了。

王海江是個(gè)做事追求完美的人。為確立學(xué)校辦學(xué)理念，他煞費(fèi)心思，幾次構(gòu)想，幾次不滿意。那天，下了一場(chǎng)雪，窗外，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。他臨窗而望，忽然想起一件扎在他心頭很久的事情：學(xué)校辛辛苦苦把學(xué)生培養(yǎng)了六年，但小學(xué)畢業(yè)后，一些學(xué)生回過頭來到學(xué)校搗亂，砸玻璃，在墻上亂涂亂畫。他對(duì)此很有感觸。他覺得，這是教育的失敗，學(xué)生連起碼的感恩之心都沒有，學(xué)校還談何教育？教師不能保證每個(gè)孩子都能考上好的大學(xué)，但必須讓每個(gè)孩子都成為一個(gè)合格的、有基本道德的人。尤其現(xiàn)在，很多家庭父母外出打工，留守兒童多，學(xué)生受到村子里整體文化、經(jīng)濟(jì)狀況和家庭環(huán)境的影響，大多不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有些孩子唯我獨(dú)尊，任性妄為，孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘記了感恩。想到這兒，看著外面粉妝玉砌的世界，王海江豁然開朗。

他立即召集班子成員開會(huì)，反復(fù)論證，反復(fù)思考，那段時(shí)間，他們常常研討到深夜。最后，他們站在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度和為了學(xué)生成人成才的立場(chǎng)，確立了“傳統(tǒng)文化立品，孝雅言行成習(xí)”的核心理念，確立了“打造孝雅教育品牌，創(chuàng)新管理模式，培養(yǎng)出習(xí)慣良好、個(gè)性突出的學(xué)生，全力建設(shè)域內(nèi)名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。

方向已定，接下來就是大干了。

在教育局和中心校的幫助下，他們打造了校園景觀花園——孝雅園，建設(shè)了教學(xué)樓“仁、孝、和、雅”四層傳統(tǒng)文化長廊，裝配了各具特色的多個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)功能室，使學(xué)校成為一所分區(qū)明確、功能合理、環(huán)境優(yōu)美、硬件設(shè)施一流的農(nóng)村高標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)。

王海江帶領(lǐng)教師發(fā)揮才智，就地取材，利用課間和下班時(shí)間布置學(xué)校文化，經(jīng)過大家的努力，學(xué)校面貌煥然一新，校園里，每處景觀、每幅作品都有文化品位，處處洋溢著孝雅文化的氣息。

豐富多彩的活動(dòng)，可以帶給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)和深刻體驗(yàn)。學(xué)校組織學(xué)生廣泛開展了“學(xué)雅規(guī)、練雅行、揚(yáng)雅風(fēng)”雅行日常規(guī)范“五個(gè)一”和“七主動(dòng)”活動(dòng)，創(chuàng)編特色古詩文誦讀、皮筋舞大課間活動(dòng)，每年寒暑假期間開展為期一個(gè)月的假期孝心實(shí)踐活動(dòng)等。

好的環(huán)境育化人心。在平時(shí)的耳濡目染中，在各類主題活動(dòng)的踐行實(shí)施中，學(xué)生的精神面貌漸漸發(fā)生著變化，“心向善，行向雅”成為學(xué)校孩子們的自覺追求。在學(xué)校，他們是陽光文明的好學(xué)生，在家是懂事孝順的好孩子，在社會(huì)上，他們成了幫扶照顧空巢老人和孤寡老人的好少年……2015年暑假期間，很多從學(xué)校畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生得知老師們?yōu)橛皣鴻z”加班時(shí)，自發(fā)來到學(xué)校，幫助老師們干這干那，一干，就是好幾天。他們，早已把學(xué)校當(dāng)成了自己的另一個(gè)“家”，就是從學(xué)校畢業(yè)離開了，這些孩子也在心里深愛著自己的母校。

學(xué)生：有什么樣的舞臺(tái)，就有什么樣的精彩

王海江校長畢業(yè)于體育專業(yè)，喜好運(yùn)動(dòng)。無論是學(xué)生時(shí)代，還是教師生涯中，他都沒有離開過運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。他懷念那些在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨的日子，從晨光熹微到陽光灑滿校園，因愛好，即便是苦累的訓(xùn)練，也成了享受生命的過程。他清楚個(gè)中緣由：愛好，是最好的老師。

受自身經(jīng)歷啟悟，王海江也希望，自己學(xué)校的學(xué)生們，從小也能有興趣地學(xué)習(xí)，快樂地長大，他們的童年時(shí)光，能成為享受幸福教育的歷程。他希望給每個(gè)學(xué)生一塊蔥蘢的教育田地，讓他們?cè)谀抢镒杂沙砷L。

