周鳳霞

【摘 要】目的 探究家庭支持對產(chǎn)婦產(chǎn)后康復(fù)及育嬰效果的影響。方法 以2018年1月至2018年9月為研究時間段，將該時間段在我院參加孕婦學(xué)校課程學(xué)習(xí)的初產(chǎn)婦120例作為研究對象，根據(jù)臨床前瞻性研究原則，采用擲幣隨機法，將之分為兩組，各60例，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，觀察組采用家庭支持教學(xué)模式，對比兩組教學(xué)效果。結(jié)果 在掌握產(chǎn)后康復(fù)及育嬰知識、應(yīng)用嬰兒撫觸技術(shù)及純母乳喂養(yǎng)的比例上，觀察組高于對照組，在新生兒患病率上，觀察組低于對照組，兩組數(shù)據(jù)差異顯著（P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論 家庭支持可促進(jìn)產(chǎn)婦掌握產(chǎn)后康復(fù)及育嬰知識，并將之應(yīng)用于時間中，保障母嬰健康，值得采納應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】家庭支持；產(chǎn)婦產(chǎn)后康復(fù)；育嬰效果；探討

【中圖分類號】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1005-0019（2018）19--01

隨著人們生活品質(zhì)的提升，對于母嬰保健的重視度也不斷提升，在產(chǎn)婦產(chǎn)后康復(fù)及育嬰指導(dǎo)這方面愿意投入的人力、物力、財力也增加了。[1-2]但是，雖然說人們文化水平提升，對于?？谱o理知識及技能的學(xué)習(xí)能力和接受程度較高，但是受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多年輕人由于經(jīng)驗不足，從長輩們那里取來了一本“捂月子”的經(jīng)，但是這種坐月子的方式其實并不科學(xué)，不利于產(chǎn)后康復(fù)。此次試驗旨在探究家庭支持對產(chǎn)婦產(chǎn)后康復(fù)及育嬰效果的影響，結(jié)果如下：

1 資料及方法

1.1 基本資料

以2018年1月至2018年9月為研究時間段，將該時間段在我院參加孕婦學(xué)校課程學(xué)習(xí)的初產(chǎn)婦120例作為研究對象，根據(jù)臨床前瞻性研究原則，采用擲幣隨機法，將之分為兩組，各60例。孕婦基本資料為：①對照組。年齡最大者32歲，最小者20歲，平均年齡為（26.03±3.05）歲；②觀察組。年齡最大者33歲，最小者21歲，平均年齡為（26.54±2.98）歲。從年齡上看，兩組無顯著性差異（P>0.05），具有對比研究的意義。此次研究通過醫(yī)學(xué)倫理委員會審核，產(chǎn)婦均知悉此次試驗內(nèi)容，并簽署知情同意書，無母乳喂養(yǎng)禁忌癥。

1.2 方法

兩組初產(chǎn)婦均由專業(yè)的孕婦學(xué)校老師授課，授課老師專業(yè)水平一致，授課內(nèi)容包括子宮康復(fù)護理、乳房康復(fù)護理、盆底康復(fù)護理及孕期、產(chǎn)后飲食知識等，以及嬰兒撫觸、沐浴、臀部護理、臍部護理、母乳喂養(yǎng)等育嬰知識，以便讓孕產(chǎn)婦在科學(xué)指導(dǎo)下順利度過妊娠期及產(chǎn)褥期。

教學(xué)過程中，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，每半個月在周日上午9：00至10：00上一次課，12至15個孕婦在1至2個老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)產(chǎn)后康復(fù)知識及育嬰知識，并上臺進(jìn)行實操訓(xùn)練，直至掌握各項技能，分娩后，在病房大教室及床旁進(jìn)行強化訓(xùn)練及實踐，出院為止；觀察組采用家庭支持教學(xué)模式，每半個月在周六上午9：00至10：00上一次課，12至15個孕婦在2至3個老師的指導(dǎo)下，全程有家庭成員陪同，老師現(xiàn)在多媒體上播放課件，讓孕婦及家屬學(xué)習(xí)產(chǎn)后康復(fù)知識及育嬰知識，并先后上臺進(jìn)行實操訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下規(guī)范自身操作，糾正認(rèn)知誤差，直至掌握各項技能，分娩后，在病房大教室及床旁進(jìn)行強化訓(xùn)練及實踐，出院即止。

1.3 判定標(biāo)準(zhǔn)

自制調(diào)查問卷，調(diào)查孕產(chǎn)婦對于產(chǎn)褥期自我護理知識及育嬰知識的掌握程度，分?jǐn)?shù)為0至100分，≥80分即為合格，產(chǎn)后4個月，統(tǒng)計孕產(chǎn)婦嬰兒撫觸技術(shù)應(yīng)用及純母乳喂養(yǎng)例數(shù)，記錄新生兒發(fā)生呼吸道感染及腹瀉等疾病的例數(shù)，計算百分比。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS23.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理此次試驗獲取的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以百分率（%）表示計數(shù)資料，兩組采用χ2檢驗進(jìn)行對比，若P<0.05，表示兩組數(shù)據(jù)差異顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

在掌握產(chǎn)后康復(fù)及育嬰知識、應(yīng)用嬰兒撫觸技術(shù)及純母乳喂養(yǎng)的比例上，觀察組高于對照組，在新生兒患病率上，觀察組低于對照組，兩組數(shù)據(jù)差異顯著（P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。見表1：

3 討論

社會在發(fā)展過程中，各種理念不斷變化，就從產(chǎn)后康復(fù)及育嬰這一塊來說，新理念及傳統(tǒng)理念就存在較大差異，不少產(chǎn)婦尤其是初產(chǎn)婦，在掌握了一些現(xiàn)代化的科學(xué)產(chǎn)褥期自我護理及育嬰知識后，受到長輩的影響，仍然會選擇傳統(tǒng)的“坐月子”的方式，影響母嬰健康。[3]因此，醫(yī)院的孕婦學(xué)校課程，不應(yīng)該只面向孕婦，而是應(yīng)該擴大到其家庭成員中，以確?？茖W(xué)合理的產(chǎn)后康復(fù)及育嬰知識能夠得以推廣踐行。而且，女性從妊娠到分娩，會經(jīng)歷一系列的生理、心理應(yīng)激過程，情緒變化大，如果在學(xué)習(xí)過程中，能夠得到家庭成員的理解和支持，更有利于其掌握產(chǎn)褥期自我護理及育嬰知識，有利于產(chǎn)婦產(chǎn)后身心康復(fù)。

此次試驗中，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，觀察組采用家庭支持教學(xué)模式，孕產(chǎn)婦產(chǎn)后康復(fù)及育嬰知識掌握度及踐行效果均優(yōu)于對照組；此外，近年來，國內(nèi)有學(xué)者表示，家庭支持干預(yù)方案的實施，能夠提高產(chǎn)婦的康復(fù)保健知識，提高產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)成功率；此次研究結(jié)果與之較為相似；各項研究結(jié)果數(shù)據(jù)充分顯示家庭支持干預(yù)方案實施的可行性及有效性。

綜上所述：家庭支持可促進(jìn)產(chǎn)婦掌握產(chǎn)后康復(fù)及育嬰知識，并將之應(yīng)用于時間中，保障母嬰健康；因此，值得采納與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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