佘知資

摘 要：理想信念教育一直以來都是高校思想政治工作的重點(diǎn)，本文以“中國夢”為研究視角，從政治理論課堂和學(xué)院層面入手，探析高職學(xué)生理想信念教育途徑，，希望對“中國夢”引領(lǐng)高職學(xué)生理想信念教育提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：“中國夢”；高職學(xué)生；理想信念教育途徑

2012年12月29日習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)首次提出“中國夢”，多年來習(xí)近平總書記又多次在各個(gè)場合提到，中國夢是中華民族近代以來最偉大夢想，即實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 的“中國夢”。2014年6月23日全國職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開，會(huì)上習(xí)近平總書記指出：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展，要努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。李克強(qiáng)總理又再次強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)院校要加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢提供堅(jiān)實(shí)人才保障?！盵1]

職業(yè)教育較之普通教育更具有社會(huì)性，培養(yǎng)模式上更加突出能力培養(yǎng)，高職學(xué)生作為未來國家建設(shè)的一線人員，除了職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，他們的理想信念正確與否，堅(jiān)定與否直接影響中華民族偉大復(fù)興的中國夢能否實(shí)現(xiàn)。

“中國夢”視閾下高職學(xué)生理想信念現(xiàn)狀分析

當(dāng)前高職學(xué)生的理想信念狀況主流是積極向上的，學(xué)生都熱愛祖國，關(guān)心國家發(fā)展。尤其是現(xiàn)階段我國正面臨市場改革轉(zhuǎn)型、激烈的國際競爭，大多數(shù)高職學(xué)生都能理解和擁護(hù)黨和國家路線、方針、政策，并在實(shí)際行動(dòng)中踐行。在面對改革過程中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象時(shí)，能理解這是社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)階段；在面對攸關(guān)國家利益的問題上能夠不受蒙蔽，堅(jiān)定地站在維護(hù)國家利益的一方。當(dāng)然高職學(xué)生的理想信念狀況也存在諸多問題，在生活和平安定的新時(shí)代，一些學(xué)生的個(gè)人理想與國家社會(huì)的共同理想脫節(jié)；面對市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭，一些學(xué)生的理想愈加物質(zhì)化、功利化；受西方腐朽思想的影響，一些學(xué)生的理想更加享樂化；受西方片面宣傳影響，一些學(xué)生沒有堅(jiān)定的信念，不相信馬克思主義、共產(chǎn)主義、社會(huì)主義，憧憬西方自由、享樂的生活和制度。

“中國夢”視閾下高職學(xué)生理想信念教育途徑例析

今天，全國人民都在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而努力奮斗，把握高職生正確或錯(cuò)誤的思想傾向，并及時(shí)予以引導(dǎo)，探索“中國夢”視閾下高職學(xué)生理想信念教育途徑已刻不容緩。

提升職業(yè)院校思想政治理論課堂的主渠道作用

2016年12月全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[2]

首先思想政治理論課堂是對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育最直接的手段。根據(jù)05方案，高等職業(yè)專科學(xué)校開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢與政策》三門必修課。其中《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》側(cè)重幫助學(xué)生在人生發(fā)展的重要時(shí)期，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，樹立崇高的理想，實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生?！睹珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》則側(cè)重幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握中國化馬克思主義的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念?！缎蝿菖c政策》則側(cè)重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國、看待外部世界，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。三門思想政治理論必修課環(huán)環(huán)相接，對學(xué)生的理想信念教育有著不可替代的作用。為響應(yīng)國家實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的戰(zhàn)略，教師要有目的、有策略的將“中國夢”內(nèi)容加入到課堂教學(xué)當(dāng)中去。如：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)，可在第一章“追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高理想信念”教學(xué)內(nèi)容里讓學(xué)生探討“中國夢 我的夢”的關(guān)系；在第三章“領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值”教學(xué)內(nèi)容里讓學(xué)生思考如何在全國人民擼起袖子努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的大潮流中實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生。

其次教師要不斷深化教學(xué)改革和理論研究。[3]教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。課堂教育效果的好壞與教師有著直接關(guān)系，傳道者自己首先要明道、信道，信仰馬克思主義、共產(chǎn)主義，堅(jiān)定社會(huì)主義的道路自信，是黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，這樣在教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念時(shí)才能有理有據(jù)、涵蘊(yùn)正氣。課堂教學(xué)要有靈氣，教師要注重革新教學(xué)方法。90后學(xué)生從小接觸網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)平臺(tái)，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息化教學(xué)手段，變傳統(tǒng)灌輸式為啟發(fā)式、體驗(yàn)式。