在學(xué)校，少先隊(duì)科技活動(dòng)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、美術(shù)教室、圖書閱覽室等功能室，成為孩子們暢游的樂園。后來，學(xué)校又結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地域特點(diǎn)和為未來發(fā)展考慮，建設(shè)了陶藝教室、機(jī)床教室、科技創(chuàng)新教室等特色功能室，這更是讓孩子們樂在其中。

說到陶藝教室，還有個(gè)王海江“三顧茅廬”的故事。

在農(nóng)村，孩子們從小就喜好玩泥巴。王海江思忖，玩是一門學(xué)問，如何利用農(nóng)村豐富的資源，讓孩子們玩出花樣，玩成藝術(shù)？幾番思慮后，他籌建起了陶藝教室。他想請(qǐng)從本校退休多年的老教師岑永恒做技術(shù)指導(dǎo)，傳承老手藝。岑老師當(dāng)年教美術(shù)，一支粉筆畫乾坤，不僅如此，他還能把泥巴做成各式各樣的藝術(shù)品，把秸稈變成千奇百態(tài)的動(dòng)植物。

中午下班后，王海江來到住在后染各莊村的岑老師家。不巧，大門緊鎖，他等了很久，岑老師也沒回來。眼看就要到上班時(shí)間了，他只好返回。

第二天，王海江又去了他家，依然是鐵鎖看門。

第三天，他終于見到了已79歲但仍精神矍鑠的岑老師。被校長的誠意感動(dòng)，本來賦閑在家樂在其中的岑老師答應(yīng)了校長的請(qǐng)求。從此，老人又重新忙碌起來了。陶藝教室中，就出現(xiàn)了一位被孩子們親切地尊稱為“師爺”的老人，他總是那么有耐心，他會(huì)給孩子們細(xì)細(xì)講解，會(huì)在黑板上畫圖案，手把手教孩子們泥巴制作……隨著時(shí)間的推移，孩子們的陶藝品，從不像樣子，到有了雛形，到惟妙惟肖，到有模有樣了。有時(shí)，“師爺”也教孩子們秸稈制作，教的用情用心，學(xué)的興趣盎然，陶藝教室里，留下了太多孩子們難忘的快樂時(shí)光……

為給學(xué)生搭建開闊的發(fā)展平臺(tái)，學(xué)校制定了“特色引領(lǐng)、課堂培養(yǎng)、社團(tuán)搞活、管理增效”的工作思路，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)給自己帶來的快樂和變化，以及帶給自己的成就感。

“走廊書吧”。建成開放式無人管理書吧和全校范圍的圖書交換站，每月在孝雅長廊舉辦一次全校性的“獻(xiàn)一本讀百本跳蚤圖書交換活動(dòng)”，學(xué)生像趕大集一樣享受自由選擇圖書和個(gè)性閱讀的幸福感。

“夢(mèng)想星廠”。成立了孝雅唱詩社、童心炫舞社、百變泥匠社、七彩彩鉛社、樂動(dòng)體育社、魅力衍紙社、小牛頓科技社、竹韻葫蘆絲社等19個(gè)社團(tuán)，所有學(xué)生在每周五下午3點(diǎn)到4點(diǎn)進(jìn)入社團(tuán)活動(dòng)，或唱、或演、或彈、或畫、或制……富有情趣和靈氣的社團(tuán)活動(dòng)，給了孩子們展示真我風(fēng)采的平臺(tái)，帶給孩子們快樂和自信，讓孩子們的夢(mèng)想像花兒一樣綻放出了光彩。

…………

各類活動(dòng)的開展，極大地激發(fā)了學(xué)生的潛能，帶動(dòng)了學(xué)校工作的整體發(fā)展，帶給學(xué)生的是綜合素質(zhì)的全面提升。學(xué)校的教學(xué)成績一直位居全鎮(zhèn)前列，2016年暑假、寒假教育局組織的兩次期末質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)校均獲得全鎮(zhèn)總評(píng)第一名的好成績。

教師：有什么樣的將軍，就有什么樣的隊(duì)伍

有人說過，一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)校。

作為一所學(xué)校的當(dāng)家人，王海江深知自己責(zé)任重大。責(zé)任在心，他凡事親力親為，進(jìn)行學(xué)校建設(shè)時(shí)，他甩開膀子大干，既是粉刷工，又是清潔工；既做苦勞力，又做設(shè)計(jì)師；既是策劃者，又是實(shí)施者。學(xué)校有壓力，他頂著；工作有苦累，他忍著；教師有急事，他幫著……在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校千頭萬緒的新建工作很快步入正軌。

