張春艷+李凡凡+張翮真

【摘 要】對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的逃課現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生逃課率達(dá)到67%以上，而大學(xué)生逃課是因?qū)W校的管理和監(jiān)督，教師的教學(xué)以及大學(xué)生自身學(xué)習(xí)均出現(xiàn)了問題，本文從性別、年級、課程類別等方面對大學(xué)生逃課的影響進(jìn)行了分析并提出相應(yīng)建議：減少學(xué)生逃課問題，需要學(xué)生、教師、學(xué)校的共同努力。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生；逃課

一、引言

學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高校整體教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，而課堂出勤率是學(xué)風(fēng)建設(shè)成果的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)生逃課蔚然成風(fēng)則嚴(yán)重阻礙了學(xué)校良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，那么到底是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生頻頻逃課，又該怎樣讓這些學(xué)生回到課堂，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中亟待解決的問題。本次調(diào)查選取中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、東南大學(xué)成賢學(xué)院、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院三所獨(dú)立學(xué)院，共計(jì)發(fā)放問卷300份，每所學(xué)校100份，回收有效問卷279份，有效回收率為93%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.逃課率偏高

問卷調(diào)查顯示，有逃課經(jīng)歷占69.2%，經(jīng)常逃課的占9.7%；而從未逃課的占30.8%。從調(diào)查結(jié)果來看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生逃課問題不容忽視，我們認(rèn)為這既有學(xué)校管理、教師教學(xué)的原因，又有學(xué)生自身的原因，而要改善這一情況，既需要學(xué)校和教師在分析學(xué)生逃課原因的基礎(chǔ)上采取有效措施，更需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感的教育，讓學(xué)生意識到聽課的重要意義，從而主動走進(jìn)課堂。

2.學(xué)生逃課是因?yàn)閷W(xué)校管理、教師教學(xué)和學(xué)生自身學(xué)習(xí)存在問題

學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校管理原因而選擇逃課的占19.7%，原因包括教學(xué)管理不完善、課程設(shè)置不合理、考試方法不人性以及學(xué)習(xí)環(huán)境不好等；因?yàn)榻處熢蜻x擇逃課的占31.9%，原因包括教師缺乏責(zé)任心、教師教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)以及教師教學(xué)水平偏低等；而其中因?yàn)閷W(xué)生自身原因?qū)е绿诱n的占40.9%，原因主要包括學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，缺乏自我管理能力，不喜歡自己的專業(yè)等等。本研究結(jié)果與相關(guān)學(xué)者的研究結(jié)果保持一致。如大學(xué)生不去上課的原因主要有：課程設(shè)置無聊，缺乏興趣；學(xué)生會工作、社團(tuán)活動、兼職，沒有時(shí)間上課；老師上課空洞，且不考勤；上課也是睡覺，浪費(fèi)時(shí)間。從本研究的調(diào)查結(jié)果以及其他學(xué)者的研究可以看出，學(xué)生逃課受多因素影響，要提高學(xué)生出勤率，就必須加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理、提高教師教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.逃課現(xiàn)象男生高于女生

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生逃課與學(xué)生性別有關(guān)系，有逃課經(jīng)歷的男生占39.4%，女生占29.7%；經(jīng)常逃課的男生占5.4%，女生4.3%。這與汪玲等學(xué)者的研究結(jié)果相一致。這些研究都表明男生的逃課率遠(yuǎn)高于女生。分析原因認(rèn)為，女生的自我管理能力普遍高于男生；女生更在意或者更害怕由于違反紀(jì)律規(guī)定而帶來的處罰后果；女生普遍比男生更在意學(xué)業(yè)成績，因而女生逃課現(xiàn)象相較要少。而男生更傾向有自由度的學(xué)習(xí)，對于紀(jì)律約束逆反，對學(xué)業(yè)有自己的想法和判斷，因而部分男生會有理智性逃課現(xiàn)象。從這點(diǎn)來看，提高課堂出勤的措施應(yīng)該多指向男生。

4.逃課率與年級成正比

調(diào)查結(jié)果顯示，隨著大學(xué)生年級的提高，逃課現(xiàn)象也隨之增加。大學(xué)生年級越低，逃課現(xiàn)象越少，年級上升，逃課現(xiàn)象增加。這與蔡紅紅等學(xué)者的研究結(jié)果一致。分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因認(rèn)為，大學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)的新鮮感和高熱情，促使新生能夠遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，逃課現(xiàn)象較少。而隨著學(xué)生年級的上升，其對學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，自我意識逐漸增強(qiáng)，也摸清了學(xué)校的處罰管理制度，因此，對于一些課程內(nèi)容枯燥的課和教學(xué)水平不高的教師課程開始有選擇的逃課，所以二、三年級學(xué)生逃課現(xiàn)象逐漸增多。到了大四，很多學(xué)生逃課與就業(yè)壓力和考研壓力有關(guān)系，有些大四學(xué)生為了找工作頻繁參加一些單位的招聘和面試，或者為了考研缺席一些和考研沒有關(guān)聯(lián)的課程，同時(shí)，到了大四，任課教師也理解學(xué)生的就業(yè)壓力和考研壓力，考勤也變得不嚴(yán)格，這使一些暫時(shí)不找工作也不考研的大四學(xué)生渾水摸魚，也跟著逃課，所以，多方面因素導(dǎo)致大四學(xué)生的逃課率居高不下。因此，要有效提高學(xué)生的出勤率，就需要采取有效措施來控制高年級學(xué)生的逃課問題。