如：《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》“堅(jiān)持對外開放”教學(xué)內(nèi)容，可以這樣設(shè)計(jì)，翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)對外開放基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合熱話題點(diǎn)“一帶一路”戰(zhàn)略和“中國夢”，讓學(xué)生從中國發(fā)展角度進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，研究成果展示可采用課堂模擬新聞發(fā)布會(huì)的形式。具體實(shí)施過程，包括三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后延伸。課前可利用手機(jī)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布任務(wù)清單，包括自主學(xué)習(xí)任務(wù)，研究性學(xué)習(xí)主題“智能工廠”工業(yè)4.0+“一帶一路”，并將主題進(jìn)行分解要求每個(gè)小組選擇一個(gè)方向進(jìn)行研究，制成PPT。課堂活動(dòng)安排，要求每個(gè)小組安排一位新聞發(fā)言人，一個(gè)記者代表。學(xué)生在完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行線上指導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)可使用的教學(xué)資源有，清華大學(xué)MOOC資源，微課，空間網(wǎng)絡(luò)資源，可采用的教學(xué)方法有翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法及研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法。課中教師進(jìn)行活動(dòng)組織，學(xué)生按照活動(dòng)安排模擬新聞發(fā)布會(huì)，同時(shí)可利用手機(jī)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂管理、實(shí)時(shí)互動(dòng)。課后公布學(xué)生學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并進(jìn)行問題延展討論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的固化。整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程，運(yùn)用信息化教學(xué)手段，提供豐富的教學(xué)資源，合理安排學(xué)生活動(dòng)，提升了學(xué)生的獲得感，增強(qiáng)了學(xué)生對我國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。

強(qiáng)化職業(yè)院校思想政治教育主陣作用

我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。職業(yè)院校在讀學(xué)生年齡集中在15-20歲之間，處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，除了課堂教學(xué)外，學(xué)校各級(jí)部門也要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，以“中國夢”為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。具體可采用“三課堂”模式，第一理論課堂、第二校內(nèi)實(shí)踐課堂、第三校外實(shí)踐課堂。課程活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循固化理論、內(nèi)化情感、提升能力三原則?！暗谝焕碚撜n堂”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，可圍繞教學(xué)專題內(nèi)容開展多種形式的課內(nèi)活動(dòng)，如PPT展示，分組辯論，角色扮演等?！暗诙?nèi)實(shí)踐課堂和第三校外實(shí)踐課堂”活動(dòng)設(shè)計(jì)，可圍繞教學(xué)模塊內(nèi)容，思政教學(xué)部門聯(lián)同院團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生會(huì)、各二級(jí)學(xué)院在校內(nèi)外開展主題實(shí)踐活動(dòng)。以《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)為例，可采用如下方式：總綱馬克思主義中國化的理論成果，可安排學(xué)生觀看愛國教育影片。毛澤東思想模塊可聯(lián)合二級(jí)學(xué)院安排學(xué)生進(jìn)行紅色教育基地考察活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地感受偉人的足跡，了解偉人是怎樣探索實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之路的。在中國特色社會(huì)主理論體系模塊，可安排思政教學(xué)部門聯(lián)同院團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生會(huì)、各二級(jí)學(xué)院開展暑期扶貧調(diào)研活動(dòng)。學(xué)生通過調(diào)研，了解到了國家的扶貧政策和成效，對我國全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢有了更直觀的體會(huì)，再結(jié)合教師的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的四個(gè)自信，堅(jiān)定了學(xué)生對“中國夢”必然實(shí)現(xiàn)的信念。

基金項(xiàng)目：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題“‘中國夢視閾下高職學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀分析及對策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HNHY2015004）

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ）

【參考文獻(xiàn)】

[1]習(xí)近平.全國職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開習(xí)近平作指示李克強(qiáng)講話[N].人民日報(bào)，2014年06月24日.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話[N].人民日報(bào)，2016年12月08日.

[3]中央宣傳部 中華人民共和國教育部. 中央宣傳部 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知[N].人民日報(bào)，2015年07月30日.