面對(duì)繁重的學(xué)校建設(shè)任務(wù)，他明白，沒有干勁十足、富有激情的教師隊(duì)伍的支持，一切都是紙上談兵。為了打破干和不干一個(gè)樣的固有思想，他別出心裁，第一個(gè)教職工大會(huì)，帶領(lǐng)全體教師觀看了電影《狼圖騰》，目的就是要讓他的團(tuán)隊(duì)中有一點(diǎn)狼性文化，團(tuán)結(jié)、執(zhí)著、充滿斗志又相互協(xié)作，不畏困難，勇往直前……為了學(xué)校的發(fā)展，在長期的同甘共苦、無私奉獻(xiàn)中，一支有強(qiáng)大凝聚力的教師隊(duì)伍形成了?，F(xiàn)在，老師們?cè)谝黄?，既是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，又是一個(gè)家庭，既有工作關(guān)系的競(jìng)爭與協(xié)作，又有家的溫暖和關(guān)懷。學(xué)校，成為老師們的精神家園。

2015年5月底，賈秀紅老師因病手術(shù)請(qǐng)假20多天，但因?yàn)闀r(shí)間短不能申請(qǐng)代課教師，學(xué)校又處于迎國檢關(guān)鍵期，王海江犯了難，但令人感動(dòng)的事情發(fā)生了，學(xué)校沒課的老師自發(fā)輪流去給這個(gè)班代課，使孩子們一節(jié)課也沒耽誤，期末考試，這個(gè)班的成績?nèi)?zhèn)第三。現(xiàn)在，在這所學(xué)校，這種互幫互助已成為一種風(fēng)氣，一個(gè)老師請(qǐng)假，學(xué)校不用安排任何一個(gè)人去代課，沒課的老師會(huì)自動(dòng)到請(qǐng)假的班級(jí)去上課。2015年是迎國檢年，為使空白教學(xué)樓按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成國檢任務(wù)，所有教師累計(jì)加班達(dá)到30多個(gè)工作日，這期間，沒有一個(gè)教師推諉請(qǐng)假，全部都按時(shí)到崗。

2015年10月3日，教育局為學(xué)校新裝配的圖書架運(yùn)到了學(xué)校。老師們一看書架，都驚呆了。一米五高的書架，鐵架子外面還包著厚厚的密度板，每個(gè)書架的重量在150斤以上，足足20個(gè)書架，要運(yùn)到四樓圖書室，這么重的重量，樓道又很窄，搬運(yùn)的難度確實(shí)很大，怎么辦呢？正當(dāng)王海江和幾個(gè)男老師研究辦法的時(shí)候，趙麗芳老師突然說：“愚公都能把山搬走，這小小的書架還能難倒我們？”一句話像扔到汽油中的一根火柴，呼地一下點(diǎn)燃了所有老師的斗志。就這樣，六七個(gè)老師一組，大家搬一層歇一氣，搬一層歇一氣，用了將近一天的時(shí)間，終于搬完了所有的書架。當(dāng)最后一個(gè)書架搬到樓上后，幾個(gè)男老師直接躺在了冰涼的水泥地上。王海江知道，就是因?yàn)橛羞@樣一群有著一股任勞任怨的“傻勁兒”、有著一股不怕困難的闖勁兒的老師們，才有了這所學(xué)校新建不到8個(gè)月就順利完成國檢任務(wù)的奇跡。

這所學(xué)校，共有25名教師，文化層次、年齡結(jié)構(gòu)參差不齊，他們的成長直接決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，王海江把教師的素質(zhì)提升作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。通過以老帶新、以新促老結(jié)對(duì)幫扶，通過二次學(xué)習(xí)、二次成長讓教師掌握社團(tuán)新技能等舉措，打造出了一支一專多能、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)。

滄桑礪洗弦歌不輟，薪火傳承再鑄輝煌。短短幾年時(shí)間，這所昔日名不見經(jīng)傳的后染各莊完全小學(xué)，以嶄新的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前。2015年以來，學(xué)校成功舉辦了灤南縣中小學(xué)精品學(xué)校創(chuàng)建工作推進(jìn)會(huì)，先后被評(píng)為迎國家義務(wù)教育基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)集體、唐山市基礎(chǔ)教育管理工作先進(jìn)集體等。目前，學(xué)校正在創(chuàng)建河北省素質(zhì)教育示范校和唐山市名校。

歲月正好，前路正長。王海江校長和他的團(tuán)隊(duì)，這方教育田地里辛勤的耕耘者們，正和孩子們一起向著希望前行……