武世起

摘 要：農(nóng)村沒有城市里先進(jìn)發(fā)達(dá)的生活環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生不能在周末去博物館、科技館、天文館等地方增長見識，也沒有免費(fèi)的圖書館可以借閱，學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望受到很多客觀條件的限制，但大數(shù)據(jù)時代的到來打破了這個局面，打開了一扇新世界的窗戶。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；學(xué)習(xí)方式；轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)（Big Data）是IT界的一個專業(yè)術(shù)語，又稱為巨量資料，大數(shù)據(jù)的特征可以歸納為4V，即Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）。

現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展是以信息技術(shù)的先進(jìn)性為前提的，無論是在軟件技術(shù)上，還是移動通訊上，抑或是發(fā)展得如火如荼的電商行業(yè)，這一切無不彰顯著大數(shù)據(jù)時代的來臨。它在人們不知不覺間改變著人們的生活方式、工作方式和思維方式。日漸成熟之后，它也悄然進(jìn)入教育行業(yè)，改變著傳統(tǒng)教育的固有模式，打破了一些看似不會改變的格局。

目前由于各方面的原因，導(dǎo)致農(nóng)村教育與城區(qū)教育發(fā)展極不平衡，學(xué)生在教育資源上處于劣勢地位。但隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息的傳遞變得輕而易舉。我們知道，大數(shù)據(jù)，簡明來說就是將所有的數(shù)據(jù)內(nèi)容予以提供，便于參考學(xué)習(xí)。這對農(nóng)村學(xué)生來說，是非常有意義的，他們的學(xué)習(xí)方式將發(fā)生翻天覆地的變化。農(nóng)村的學(xué)校、教師、學(xué)生都應(yīng)該抓住這一千載難逢的機(jī)遇，盡最大的可能實現(xiàn)資源共享，減少與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距。筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變應(yīng)主要做好以下幾個方面的工作：

一、加快基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)是首要任務(wù)

我們沒有城市里先進(jìn)發(fā)達(dá)的生活環(huán)境，不能在周末去博物館、科技館、天文館等地方增長見識，也沒有免費(fèi)的圖書館可以借閱。學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望受到很多客觀條件的限制，但大數(shù)據(jù)時代的到來打破了這個局面，打開了一扇新世界的窗戶。這在一定程度上也打破了我國一直存在著的教育資源嚴(yán)重不均衡的僵局，意義深遠(yuǎn)。但要想有大數(shù)據(jù)的普及，學(xué)校必須先得有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。雖然現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)基本安裝多媒體教學(xué)設(shè)施，或者建成“班班通”工程，但要想讓廣大的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)，設(shè)施設(shè)備還不夠。特別是作為寄宿制學(xué)校，學(xué)生基本一直都在學(xué)校，大數(shù)據(jù)的利用就完全取決于學(xué)校本身了。特別是校園Wifi或網(wǎng)絡(luò)就得全覆蓋，為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供便捷的網(wǎng)絡(luò)。

二、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是重要條件

在大數(shù)據(jù)時代，有了MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、在線課堂，尤其是出現(xiàn)了智能手機(jī)后，學(xué)生的知識不再完全依賴書本、教師或課堂了。師生都從“灌輸式”課堂中解放出來，教師真正成為引導(dǎo)者，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。這更是充分地調(diào)動起學(xué)生的積極性、自主性和實踐操作能力。由原來的上課時老師“使勁”講、學(xué)生認(rèn)真聽并做筆記、下課做練習(xí)這樣永遠(yuǎn)不變的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己查閱資料，消化新知識，分小組進(jìn)行討論，老師通過引導(dǎo)和補(bǔ)充達(dá)到最終的教育目的。但作為教師，并沒有變得輕松，首先教師自身要掌握一定的相關(guān)數(shù)據(jù)知識和技能。我們必須做好角色的轉(zhuǎn)變，盡可能地從臺前走到幕后，從屏前面走到屏后。我們?nèi)绻嫦胍獙W(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮展示，我們就得走進(jìn)幕后，給他們以實實在在的幫助與支持，或是默默地支持，為他們提供學(xué)習(xí)資源的賬號或網(wǎng)站，使學(xué)生少走“彎路”。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是必要條件

首先，大數(shù)據(jù)時代與教育結(jié)合，就意味著全世界的學(xué)習(xí)資源都在眼前，都是可選擇的。這一形勢給學(xué)生，尤其是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，帶來的最明顯的變化就是多樣化，打破了學(xué)生傳統(tǒng)的、一成不變的跟隨老師的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生多了很多的選擇。例如，可以選擇網(wǎng)上的視頻課程進(jìn)行學(xué)習(xí)；參與網(wǎng)校課程進(jìn)行學(xué)習(xí)等。其次，一些學(xué)校更是線上線下互相結(jié)合，學(xué)生的作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)就可以完成，教師在線進(jìn)行檢查指導(dǎo)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，不能認(rèn)為在課堂上聽老師講就是學(xué)習(xí)，其余的就不是學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識到“網(wǎng)絡(luò)處處有學(xué)問”，要學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)和電視進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)管理與監(jiān)控是不可忽視的問題

大數(shù)據(jù)給農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)方式上所帶來的變化是非常大的，但在實際操作中也存在著不完善的地方。

1.帶來學(xué)習(xí)資源的同時也有不良信息的侵害

在大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)遍及每個角落，農(nóng)村的學(xué)生在面對海量的學(xué)習(xí)資源可以享用的同時，我們家長、老師也要注意網(wǎng)上一些不良信息的侵害。例如一些暴力性的內(nèi)容、不健康的淫穢內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑……

2.網(wǎng)絡(luò)信息真實性的甄別漏洞

網(wǎng)絡(luò)信息有一個很明顯的特點，就是信息共享。但是這也有一個弊端就是網(wǎng)上一些信息的真實性無從考證。因此在大數(shù)據(jù)背景下，搜索資料進(jìn)行學(xué)習(xí)時，一定要注意選擇正規(guī)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資源和內(nèi)容，避免被錯誤的信息誤導(dǎo)。

總之，關(guān)于大數(shù)據(jù)時代所帶來的變革，不只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上有所體現(xiàn)，而是已經(jīng)滲透到了教育界的各個層面和角落。這對我們的教育有著革命性的意義，轉(zhuǎn)變的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更是學(xué)生的思維模式。它所帶來的巨大能量也是有目共睹的，我們也相信并且期待，在未來的數(shù)據(jù)時代，信息化會給我們的教育、我們的生活、我們的社會帶來更好的、正面的、積極向上的力量和動力。

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注：課題名稱“大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究”，課題立項號：GS[2016]GHB1725。

編輯 李燁艷endprint