5.公共基礎(chǔ)課的逃課率高于專業(yè)課

選擇基礎(chǔ)課逃課的學(xué)生占47.3%，選擇專業(yè)課逃課的學(xué)生占21.9%。這與王鳳華、李靖靖等學(xué)者的研究結(jié)果一致。分析認(rèn)為，專業(yè)課出勤高是因?yàn)閷W(xué)生對于專業(yè)課更加重視，覺得學(xué)習(xí)專業(yè)知識才是有價(jià)值的，所以逃課較少，另一方面專業(yè)課一般采取小班教學(xué)，如果缺勤很容易被專業(yè)課教師發(fā)現(xiàn)而受到處罰，所以學(xué)生因?yàn)閼峙绿幜P也不敢隨意逃課。大學(xué)基礎(chǔ)課程包括英語、計(jì)算機(jī)、政治理論課等，這些課程與學(xué)生的專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生意識不到基礎(chǔ)課程的重要意義，覺得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程對于自己的專業(yè)提高沒有幫助，而不愿意學(xué)習(xí)。另一方面，公共基礎(chǔ)類課程多采用合班式教學(xué)，課堂人數(shù)較多，任課教師因考勤耗時(shí)而抽點(diǎn)或不點(diǎn)，這給部分學(xué)生的逃課帶來了可乘之機(jī)，最終造成公共基礎(chǔ)類課程學(xué)生的缺勤率一直居高不下。因此，我們認(rèn)為，要提高學(xué)生出勤率，必須要采取有效措施提高公共基礎(chǔ)類課程的課堂出勤率。

三、研究結(jié)論與對策建議

綜合以上分析，我們發(fā)現(xiàn)，多方面因素造成了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的逃課現(xiàn)象，為了維持學(xué)校良好的教學(xué)秩序，有效提高學(xué)生上課出勤率，我們提出以下建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣

首先，從大學(xué)生剛?cè)胄ｉ_始輔導(dǎo)員就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，強(qiáng)調(diào)遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性，同時(shí)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識和了解所學(xué)專業(yè)及本專業(yè)的就業(yè)前景，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建科學(xué)、全面和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)觀，懂得自身知識體系構(gòu)建離不開系統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，而不再輕易選擇逃課。

2.完善學(xué)生管理機(jī)制，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

合理完善的請假與考勤制度是有效防止學(xué)生逃課的重要保障。合理的獎懲制度可以更加有效的規(guī)范學(xué)生的行為。因此，作為學(xué)校管理層，應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，完善考勤制度，減少一切影響教學(xué)、管理和監(jiān)督的不利因素，使學(xué)生管理者有章可依，而對于學(xué)生則是違章必究。對于多次無故曠課的學(xué)生，要給予相應(yīng)的懲罰與處分。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格考勤制度，在學(xué)生入學(xué)時(shí)就立下規(guī)矩，嚴(yán)格控制學(xué)生的請假次數(shù)。

3.加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督，提高教師教學(xué)質(zhì)量

本文的研究以及大量其他學(xué)者的研究結(jié)果都顯示，學(xué)生逃課很大一部分原因是教師的教學(xué)有問題，教師教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法吸引學(xué)生。為減少學(xué)生逃課現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該組織教學(xué)檢查和監(jiān)督，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。而作為教師應(yīng)該提升自我，改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課水平，讓學(xué)生主動走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。一是不斷優(yōu)化課程設(shè)置，在課程科學(xué)性、邏輯性完善的基礎(chǔ)上添加學(xué)生需要和感興趣的內(nèi)容；二是豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把本專業(yè)最前沿的知識體系引入教學(xué)，讓學(xué)生接觸到最新的知識、技術(shù)，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識技能的可遷移性，避免教材和講義的陳舊過時(shí)、空洞乏味；實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活多變，讓課堂教學(xué)變得生動活潑，避免教學(xué)方法的單一和無趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳華，李靖靖.高職院校學(xué)生逃課問題探究[J].工作研究，2017（04）：60-63.

[2]蔡紅紅.大學(xué)生“逃課”的調(diào)查與研究[J].課程與教學(xué)，2017（03）：78-84.

[3]趙利萍.大學(xué)生逃課現(xiàn)象分析及解決措施探討[J].教育教學(xué)論壇，2013（13）：116-117.

項(xiàng)目：本文是校級科研項(xiàng)目《新媒體環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新研究——以南廣學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號：2016KYPY049）的階段性研究成果。endprint